秦建生

要當好一個班主任，必須對學(xué)生做到以愛心出發(fā)，熱愛學(xué)生，善于誘導(dǎo)學(xué)生，這樣才能教育好學(xué)生，同時，班主任老師是溝通學(xué)生、家長、學(xué)校、社會的橋梁和紐帶。所以班主任的成敗關(guān)系整個學(xué)校工作的大局。

一、班主任以身作則，為全班同學(xué)做好榜樣

榜樣的力量是無窮的，班主任的一舉一動，一言一行在學(xué)生眼中是非常重要的。所以班主任必須以自己高尚的道德情操，強烈的事業(yè)心，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，謙虛求實的作風(fēng)，積極進取的精神等模范思想行為影響和教育學(xué)生。我作為班主任，首先以民主形式評選出班級干部，各科課代表。班級干部隊伍組建后，對每位干部進行指導(dǎo)，使他們明確和認識自己的責任然后大膽的去工作。其次，每天我能利用早自習(xí)前20-30分鐘和學(xué)生一起跑步鍛煉身體，和學(xué)生一起參加勞動，要求學(xué)生做到的自己首先做到，盡量克服自己的困難，不管是有事，還是有病，能堅持上班便不耽誤，保證教學(xué)任務(wù)的完成，時刻注重儀表，固此，所帶班級的學(xué)生基本上沒有遲到，早退，無故曠課或違返校紀校規(guī)等現(xiàn)象，得到全校師生的好評。

二、深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

要想把班級工作做好，必須全面了解學(xué)生，全班四十多個同學(xué)中有的是單親，有的是靠爺爺奶奶管養(yǎng)。所以班主任必須從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解每一個學(xué)生的狀況，對每個學(xué)生的基本情況做到心中有數(shù)，然后區(qū)別對待。在與學(xué)生的接觸中，要從思想上尊重他們，從生活上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上幫助他們。多一點關(guān)懷，少一點冷漠；多一點表揚，少一點批評；多一點溝通，少一點孤立；多一點信任，少一點猜疑。使學(xué)生接受你，信任你，把你當作知心朋友。教師要育人，首先要愛人。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，他才可以教育學(xué)生?！苯處煹墓ぷ魇呛芷椒驳摹Ｋ且粋€持續(xù)性很強的過程。教師面對的是活生生，性情各異，各有不同思維的青少年。只有教師和學(xué)生在心靈上溝通，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。為此，班主任既要做學(xué)生的良師益友，還應(yīng)具有誠摯的愛心。對學(xué)生的愛是思想教育工作成功的起點。作為班主任，尤其要把愛傾注在每個學(xué)生的身上，使全班同學(xué)都能被老師的真摯情感所鼓舞，并積極主動的為全班作貢獻。

三、加強自身的修養(yǎng)

班主任自身業(yè)務(wù)能力和道德素質(zhì)對學(xué)生起著耳濡目染，潛移默化的作用。班主任在學(xué)生中應(yīng)該成為榜樣和模范。所以作為班主任，必須努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、人文學(xué)科等多方面的知識，不斷加強思維、政治、道德修養(yǎng)。處處嚴以律已，以身作則，用自己的言行云默默誘導(dǎo)，啟發(fā)，感化學(xué)生，使他們不受社會不良風(fēng)氣的影響。專業(yè)知識的多寡，教學(xué)能力的高低，很大程度上決定著班主任威信的高低。班主任又常常是科任教師，作為班主任，一是要精通專業(yè)知識，掌握相關(guān)學(xué)科知識，使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，因人施教，使全班同學(xué)都能有所發(fā)展，有所提高，只有這樣，班主任才能深得學(xué)生敬佩，才能和學(xué)生齊心協(xié)力，共同搞好班級管理。

四、具有一定的組織能力，爭取學(xué)生家庭配合

組織能力的強弱，是做好班主任的關(guān)鍵，黨的教育方針的貫徹。學(xué)生正確思想的確立。班級師生關(guān)系的協(xié)調(diào)。都要靠班主任的組織落實。因此，班主任必須具有較強的組織能力，不僅要懂得學(xué)生的心理、生理發(fā)展狀況，而且能做到善解人意，全面了解學(xué)生，排解主要矛盾，調(diào)動一切積極因素。這樣，全班同學(xué)才能步調(diào)一致，齊爭上游。

為了更好地了解學(xué)生，除組織，加強班干部隊伍建設(shè)外，我還以召開家長會，走訪學(xué)生家庭等方式經(jīng)常與學(xué)長取得聯(lián)系。把學(xué)生在校的情況向家長反映，同時也在那里了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)。針對存在的問題，和家長協(xié)調(diào)一致，共同教育，收益匪淺。

五、因勢誘導(dǎo)，轉(zhuǎn)化班級后進生

實踐證明，中學(xué)生的可塑性很強。他們學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的好壞不是一成不變的。優(yōu)生有其缺點，差生有其優(yōu)點。班主任有責任引導(dǎo)好的更好，鼓勵和幫助差的趕上去。要轉(zhuǎn)化后進生，必須善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點。以其所長入手，耐心教育，運用他們自身的有利條件促進他們的轉(zhuǎn)化。對后進生不能有歧視，但要嚴格要求。更多的是愛護與鼓勵。使他們逐步樹立自信心。有這樣一個學(xué)生，身上的小毛病很多。抽煙、打架、上網(wǎng)、欺負小同學(xué)，上課不專心聽講，作業(yè)不按時完成，任課教師都認為他不是一個好學(xué)生。一次，我上數(shù)學(xué)課，我提出一個問題，全班其他同學(xué)回答的都不是很全面，而他回答得非常好。我覺得這個學(xué)生富有想象力，搞好學(xué)習(xí)有一定的潛力。只要教育得當，他應(yīng)該有些進步，而不應(yīng)該是差生。于是，我就找他個別談話。才知道，他從小就靠爺爺、奶奶管養(yǎng)，父母在外打工。由于爺爺奶奶的年齡大了，說話啰嗦，父母關(guān)心的時間又太少。所以使他養(yǎng)成了許多壞毛病。我抓住他是農(nóng)村出生這一點，對他進行耐心教育，講了父母在外打工，說明家中條件艱難，供他讀書是非常不易的。他應(yīng)該理解父母的苦處。為他們爭氣。我還鼓勵他，今天能回答我提出的那個問題，說明他很聰明，一定有能力學(xué)好文化課知識。他第一次在我面前哭了。然后我就抓住這個時機給他指出：作為青少年，現(xiàn)在的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了科學(xué)文化知識，才能不辜負家長的付出，才能為社會做貢獻。后來我又與他父母通了電話，讓他們多關(guān)心孩子。在共同的努力教育下，這個學(xué)生進步很快。終于以優(yōu)異的成績考入重點高中。

總之，作為班主任必須用自己的愛心去幫助溫暖學(xué)生，用自己的學(xué)識吸引教育學(xué)生，用自己的人格去帶動影響學(xué)生，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有凝聚力而又積極向上的班集體。