張然

【摘 要】 學(xué)科競(jìng)賽是我國(guó)高校教育教學(xué)改革的重要手段，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效載體。競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生潛力的一個(gè)重要途徑，通過學(xué)科競(jìng)賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。本文對(duì)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的作用以及應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，旨在培養(yǎng)綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新 人才培養(yǎng)

教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的若干意見》（教高[2007]1號(hào)），其中在“教學(xué)質(zhì)量工程”建設(shè)方面明確提出：繼續(xù)開展大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，重點(diǎn)資助在全國(guó)具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教育部“高等學(xué)校高校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫”也在不斷更新全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)，并定期向社會(huì)公布。所以，大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)和提高學(xué)校知名度的重要手段之一，被很多高校普遍認(rèn)可，也使很多高校把學(xué)科競(jìng)賽的水平作為評(píng)價(jià)高校教學(xué)質(zhì)量和科研能力的一個(gè)重要指標(biāo)。

一、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的意義

我國(guó)高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)面向基層、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是大學(xué)教育的重要任務(wù)，所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并取得創(chuàng)新成果的特殊人才，創(chuàng)新型人才主要有學(xué)術(shù)型知識(shí)創(chuàng)新人才和應(yīng)用型技術(shù)創(chuàng)新人才。

高等院校作為培養(yǎng)社會(huì)所需人才的陣地，是創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)的搖籃，也是教育改革的基地。自從國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育以來，社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才需求更大，高校應(yīng)該更加注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生擁有較寬的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力對(duì)其將來的就業(yè)和發(fā)展具有積極意義。

學(xué)科競(jìng)賽，是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的自信心。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，是整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的有效載體，有著常規(guī)教學(xué)不可及的創(chuàng)新教育功能，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、解決實(shí)際問題和實(shí)踐動(dòng)手能力具有極為重要的作用，對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，有著獨(dú)特的、不可替代的作用。

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽涉及到很多不同的領(lǐng)域，它是考察學(xué)生學(xué)科基本理論知識(shí)和解決實(shí)際問題能力的比賽，是一種超越課本范圍、跨學(xué)科、難度大于常規(guī)考試的特殊考試。競(jìng)賽一般涉及擴(kuò)展知識(shí)、綜合性知識(shí)，強(qiáng)調(diào)考核思維的邏輯性、靈活性、創(chuàng)造性和創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的引導(dǎo)作用，是大學(xué)生成才的重要途徑，也是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，對(duì)學(xué)生的就業(yè)有著直接影響。

二、基于學(xué)科競(jìng)賽的應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

1.課程設(shè)置體系改革

學(xué)科型的教學(xué)體系對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，而且學(xué)生掌握知識(shí)的程度取決于教師授課能力，這種課程體系的教學(xué)方式基本上是屬于學(xué)習(xí)者被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生難以理解課程銜接及其關(guān)聯(lián)性，難以激發(fā)探究式的學(xué)習(xí)熱情。如果學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)薄弱，或教師水平不高，則容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)者不能完成學(xué)業(yè)或者學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。所以，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立以實(shí)際生產(chǎn)需要的課程設(shè)置體系，在前后課程銜接上要注重解決實(shí)際問題能力，課程深度與廣度上以應(yīng)用技能為本，著重訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用執(zhí)行能力。

2.學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)改革、創(chuàng)新實(shí)踐為一體

以教學(xué)改革為背景，有利于充實(shí)構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽的政策環(huán)境；以學(xué)科競(jìng)賽為載體，引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)改革和促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開展；教學(xué)改革取得的成果可以推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵和形式；學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)改革、創(chuàng)新實(shí)踐三者相輔相成、相互促進(jìn)，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)改革、創(chuàng)新實(shí)踐組織架構(gòu)。

通過學(xué)科競(jìng)賽不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷試驗(yàn)，不斷修改和完善作品，學(xué)生也能夠?qū)W到很多書本上沒有的知識(shí)，創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都得到了鍛煉和提高，個(gè)人的毅力和交流協(xié)作能力也得以加強(qiáng)和提升，可謂一舉多得。在比賽中，教師和學(xué)生親切交流和合作，很多老師對(duì)學(xué)生開放了自己的實(shí)驗(yàn)室，利用業(yè)余和休息時(shí)間對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生并肩作戰(zhàn)，共同解決和攻克難題，闖過一道道關(guān)卡，奪取一個(gè)又一個(gè)佳績(jī)和桂冠，師生關(guān)系得到了升華，也更加親密，真可謂亦師亦友。 另外，通過學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生的自信心也顯著增強(qiáng)，還明顯地帶動(dòng)了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在班級(jí)中具有一定的引領(lǐng)和示范作用，對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)也取得了不錯(cuò)的成效，在一定程度上推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)行。教師通過把課程和學(xué)科競(jìng)賽相結(jié)合，大力推動(dòng)課程改革，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂等新的授課形式，為課程注入了新的元素和亮點(diǎn)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛也更加生動(dòng)活潑，更受學(xué)生歡迎和喜愛了。另外，一些學(xué)生也通過學(xué)科競(jìng)賽為個(gè)人就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)，收獲可謂不小。

三、結(jié)束語

學(xué)科競(jìng)賽的示范性和導(dǎo)向效應(yīng)，有效地推進(jìn)了學(xué)科建設(shè)和專業(yè)教學(xué)，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，倡導(dǎo)了理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。通過開展學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和工程訓(xùn)練，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力，探索出一條培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉麗紅. 基于學(xué)科競(jìng)賽的應(yīng)用型高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J]. 教育教學(xué)論壇， 2016（46）：46-46.

[2] 張澤旺， 眭平， 謝雯瑜. 基于學(xué)科競(jìng)賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué)， 2016， 19（2）：232-235.

本文課題：校級(jí)課題：“競(jìng)賽型”教學(xué)模式在專業(yè)教育教學(xué)中的研究與創(chuàng)新，項(xiàng)目編號(hào)：2017YZD001