嚴哲佑 張子翊

摘 要：隨著人們的生活水平不斷改善，越來越多的家長開始關注孩子的幼兒教育，讓孩子從小學習各類的體育運動以及文化藝術(shù)類課程。以提高孩子的身體素質(zhì)以及品行修養(yǎng)。因此也有許多的培訓機構(gòu)與幼兒園合作，開設了相應的課程，以幼兒園興趣班的形式供家長選擇。但其中也存在著一些問題。本文主要以跆拳道課程為例，對幼兒園跆拳道興趣班的一些存在的問題以及對策進行闡述。

關鍵詞：幼兒園 興趣班 跆拳道 現(xiàn)狀 對策

1 幼兒園跆拳道興趣班的現(xiàn)狀

1.1幼兒跆拳道教練員現(xiàn)狀

在幼兒教育中，想要把課程上好，讓孩子開心也是需要做許多的前期工作。在教練員方面，目前大多數(shù)的教練員都來自高校的一些在校生，多數(shù)為兼職授課，他們的專業(yè)技能水平以及授課方式?jīng)]有相應的考核標準[1]。加上對于幼兒園興趣班對于跆拳道水平技能要求相對較低，導致在幼兒園跆拳道教育中無法真正掌握技術(shù)，而更多的是掌握跆拳道的禮儀、精神、以及提高個人品質(zhì)方面。

1.2幼兒園孩子特點

由于幼兒園的孩子大多在3-6歲之間，孩子們的注意力的集中時間不長，因此一節(jié)跆拳道課的時間上受到了一定的限制，對孩子們的熱情程度也有了相應的影響。并非授課時間短就說明幼兒園興趣班對于跆拳道的教學要求相應偏低，而另一程度上對教練員在幼兒園的組織、語言、領導等方面提出來更高的要求。

1.3幼兒園教育模式與大眾跆拳道道館的區(qū)別

傳統(tǒng)的跆拳道的授課模式具有很強的專業(yè)性，對于一個動作往往是反復重復，將其做到標準，而對于幼兒園則不適用，由于幼兒園孩子的注意力、以及自身素質(zhì)等因素，將導致其無法適應跆拳道的課程，產(chǎn)生抵觸心理，認為學習跆拳道就是一項枯燥無味的事情，進而不想繼續(xù)學習。但若任由孩子天性，不斷地讓其自由玩耍，對于孩子看來，的確是產(chǎn)生了很濃厚的興趣，孩子們也會相對喜歡，當對于幼兒園跆拳道興趣班來說，就缺乏其意義。使得跆拳道課程變得有名無實，缺乏相應的技術(shù)水平的傳授[2]。

2 提高幼兒園興趣班教學質(zhì)量的對策

2.1提高教練員實力，建立相關考核培訓機制

教練員的實力參差不齊以及幼兒園群體的特殊性，因此對教練員的個人實力以及授課方式有了很大的挑戰(zhàn)。建立相關的考核培訓機制，才能避免只要會跆拳道基礎就人人都能當教練的局面，以提高教練的硬實力。針對性地培養(yǎng)幼兒園跆拳道教練的授課水平，提高幼兒園跆拳道的課程質(zhì)量，形成專業(yè)的授課團隊。給孩子們留下跆拳道的深刻良好印象。

2.2濃縮精華，因材施教

對于幼兒園跆拳道興趣班，由于授課時間短等因素需要壓縮課程的時間，提高課程的效率，在有限的時間中，提高課程安排的合理性，避免專業(yè)化的訓練任務，豐富課堂內(nèi)容。在有限的時間內(nèi)教會孩子們跆拳道最核心，最關鍵的部分。同時也要不斷注重禮儀方面的培養(yǎng)。跆拳道始終堅持著“以禮始，以禮終”的思想，將跆拳道的思想不斷地灌輸?shù)矫恳晃缓⒆赢斨?，讓孩子在以后的學習生活中不斷落實。養(yǎng)成良好的品行修養(yǎng)以及生活習慣。有利于孩子在未來的發(fā)展。

2.3豐富授課內(nèi)容，增加趣味性教學模式

通過對授課內(nèi)容的深化改革，增加適當?shù)挠螒蚧顒?，融入跆拳道興趣班日常課程中，讓孩子們充分感受到跆拳道的魅力，在快樂中進行學習。通過游戲熱身的形式例如鐵燒餅、推火山、搶雞腿等游戲來進一步提高孩子們對跆拳道的熱情。愛玩是孩子的天性，讓孩子們在玩中學習，在玩中激發(fā)孩子們的潛能，同時也在跆拳道禮儀教育中，讓孩子得到更好的發(fā)展。未曾習武先習德，讓孩子學會禮讓，學會尊重，學會互助，學會互學。將跆拳道“禮儀廉恥，忍耐克己，百折不屈”的精神告知孩子們，增強孩子們的意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞，堅韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)[3]。適宜地豐富授課內(nèi)容，增加一些趣味性的教學模式也能夠很好的促進幼兒園孩子的速度、力量、靈敏、耐力、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)的均衡發(fā)展。

3.結(jié)論

幼兒園跆拳道興趣班的開設必然帶給孩子和投資人的一些益處，但之間的相關機制還不完善，從幼兒開始培養(yǎng)跆拳道，對孩子們的身心健康有一定的幫助，促進了孩子德、智、體、美等各個方面的發(fā)展。同時豐富了幼兒園的課程。不僅僅限于學習書本的知識，也提高了孩子們的行為能力。因此完善各個方面的培訓機制，提高教練員實力，豐富授課內(nèi)容，增加趣味性教學模式，對的孩子全面發(fā)展，有重要意義。

參考文獻：

[1] 楊殿利. 大慶市幼兒園開展跆拳道運動的調(diào)查與分析[J]. 當代體育科技，2018，8（05）：230+234.

[2] 陳靜，陳子琳. 幼兒跆拳道游戲訓練方法的應用研究[J]. 運動，2017（18）：97-98.

[3] 樊超波，王震寧. 跆拳道在幼兒教育中的作用發(fā)揮[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（04）：192-193.