馬蘭

摘要：教學(xué)不只是通過(guò)傳授知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，而是通過(guò)傳授知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多更新的提出問(wèn)題。教師的任務(wù)是努力做到“讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂”，再“帶著問(wèn)題走出教室”。讓每一位學(xué)生都成為一個(gè)問(wèn)號(hào)的“腦袋”。

關(guān)鍵詞：意義；興趣；自信

中圖分類(lèi)號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）24-0234-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳授知識(shí)不是唯一的目標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力已成為現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。因此，要想讓學(xué)生成為才思敏捷的人，就應(yīng)該充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性鍛煉學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要意義

小學(xué)生正處在由具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，小學(xué)生的思維能力需要一個(gè)長(zhǎng)期的逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練的過(guò)程，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為發(fā)展學(xué)生思維能力提供了非常有利的條件。學(xué)生在理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷地運(yùn)用著各種思維能力，例如比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，為運(yùn)用思維能力提供了具體的內(nèi)容和材料。所以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供了有利的條件。例如：在教學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課時(shí)，學(xué)生從畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)，到畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖，從畫(huà)象形統(tǒng)計(jì)圖再到條形統(tǒng)計(jì)圖就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力提升的過(guò)程，感受知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并利用統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然內(nèi)容簡(jiǎn)單，沒(méi)有嚴(yán)格的推理論證，但卻離不開(kāi)判斷推理，這為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提供了十分有效的途徑。從小學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)看，他們正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。因此，小學(xué)階段正是發(fā)展學(xué)生思維能力的黃金階段。新課標(biāo)中把培養(yǎng)學(xué)生思維能力作為一項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)目的，既符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。所以，我們說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑。

2.聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生的思維受成長(zhǎng)所限，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)其興趣，尤其重要，特別是抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，更是如此。那么，如何就其特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，引發(fā)興趣，為他們搭建認(rèn)知橋梁的方法就顯得較為重要了。一個(gè)優(yōu)秀的教師會(huì)懂得針對(duì)不同的學(xué)生能力差異，采取適合不同學(xué)生的教學(xué)方式。面對(duì)同一道數(shù)學(xué)題，用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)讓學(xué)生盡快地接受。如果題意不懂，便可采用啟發(fā)、舉例的方法讓學(xué)生接受，發(fā)現(xiàn)突破口，用通俗簡(jiǎn)易的手勢(shì)或圖形來(lái)化繁為簡(jiǎn)。這樣可以增加學(xué)生的興趣和對(duì)思維的積極性。使學(xué)生在掌握教師的方法下，通過(guò)發(fā)散性思維，使他們明白學(xué)習(xí)方法的重要性，從而產(chǎn)生愛(ài)動(dòng)腦筋、思考問(wèn)題的習(xí)慣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這一點(diǎn)要求老師要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教材中所隱含的深意，而不是僅僅停留在表面做功夫。教師還應(yīng)將拓展意識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課上。例如在講平移的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中遇到的平移現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

3.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)自信

新課程下的課堂教學(xué)是人文化的教學(xué)，教師不再是課堂上高高在上的主宰者，相反要盡其所能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這就要求教師要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)，與學(xué)生保持心與心的平等交流，充分尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力。在課堂教學(xué)中教師要以自身的熱情和關(guān)愛(ài)喚起學(xué)生的激情，縮短師生間的距離。當(dāng)學(xué)生的思維出格時(shí)，允許他們大膽挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)教材。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。以學(xué)生為上的互動(dòng)策略，能營(yíng)造和諧的課堂生活，使學(xué)生煥發(fā)出積極向上的熱情，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如在課堂教學(xué)中采用小組合作形式，教師是組織者，參與者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生之間相互討論，打破教師的一言堂。

4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維

興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是思維的動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)新生事物總是感到新鮮，總會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望，極易產(chǎn)生積極思考探究的思維動(dòng)機(jī)。如果教師能夠抓住這一點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)手段，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，會(huì)使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。但如何才能使學(xué)生既對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又能掌握知識(shí)和發(fā)展思維，從而達(dá)到課堂教學(xué)的目的要求呢？因此在教學(xué)時(shí)，教師必須結(jié)合教材的內(nèi)容，認(rèn)真做一些課前準(zhǔn)備，運(yùn)用各種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)一課時(shí)，我充分地準(zhǔn)備了相關(guān)的教具，搜集有關(guān)的圖片或影片，通過(guò)運(yùn)用多媒體等多種手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較，幫助他們認(rèn)識(shí)、區(qū)別圖形的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象及結(jié)果，在各種教具或影片的直觀刺激下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有效地激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維活躍，學(xué)生思維能力表現(xiàn)得淋漓盡致。同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了解決問(wèn)題的方法，課堂教學(xué)效果非常好。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)廣闊而美麗的天空，天高任鳥(niǎo)飛，只要我們?cè)诰o抓新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，讓學(xué)生有個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造思維的舞臺(tái)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就能得到強(qiáng)化和提高，創(chuàng)造性思維就會(huì)得到發(fā)展，創(chuàng)新能力就會(huì)逐步形成，也就能夠真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。