林德坤

【摘 要】研究從職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩方面，對(duì)喀什大學(xué)的270名免費(fèi)師范生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談研究，了解喀什大學(xué)免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀并且進(jìn)行民漢之間的比較，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施和建議。

【關(guān)鍵詞】免費(fèi)師范生；職業(yè)認(rèn)同；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；民漢比較

一、引言

新疆在雙語(yǔ)教學(xué)蓬勃發(fā)展的背景下，因地制宜的施行新疆免費(fèi)師范生教育。文章在教師職業(yè)認(rèn)同與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面進(jìn)行研究并對(duì)民漢學(xué)生進(jìn)行比較，找出民漢同學(xué)在各自學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的方法，推進(jìn)全區(qū)免費(fèi)師范生教育事業(yè)健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、研究方法

（一）對(duì)象

依據(jù)隨機(jī)抽樣原則 ，選取喀什大學(xué)免費(fèi)師范生270名，共發(fā)問(wèn)卷260份，收回225份，回收率為86%。其中，有效問(wèn)卷204份，有效率為90%。

（二）工具

1.采用趙宏玉等人編制的《免費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同量表》，包括內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同、外在價(jià)值認(rèn)同、意志行為認(rèn)同三個(gè)維度。采用Likert5點(diǎn)計(jì)分，從完全不符合到完全符合。

2.采用《大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷》結(jié)合Paul R.Pintrich（ 1993） 等人編制的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略問(wèn)卷修訂而成，包含內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩個(gè)維度。

3.采用SPSS20.0對(duì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行獨(dú)立樣t檢驗(yàn)和單因素方差分析 。

三、結(jié)果與討論

（一）免費(fèi)師范生在職業(yè)認(rèn)同上的民漢比較

對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果（如表1）：免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同在民族上有顯著的差異。從均值看，維吾爾族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同最高，其他少數(shù)民族次之，漢族免費(fèi)師范生最低。為了更全面的了解免費(fèi)師范生在職業(yè)認(rèn)同上的民漢區(qū)別，分別以性別、年級(jí)、生源地為因變量進(jìn)行多元方差分析，具體結(jié)果為：

1.維吾爾族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同在性別上的不存在顯著差異。可能是因?yàn)榻鼛啄陙?lái)新疆地區(qū)雙語(yǔ)師資的嚴(yán)重缺乏，教師的待遇和社會(huì)地位都在提高，加之中小學(xué)逐漸加強(qiáng)對(duì)男教師的重視，增強(qiáng)了少數(shù)民族男生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同 。漢族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同存在顯著的性別差異。女生職業(yè)認(rèn)同顯著高于男生。這與社會(huì)公眾對(duì)教師工作和男女性別的刻板印象有關(guān) 。教師職業(yè)穩(wěn)定、煩瑣，是更適合女性的職業(yè)。

2. 漢族免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同在年級(jí)上存在顯著差異。內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同上，大二年級(jí)顯著高于其他年級(jí)；外在價(jià)值認(rèn)同上，大三年級(jí)最高。這種差異的原因可能是大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)師范專業(yè)各方面了解不全面，影響了職業(yè)認(rèn)同。大二的時(shí)候?qū)W校一般都會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的師范專業(yè)課程，學(xué)生對(duì)師范專業(yè)有了更多的了解，就增加了對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同。大三學(xué)生經(jīng)歷實(shí)習(xí)，對(duì)教師職業(yè)的薪資待遇了解更多，所以外在價(jià)值認(rèn)同更高。維吾爾族免費(fèi)師范生，在內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同和意志行為認(rèn)同上大一年級(jí)都顯著高于其他年級(jí)。原因可能是維吾爾族學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)教師職業(yè)的期望較高，但在后面的專業(yè)學(xué)習(xí)中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不適合做一名教師，這對(duì)他們的職業(yè)認(rèn)同會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

3.漢族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同在生源地上存在顯著差異，農(nóng)村的顯著高于城鎮(zhèn)的免費(fèi)師范生。維吾爾族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同在生源地上也存在差異，但比漢族免費(fèi)師范生的差異要小?？赡芘c他們的生活環(huán)境有關(guān)，農(nóng)村地區(qū)認(rèn)為教師職業(yè)是待遇和社會(huì)地位較高的職業(yè)。而城鎮(zhèn)學(xué)生從小享受了更多的教育資源，一定程度上提高了他們對(duì)將來(lái)所從事職業(yè)的預(yù)期。維吾爾族免費(fèi)師范生中城鎮(zhèn)的學(xué)生內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同高于農(nóng)村的學(xué)生，這表明很多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生是由于經(jīng)濟(jì)原因而選擇了就讀免費(fèi)師范生。

（二）免費(fèi)師范生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上的民漢比較

對(duì)總體數(shù)據(jù)進(jìn)行了單因素方差分析，民族免費(fèi)師范生和漢族免費(fèi)師范生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上有顯著的差異。維吾爾族免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最高的，其他少數(shù)民族次之，漢族最低。為了更好地了解免費(fèi)師范生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上民漢比較，分別以性別、年級(jí)和生源地為因變量進(jìn)行多元方差分析。

1.維吾爾族免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性別上不存在顯著差異，但女性各方面略高于男性。漢族免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在性別上存在顯著差異。女性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著高于男性。這可能與男女生自身的認(rèn)知特點(diǎn)有關(guān)。女生比男生更容易意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自身能力鍛煉的重要性，更注重外界評(píng)價(jià)和他人的關(guān)注。

2.漢族免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在年級(jí)上的差異顯著。大二年級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最強(qiáng)，大三年級(jí)次之，大一年級(jí)最弱。造成這種差異的原因可能是剛?cè)胄５拇髮W(xué)生都處于適應(yīng)階段。到了大二，專業(yè)課學(xué)習(xí)的增加，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高。而到了大三，接觸一定的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，使他們重新思考了理論和實(shí)踐的關(guān)系，這在一定程度上也會(huì)影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。維吾爾族免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在年級(jí)上也存在顯著差異，大一年級(jí)顯著強(qiáng)于大二年級(jí)，大三、大四年級(jí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)相比較弱。可能是因?yàn)榇笠坏膶W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)免費(fèi)師范生這一個(gè)新身份具有強(qiáng)烈的探究心理，因此內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更強(qiáng)，到了大二一些學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到挫折影響了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.漢族免費(fèi)師范生的外部動(dòng)機(jī)在生源地上存在顯著差異，農(nóng)村免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著強(qiáng)于城鎮(zhèn)免費(fèi)師范生。來(lái)自農(nóng)村的維吾爾族免費(fèi)師范生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)均強(qiáng)于城鎮(zhèn)的免費(fèi)師范生。原因可能是，新疆地區(qū)農(nóng)村和城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)差距仍然較大，農(nóng)村的學(xué)生更希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)證明自己，改變自己的命運(yùn)，為家庭減輕負(fù)擔(dān)。

四、研究結(jié)論與建議

（一）研究結(jié)論

免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在民漢維度上存在顯著差異，少數(shù)民族免費(fèi)師范生的均值高于漢族免費(fèi)師范生，在人口學(xué)變量上少數(shù)民族和漢族分別存在不同程度的差異

（二）本研究結(jié)果對(duì)于免費(fèi)師范生教育的建議

第一，根據(jù)免費(fèi)師范生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)方面的差異，可以考慮完善免費(fèi)師范生的選拔機(jī)制并建立適當(dāng)?shù)耐顺鰴C(jī)制。第二，研究發(fā)現(xiàn)大二階段對(duì)免費(fèi)師范生來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展好職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使同學(xué)們有計(jì)劃的，有安排的進(jìn)行學(xué)習(xí)。第三，漢族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著低于少數(shù)民族免費(fèi)師范生，學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高和增強(qiáng)漢族免費(fèi)師范生的職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第四：很多來(lái)自農(nóng)村的少數(shù)民族免費(fèi)師范生外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)顯著高于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，這是受經(jīng)濟(jì)條件影響的結(jié)果，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的補(bǔ)助，使學(xué)生不再受經(jīng)濟(jì)條件的影響，增強(qiáng)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

項(xiàng)目名稱：大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，南疆免費(fèi)師范生職業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的民漢比較，編號(hào)：201710763053。

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