黃梅

【內(nèi)容摘要】英語課堂教學(xué)中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，用好“讓學(xué)引思”方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，能使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中實(shí)現(xiàn)英語的交際功能。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 讓學(xué)引思 注意力

如何引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考，保證學(xué)生思維活動(dòng)深入進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者和思想者的統(tǒng)一？只有在教學(xué)中把握好主導(dǎo)與主體的度，就一定能夠很好地貫徹好“讓學(xué)引思”這一理念和方法。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師如果能做好“讓”功、發(fā)揮好“引”力，就能夠在同等智力條件下，取得更好的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)優(yōu)教學(xué)模式“讓引”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力

教師教學(xué)方法的靈活性和多樣性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的重要方面。在課堂教學(xué)中，教師遇到的最大問題是班組過大，學(xué)生人數(shù)過多。因此，不少教師認(rèn)為，面對(duì)這樣的班組，“教師講，學(xué)生聽”的模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的唯一選擇。然而，純粹地講解語言知識(shí)點(diǎn)，畢竟不是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的好方法，英語教師的任務(wù)是盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的情景。而且，初中生處于好動(dòng)、喜好變化的時(shí)期，純粹的講解并不能集中學(xué)生的注意力。因此，教師是充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，盡可能吸引他們的注意力，從而開闊他們的眼界，拓寬他們的思維。如交際項(xiàng)目的教學(xué)可采用“游戲法、猜謎法、信息法”的活動(dòng)法，幫助學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)會(huì)說、用語言。時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法知識(shí)的講解可采用愉快式教學(xué)法、情景教學(xué)法，可通過對(duì)話的形式，創(chuàng)設(shè)背景，讓學(xué)生扮演不同的角色，有身臨其境之感。對(duì)話的內(nèi)容盡可能地切合學(xué)生的生活實(shí)際。另外，詞匯教學(xué)可采用實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、英語課件等，這樣不僅使枯燥的語法知識(shí)得以形象化、實(shí)際化，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生效率。如學(xué)習(xí)牛津英語8B Wild animals這個(gè)單元關(guān)于動(dòng)物的詞匯時(shí)，老師用英語口述該動(dòng)物的身體特征，然后請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)這是什么野生動(dòng)物，學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)后，馬上興致勃勃地開始猜測(cè)，學(xué)生思維活躍了，精力也就集中了。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)情境“讓引”，增強(qiáng)學(xué)生的注意力

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生相互交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語的能力是英語教學(xué)的目的。因此，在教學(xué)過程中，課堂口語操練是增強(qiáng)學(xué)生注意力的重要一環(huán)。操練要面廣量大，節(jié)奏要有張有弛。在這一步驟中，教師即是組織者，也是指揮者。學(xué)生是英語教學(xué)的主體，我們一切教學(xué)活動(dòng)的成敗，首先要看學(xué)生是否積極參與。學(xué)生積極參與了，課堂四十五分鐘能受到很好的效益。因此，為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，教師要讓人人有開口說英語的機(jī)會(huì)。教師在組織時(shí)，可采取讓全班整體操練，緊接著半班與半班對(duì)話，然后排、行或小組重復(fù)，最后同桌之間單獨(dú)練習(xí)；也可采取連鎖操練，A問B一個(gè)問題，B回答后再問C，C回答后再問D，以此類推。實(shí)踐證明，課堂口語操練的人次高，教學(xué)節(jié)奏緊張有序，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，能很容易地保持和增強(qiáng)學(xué)生的注意力。課前也可以學(xué)唱英語歌曲，朗讀排演短劇，開展課外英語會(huì)話，為課堂內(nèi)上臺(tái)表演做準(zhǔn)備。課堂上還可采用值日生作報(bào)告，聽錄音、唱英語歌曲、看錄像、兩人小組活動(dòng)，朗讀、背誦、演講比賽、講故事、自由交談、小組討論。這些活動(dòng)生動(dòng)、活潑，符合中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，能使學(xué)生全身心地投入，在高漲的興趣之中，集中注意力，敢說會(huì)說，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。例如，在教學(xué)牛津英語7B Unit 5 Reading部分時(shí)，可讓學(xué)生扮演Shopkeeper角色，讓另一位學(xué)生扮演Amy的角色，創(chuàng)設(shè)購物情景，學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)參與。

三、創(chuàng)出和諧氛圍“讓引”，穩(wěn)定學(xué)生的注意力

馬克思說：“熱情就是一個(gè)人努力達(dá)到自己目標(biāo)的一種積極力量?！绷袑幷f：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！睕]有老師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，就不可能有成功的教育與教學(xué)，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在教學(xué)過程中，課堂內(nèi)良好的情緒能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生注意力的穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。首先，教師上課時(shí)，要精神飽滿、身心投入、聲音抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的注意力；其次，教師要精講精練、因材施教，針對(duì)性要強(qiáng)，努力把每個(gè)學(xué)生的注意力集中起來。同時(shí)，在學(xué)生回答教師的提問時(shí)，以及在進(jìn)行課堂口語操練的過程中，教師要給予學(xué)生適當(dāng)、及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)常把Very good！ Well done！ Good boy/girl！ Great！等鼓勵(lì)話語掛在嘴邊。學(xué)生會(huì)信心倍增，注意力更加集中。如，我在教介詞in，under，behind時(shí)，在課堂上拿出了一個(gè)裝有蘋果的袋子，大聲問：What's in the bag？ Can you guess？一旦學(xué)生猜對(duì)了，我就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。這樣，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)起來了，當(dāng)他們注意力都集中時(shí)，我就立即問What's under the box？ What's behind the window？活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)介詞的用法已經(jīng)一清二楚了。

總之，在初中英語教學(xué)中，“讓學(xué)引思”十分重要，運(yùn)用的好，能夠幫助教師強(qiáng)化學(xué)生注意力的培養(yǎng)，能取得事半功倍的教學(xué)效果。只要“導(dǎo)演”能把“演員”的全部注意力集中起來，讓“演員們”在“導(dǎo)演”的準(zhǔn)確引導(dǎo)下，就一定能夠表現(xiàn)的更加出色。

（作者單位：江蘇省鹽城市東臺(tái)市梁垛鎮(zhèn)中學(xué)）