雷麗萍

摘 要：在大數(shù)據(jù)浪潮的沖擊下，我們這個時代的人類，每一個行業(yè)都被烙印上大數(shù)據(jù)的標(biāo)簽，社會上的每一行業(yè)、生活中的每一項工作在大數(shù)據(jù)的影響下，其開展的方式都在發(fā)生著意義重大且復(fù)雜的轉(zhuǎn)變。尤其是就思想政治工作而言，在其主體，對象變化的背景下，在大數(shù)據(jù)時代的框架結(jié)構(gòu)下，其工作內(nèi)涵、開展形式以及職業(yè)特征都發(fā)生著巨大的變化。那么如何結(jié)合當(dāng)下實際情況，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成行動，開發(fā)出能夠充分體現(xiàn)時代特征的教育工作模式，讓思想教育工作得到充分的外來活力的注入，便是當(dāng)下我們應(yīng)該考慮和探究的一個問題。因此，本文將針對思想工作者主體行為進(jìn)行相應(yīng)探究，期望為當(dāng)下思想教育工作順應(yīng)時代背景納入新鮮活力提供有益參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代 思想政治工作 教育 主體行為

一、大數(shù)據(jù)時代下思想政治工作者主體行為的特征

1.1關(guān)注數(shù)據(jù)的總況而并非隨機取樣。在大數(shù)據(jù)時代的背景下，其本身便是基于現(xiàn)代信息技術(shù)一切可以記錄在案的全體數(shù)據(jù)，自身特有的特征便是囊括的數(shù)據(jù)總量極其龐大，也就意味著其包含的數(shù)據(jù)是全面且具體的而并不是隨機抽取的一定量樣本。在大數(shù)據(jù)的時代特征下，每一份囊括在案的數(shù)據(jù)主體都是思想政治工作研究的主體，都是大數(shù)據(jù)的參與者、制造者和分析的對象。再者，大數(shù)據(jù)時代下的思想政治工作者關(guān)注的并非是單一個體的某類特性信息，而是關(guān)注著每一個分析對象方方面面的信息。

1.2關(guān)注數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性，并不強調(diào)因果關(guān)聯(lián)。維克托·邁爾·舍恩伯格認(rèn)為：在大數(shù)據(jù)的時代架構(gòu)下，知道你得到的數(shù)據(jù)是什么便夠了，無需去探究數(shù)據(jù)從何來，有何用。雖說我們探究問題的方式便是常規(guī)的從因果關(guān)聯(lián)的角度出發(fā)，但在大數(shù)據(jù)的時代特征下，這些顯然不吻合時代的要求，因為大數(shù)據(jù)強調(diào)的便是數(shù)據(jù)間關(guān)聯(lián)性以及數(shù)據(jù)的全面性，而非數(shù)據(jù)間的因果關(guān)系。當(dāng)然，也正是這樣的思維模式的轉(zhuǎn)變，促使著我們將在數(shù)據(jù)上安置的重點從數(shù)據(jù)的因果關(guān)系遷移到數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)性。

1.3關(guān)注數(shù)據(jù)的預(yù)見性。大數(shù)據(jù)因其自身擁有大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的優(yōu)勢，人們借助科學(xué)的計算方法，便能夠依托其海量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，預(yù)測出某一事件在未來發(fā)生的概率。綜合這一優(yōu)勢，便有著大數(shù)據(jù)的核心是預(yù)見性的說法。但是，大數(shù)據(jù)更新頻率快的特點也強調(diào)著在利用所蘊藏數(shù)據(jù)做出相關(guān)預(yù)測時要更加注意收集、分析數(shù)據(jù)的時效性。在思想政治工作者開展其工作時，需要工作者與教育個體經(jīng)歷長時間的接觸的過程，達(dá)到對研究主體有全面而又深刻的了解的時候，工作者才能夠利用大數(shù)據(jù)對自己收集到的研究個體的全部信息數(shù)據(jù)剖析，從而預(yù)測其未來的行為方式等，極大的保障著工作的效率。

1.4接受數(shù)據(jù)的雜亂性，舍棄數(shù)據(jù)的精確性。維克托·邁爾· 舍恩伯格認(rèn)為，執(zhí)迷于精確性是信息缺乏時代和模擬時代的產(chǎn)物。大數(shù)據(jù)因其自身含有的類型繁多，本身便是雜駁混亂的，無法執(zhí)著于數(shù)據(jù)的精確性。對于教育工作者來說，收集得到的教育主體的信息資料是多樣、復(fù)雜的，并且收納而來的數(shù)據(jù)大多是不精確的，甚至很多都是無用的、錯誤的信息數(shù)據(jù)。此外，研究個體間的差異性、多樣化，也使得教育工作者不得不接受大數(shù)據(jù)輸送過來的繁雜混亂的數(shù)據(jù)，也就意味著教育工作者不得不將目光從專注數(shù)據(jù)向精確性轉(zhuǎn)移，才能確保得到教育主體的全面信息。

二、大數(shù)據(jù)時代下思想政治工作者主體行為的發(fā)展價值

2.1準(zhǔn)確、迅速、全面的得到教育個體的真實狀況。大數(shù)據(jù)信息的收集本身便是要依據(jù)一定的設(shè)備。器械的協(xié)助，由設(shè)備自動生成收集到的數(shù)據(jù)，這就保證了思想政治工作者能夠在教育主體在最自然、真實、全面的狀態(tài)下得到最真實的一手資料，便于今后的數(shù)據(jù)分析。再加上時代推動下發(fā)展的越來越成熟的“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，導(dǎo)致信息量的增長以及信息傳播速度的加速，導(dǎo)致進(jìn)一步要求數(shù)據(jù)收集的時效性，便于思想政治工作者及時掌握教育主體的動態(tài)。此外，在信息時代的框架下，只要基于一定成熟的技術(shù)手段，便能夠高速收集目標(biāo)數(shù)據(jù)的相關(guān)信息，以便及時進(jìn)行分析和處理，這樣思想政治工作者便能針對得出的信息分析，通過一定的挖掘，得到有用的信息。

2.2改變教育主體與外界交流的方法。時代推動下的越來越成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教育主體一般采用通過電腦、手機等新興科技產(chǎn)品隨時獲得所需的數(shù)據(jù)信息，這種方式可能讓教育主體受到消極信息的影響，危害著他們的思想健康。那么現(xiàn)在思想政治工作者為了洗滌教育主體的現(xiàn)有的交流方式，適時加以引導(dǎo)，形成一定新型的互動聯(lián)系。

2.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化信息管理體制，開發(fā)新型的數(shù)據(jù)收集處理的技術(shù)方法。傳統(tǒng)的思維方式在面對大數(shù)據(jù)時代的洗禮，往往顯得有些力不從心，無法跟上時代的步伐。但是大數(shù)據(jù)時代下的信息數(shù)據(jù)收集、存儲、傳輸想要突破傳統(tǒng)的思維方式和技術(shù)缺陷必須要通過研究和開發(fā)出具有劃時代的技術(shù)以及方法。并且數(shù)據(jù)收集工作上的強度與力度的增加，采集渠道的多元化、數(shù)據(jù)收集類型的多元化，保證到數(shù)據(jù)采集的各個層次的深度，也是當(dāng)前具有發(fā)展價值的方面。

三、結(jié)語

現(xiàn)今，在教育這一領(lǐng)域，思想政治工作對于個人的成長與發(fā)展有著非比尋常的意義，大數(shù)據(jù)也在其實際應(yīng)用過程中，通過具體收集數(shù)據(jù)的方法，幫助教育工作者及時接納教育主體的全面信息，做出相應(yīng)的規(guī)劃，但同時在大數(shù)據(jù)的背景下，思想政治如何適應(yīng)、如何發(fā)展出自身的價值以及開發(fā)出新型教務(wù)模式也是當(dāng)前重中之重。因此，筆者認(rèn)為，在大數(shù)據(jù)的潮流下，我們也不得不順應(yīng)時代的浪潮，讓思想政治工作者真正了解到自身的行為特性，深入解析自身的尚待開發(fā)的發(fā)展價值，才能夠?qū)⑺枷胝喂ぷ鞯男в米畲蟪潭鹊陌l(fā)揮出來。

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