打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極為重要，本文從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式、養(yǎng)成良好的總結(jié)相類型的題目、歸納自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目、不懂的問(wèn)題應(yīng)該積極提問(wèn)和討論和培養(yǎng)考試經(jīng)驗(yàn)等幾方面來(lái)探討七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的問(wèn)題，并得出一個(gè)結(jié)論：學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且也有今后自己的努力奮斗，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與到成個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

從這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)最為關(guān)鍵，學(xué)生進(jìn)

入中學(xué)后往往把握不了自己，但作為教師要善待每位學(xué)生，要做好本職工作，每個(gè)同學(xué)都有學(xué)好數(shù)學(xué)的可能。我認(rèn)為初中數(shù)學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，七年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都比較簡(jiǎn)單，八年級(jí)的難點(diǎn)較多，九年級(jí)難點(diǎn)和考點(diǎn)最多。很多學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)中感受不到壓力，久而久之積累了許多小問(wèn)題，進(jìn) 入八年級(jí)后，由于學(xué)科的增多且難度的加深，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度，感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來(lái)越吃老里力，這主要是對(duì)七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)重視不夠。

我認(rèn)為七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)習(xí)概念和掌握公式停留在似懂非懂的層次上；2、解題時(shí)缺乏舉一反三的能力，不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧；3、做題時(shí)小錯(cuò)誤較多，始終不能更改；4、運(yùn)算效率低，不適應(yīng)考試節(jié)奏；5、沒(méi)有歸納總結(jié)的好習(xí)慣。如果這些問(wèn)題不能解決好，在八年級(jí)時(shí)很多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑。反之，若能扎實(shí)打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，而八年級(jí)的學(xué)習(xí)只是在知識(shí)點(diǎn)上的變動(dòng)和難度的加深，但在學(xué)習(xí)方法上是很容易適應(yīng)的。

那么我覺(jué)得打好七年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極因素，激發(fā)求知愿望，使學(xué)生處于精神振奮狀態(tài)，注意力集中，為學(xué)生能順利接受新知識(shí)創(chuàng)造有利條件，讓他們主動(dòng)、自由、快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)。只有在寬松民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能達(dá)到最大限度的發(fā)揮，這就需要我們教師能以寬容友好的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂上師生之間應(yīng)該建立親和的對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生覺(jué)得老師不是課堂教學(xué)的主宰，而是可以和學(xué)生面對(duì)面的交流，并能適時(shí)的給予贊同表?yè)P(yáng)或指正他們的觀點(diǎn)。學(xué)生在我們的數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該充分體現(xiàn)主體地位的作用，對(duì)于學(xué)生思維的結(jié)果，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法，說(shuō)出計(jì)算的原理，說(shuō)出概念的形成，說(shuō)出公式的推導(dǎo)，說(shuō)出解題的思路?？梢宰寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力

二、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式

許多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，一是對(duì)概念的理解停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是對(duì)概念和公式總是死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系，因此不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶，如果你幾記不住公式，又怎么能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

三、 養(yǎng)成良好的總結(jié)相類型的題目

人在不斷地歸納總結(jié)反思中進(jìn)步成熟起來(lái)。這不僅是老師的事，也是同學(xué)們要學(xué)會(huì)自己做，當(dāng)你學(xué)會(huì)總結(jié)題目，歸納知識(shí)點(diǎn)，反思經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及對(duì)自己所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法，還有哪些類型不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的竅門。

四、歸納自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目

這點(diǎn)恰恰是最需要解決的問(wèn)題。一是通過(guò)作題目將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧在實(shí)際題目中演練，這樣所學(xué)的知識(shí)就能得到鞏固。二是從中找出自己的不足，然后改正彌補(bǔ)它，但現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們只追求作題的數(shù)量，只是應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題，更談不上收集錯(cuò)誤。這樣做是因?yàn)椋阂坏┠阕隽诉@件事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是在重復(fù)過(guò)去的問(wèn)題：過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的問(wèn)題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有掌握。

五、不懂的問(wèn)題應(yīng)該積極提問(wèn)和討論

有了不懂的問(wèn)題，要積極向他人請(qǐng)教。但是這一點(diǎn)很多人都做不到。一是對(duì)該問(wèn)題重視不夠，草草了事；二是不好意思，怕老師指責(zé)，怕同學(xué)瞧不起，抱有這樣的心態(tài)，結(jié)果不會(huì)的問(wèn)題越來(lái)越多。但是要明白知識(shí)本身就是有連慣性的，前面學(xué)到的不清楚，學(xué)到后面時(shí)就更難理解，這些問(wèn)題累積到一定程度，你對(duì)這門學(xué)科慢慢失去了興趣。其實(shí)討論也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，如一個(gè)比較難的題目經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論，你可能從對(duì)方那里學(xué)到好的解題方法和技巧。

六 、培養(yǎng)考試經(jīng)驗(yàn)

考試本身就是一門學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，但一到考試，成績(jī)就不理想。一是考試心態(tài)不好容易緊張；二是考試時(shí)間緊不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成題目。這就需要自己注意調(diào)整，也需要多次考試來(lái)鍛煉，但每次考試要選擇一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，就逐步適應(yīng)了考試節(jié)奏。關(guān)于做題速度慢的同學(xué)在平時(shí)的做作業(yè)中解決，做作業(yè)時(shí)可以給自己規(guī)定時(shí)間，把這當(dāng)作考試，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中也要注意先易后難，還要考慮每一部分的完成時(shí)間，避免不必要的慌亂。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，而且也要今后自己的努力奮斗，針對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，以上給出了一些觀點(diǎn)。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)新課程改革中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視學(xué)生主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中去。

作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)啼?，男?988.7月，傈僳族，籍貫：云南.怒江，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中小學(xué)教師二級(jí)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)，單位：云南省怒江州貢山縣丙中洛中學(xué)。