摘 要：黨的十八以來，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)成效顯著，黨員隊(duì)伍思想、素質(zhì)、能力、廉潔等方面均有較大程度提升。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育面臨新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。十九大報(bào)告提出：黨的干部是黨和國(guó)家視野的中堅(jiān)力量。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面臨的國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)與黨員隊(duì)伍自身發(fā)展的變化，要求必須進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育?；诖?，本文從黨性教育的機(jī)制、方式方法上分析新時(shí)期加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部 黨性教育 有效路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持長(zhǎng)期以來黨內(nèi)教育和實(shí)踐中形成的良好品質(zhì)，用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷強(qiáng)化黨內(nèi)教育，才能真正做到“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。十九大報(bào)告莊嚴(yán)宣告，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“百年”奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育是凝聚建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義磅礴偉力，鍛造沖鋒隊(duì)、先鋒隊(duì)的重要手段，也是加強(qiáng)黨的建設(shè)、鞏固黨的執(zhí)政地位、提高黨的執(zhí)政能力的重要保障。

一、機(jī)制先行，建立健全黨性教育機(jī)制

黨性教育作為領(lǐng)導(dǎo)干部的履職盡責(zé)的核心要義，各級(jí)黨委應(yīng)該高度重視，履行黨性教育的主要責(zé)任、首要職責(zé)。為此，黨委應(yīng)成立以黨委為首，組織、紀(jì)檢、黨校等主要業(yè)務(wù)部門為成員的黨性教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，協(xié)同做好領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育工作。黨委起統(tǒng)領(lǐng)作用，對(duì)本級(jí)和所轄地區(qū)的黨性教育進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，明確各部門職責(zé)權(quán)限、獎(jiǎng)懲激勵(lì)措施、目標(biāo)方向等。組織部門、紀(jì)檢部門、黨校應(yīng)該制定黨性教育計(jì)劃，在場(chǎng)地、教材編制、講師選擇、考核制度、反饋完善等方面做好黨性教育的具體實(shí)施工作。

黨性教育機(jī)制的健全主要是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的人員管理，一方面要建立起領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育過程中的記錄考核，制定領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育個(gè)人檔案，記錄受教育的過程、成果，作為領(lǐng)導(dǎo)干部成長(zhǎng)軌跡的重要見證和參考依據(jù)；另一方面做好領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)過程中黨性教育所起作用的考核評(píng)價(jià)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部履職、提拔的重要參照條件和依據(jù)，組織部門、紀(jì)檢部門要對(duì)黨性教育進(jìn)行鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，并根據(jù)相應(yīng)情況按照既定的制度進(jìn)行處理。

二、由點(diǎn)及面，個(gè)人與集體教育相結(jié)合

黨組織作為領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的組織保障，應(yīng)該充分發(fā)揮集體教育學(xué)習(xí)的重要作用。在定期開展“三會(huì)一課”、中心組學(xué)習(xí)等集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展多種類型的黨性教育集體活動(dòng)。集體開展黨性教育有利于在組織紀(jì)律、集體榮譽(yù)、集思廣益的基礎(chǔ)上提高領(lǐng)導(dǎo)干部的參與的積極性，提升黨性教育實(shí)效。

由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部所處的環(huán)境、人生閱歷、個(gè)人文化水平等具有個(gè)性化、差異化，為此要注重黨性教育的針對(duì)性，分層次、分等級(jí)實(shí)施，而杜絕“一鍋煮”。一方面要因材施教，針對(duì)不同領(lǐng)導(dǎo)干部的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育設(shè)計(jì)、規(guī)劃；另一方面是在黨性教育內(nèi)容上進(jìn)行區(qū)分，既包含黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要包括黨的執(zhí)政規(guī)律探討等超前性的問題研究。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育除了外在機(jī)制的指向外，加強(qiáng)工作之外的學(xué)習(xí)才是最基礎(chǔ)、最重要的黨性教育方式。領(lǐng)導(dǎo)干部自身要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，強(qiáng)化思想、理論、能力等方面的提升。只有這樣才能將內(nèi)生動(dòng)力和外部推動(dòng)力相結(jié)合共同推動(dòng)黨性教育對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)能力的提升。

三、創(chuàng)新形式，采用多樣化的培訓(xùn)方式

領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育是我黨貫徹、探討執(zhí)政規(guī)律、增強(qiáng)執(zhí)政能力的重要手段，是從實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的動(dòng)態(tài)過程，為此，黨性教育不同于常規(guī)的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。過去的黨性教育多為傳統(tǒng)的課堂講學(xué)、理論學(xué)習(xí)、課后實(shí)踐等方式進(jìn)行，無法將理論知識(shí)、歷史過程、典型案例等運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)干部也由于日常工作的繁忙無法抽身長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行專題教育。為此，黨性教育應(yīng)創(chuàng)新方式方法，將講授式、體驗(yàn)式、案例式、模擬式等多種教學(xué)方法進(jìn)行綜合運(yùn)用。

十九大后中央領(lǐng)導(dǎo)前往中共“一大”會(huì)址、嘉興南湖“紅船”，習(xí)近平總書記帶領(lǐng)常委們重溫了入黨誓詞、重尋前行初心。這為領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行黨性教育提供了榜樣的力量。由此我們可以得到啟示，一是開展黨性教育要有情景的融入，讓領(lǐng)導(dǎo)干部“感同身受”；二是開展黨性教育要有實(shí)物來承載，讓領(lǐng)導(dǎo)干部“眼見為實(shí)”；三是開展黨性教育要深入“靈魂”，真正觸動(dòng)讓領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?nèi)心。

四、做好結(jié)合，加強(qiáng)與社會(huì)道德的結(jié)合

領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性、作風(fēng)與個(gè)人周圍環(huán)境、社會(huì)整體環(huán)境緊密相連。領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的路線方針政策的執(zhí)行者，應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)道德發(fā)展前進(jìn)的方向，以身作則、做好表率。同樣，良好的社會(huì)道德對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)、工作作風(fēng)也有巨大的推動(dòng)、約束作用。為此，社會(huì)各層級(jí)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳、落實(shí)，從而為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣。

結(jié) 語

新時(shí)代、新任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著為人民謀福祉、推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義新發(fā)展的歷史責(zé)任，在這一過程中堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的首要堅(jiān)守。面對(duì)新形勢(shì)，黨性修養(yǎng)要在加強(qiáng)的同時(shí)，探尋更加有效的途徑，要在機(jī)制建立、方式方法創(chuàng)新和整體社會(huì)環(huán)境改進(jìn)的基礎(chǔ)上，讓黨性修養(yǎng)真正落到實(shí)處。

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作者簡(jiǎn)介：郝桂林，（1961.09）男，漢族，山東萊州人，黑河市委講師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)， 高級(jí)政工師（正教授級(jí)），黑龍江省委黨校在職研究生畢業(yè)，主要研究方向：黨建理論。