張方剛

摘 要：當前高職院校學(xué)生的思想政治教育工作需要有效的結(jié)合精準扶貧工作等內(nèi)容來進行。當下需要將高職院校作為精準扶貧工作開展的重要陣地。這也會對幫助貧困生物質(zhì)與精神上實現(xiàn)同步脫貧有著積極的作用。需要當下的高職院校在思政工作的開展中，有效的融入人文思想，以此來更好的在思政教育中融入精準扶貧策略。作為全國貧困人口最多、貧困面積最大、脫貧攻堅任務(wù)最重的省份，貴州無疑是中國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場。本文針對貴州在精準扶貧工作上的開展現(xiàn)狀，將之有效與高職院校的思想政治教育工作進行結(jié)合，希望為相關(guān)研究提供理論支持。

關(guān)鍵詞：思政教育 精準扶貧 策略

隨著當前課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)高職院校的教育需求，尤其是隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生的人生觀、世界觀以及價值觀都在發(fā)生著巨大的變化。而高職院校在新形勢下應(yīng)當有效的開展思想政治教育工作，對于學(xué)生的思想狀況予以正確的認識，并且加以引導(dǎo)，需要將校園作為有效開展思政工作的重要陣地，對于馬克思主義理論，社會主義核心價值觀進行傳播和弘揚，進而更好的為當前建設(shè)我國的文化自信奠定堅實的基礎(chǔ)。

而在新世紀下，高職院校的思想政治教育工作還應(yīng)該結(jié)合精準扶貧等內(nèi)容。因為我國目前尚未脫貧的貧困人口還是有一定的基數(shù)的，并且在脫貧攻堅的工作開展中也到了瓶頸期。并且高職院校中也有一些學(xué)生是非常貧困的，思想政治教育工作就應(yīng)該幫助這些學(xué)生從思想以及物質(zhì)上都能夠脫離貧困，有效的融入扶貧措施，可以更好的為當前我國的脫貧攻堅戰(zhàn)提供內(nèi)生動力。而在當前的脫貧攻堅工作的開展中，教育扶貧本身就是一項重要的內(nèi)容。通過教育扶貧才能夠保證貧困人口不會返貧，并且也是提升人口素質(zhì)以及給予其發(fā)展動力的有效手段。

對于當前高職院校的貧困生來說，他們的家庭背景都比較復(fù)雜，而正是因為這些貧困生家庭經(jīng)濟較為貧困，因此他們往往都會給自己貼上落后自卑的標簽，這會使得很多的學(xué)生在心理上存在重大的缺陷，而如果在高校的思政工作中沒有有效的灌輸精準扶貧的觀念，那么也就使得學(xué)生長期的負面情緒無法得到宣泄，這會對他們的身心健康成長產(chǎn)生嚴重的負面影響。而有效的思政工作，可以引領(lǐng)學(xué)生走出負面情緒，更好的在精神層面上予以這些學(xué)生支持，學(xué)生自身的健康發(fā)展離不開物質(zhì)與精神的幫扶，而想要更好的解決生活中的困難，首先就應(yīng)該從精神上予以解決。思想政治教育工作的人文關(guān)懷與當前的精準扶貧工作有效的對接，這樣也可以更好的與以學(xué)生更大的安慰，這會使其從精神層面上走出貧困，進而不斷的擺脫陰影。

同時對于高職院校來說，有效的將精準扶貧融入思政工作中也是開展思政工作的基礎(chǔ)內(nèi)容。因此當下應(yīng)該針對貧困生的思想政治教育工作予以有效的重視，尤其是在其中能夠融入更多的人文關(guān)懷，在思政教育中，要有效的對這些貧困生的三觀予以有效的引導(dǎo)，尤其是要通過在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法以及教學(xué)理念上進行有效的革新，使得思想政治教育工作不再像傳統(tǒng)那樣枯燥乏味，而是具有更強的情感因素，這樣才能夠使得其中的有效價值被學(xué)生吸收。高職院校要重視對于貧困生的心理疏導(dǎo)，并且在思政工作的開展中，有效的融入心理健康教育，因為這些貧困生普遍都存在較為敏感自卑的心理，如果忽略了對其引導(dǎo)，不僅會使這些學(xué)生自身在成長發(fā)展的過程中產(chǎn)生一些問題，他們自身的心理障礙也會造成一定的社會影響。因此應(yīng)當針對這些學(xué)生的需，開展有效的心理健康教育工作。通過有效提升這些學(xué)生的抗挫折能力，進而使得其在發(fā)展的過程中具備更加強大的精神動力。

在新世紀以來，我國要全面建成小康社會，而小康社會的建設(shè)是要每一個人都能夠?qū)崿F(xiàn)脫貧。而只有在精神上實現(xiàn)脫貧，才能夠保證不在返貧，并且在脫貧的道路上具備更強的內(nèi)生動力。高職院校在思政工作的開展中，需要將精準扶貧的理念以及工作細則有效的貫徹落實。應(yīng)當勇于承擔重任，尤其是結(jié)合當前社會的發(fā)展以及扶貧的需求，針對大學(xué)生的思想狀況予以教育，通過創(chuàng)新工作形式與內(nèi)容，將使得思政教育在新時期下迸發(fā)出新的活力。可以通過帶領(lǐng)高職院校的學(xué)生去參加一些社會實踐，比如扶貧實踐，通過這種方式可以更好的讓大學(xué)生服務(wù)社會，傳遞愛心，并且從不同的角度去了解精準扶貧政策的具體理念以及實施策略，這樣可以讓學(xué)生通過親身體驗的方式來感受到扶貧工作所要傳達的精神價值，并且能夠使得自己獲得這些動力在未來的發(fā)展中，不斷砥礪前行。

總而言之，對于高職教育來說，需要在其中的各項教育工作中注入有效的重視人文關(guān)懷，將精準扶貧工作有效的與思想政治教育工作進行結(jié)合，也是給廣大的學(xué)生，尤其是貧困生人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)，通過在精神層面幫助這些學(xué)生，擺脫貧困的困擾，并且能夠具備新時期下蓬勃向上的朝氣，這樣也會使得學(xué)生在自身成長與發(fā)展的過程中，具備更強的動力，將為當前我國社會扶貧攻堅工作的開展提供有力的支持，教育扶貧本身就是我國在新時期下扶貧工作的重要內(nèi)容，而高職院校需要勇于承擔自己的責任，這也是當下更好的實現(xiàn)全面建成小康社會的重要一步。

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