何家寶 佟輝

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法，對鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的訓(xùn)練以及發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查結(jié)果顯示：自2004年鄭州大學(xué)承辦河南省太極拳隊(duì)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的太極拳運(yùn)動員，在全國乃至全世界的比賽取得不俗成績；其在訓(xùn)人員運(yùn)動員有40%的隊(duì)員是健將以上的水平，60%隊(duì)員是二級運(yùn)動員和太極拳愛好者；這些隊(duì)員75%-85%的隊(duì)員來自地方武?；蝮w校，有的是從小進(jìn)行了太極拳的專業(yè)訓(xùn)練，其在進(jìn)入高校學(xué)習(xí)也多為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)。這些隊(duì)員對學(xué)習(xí)的重要程度認(rèn)知度很高，但文化課底子薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞：鄭州大學(xué)太極拳隊(duì) 管理 訓(xùn)練 學(xué)習(xí)

近日第九屆中國焦作國際太極拳交流大賽暨2017云臺山旅游節(jié)剛剛落下帷幕沒有多久，來自全世界的太極拳愛好者齊聚焦作。河南焦作作為太極拳的發(fā)源地，被中國武術(shù)協(xié)會命名為“太極圣地”。在國家體育總局和省政府的大力支持下，“一賽一節(jié)”在國內(nèi)外的影響力日益提升。這次交流大賽規(guī)模宏大，將有來自50多個國家和地區(qū)的3500多名運(yùn)動員參賽，設(shè)套路、器械、推手等多項(xiàng)賽事。2017世界百城千萬人太極拳展演活動，以“共享太極共享健康”為理念，9月1日從溫縣陳家溝啟動，沿“一帶一路”方向在全球五大洲25個國家30個城市和全國104個城市進(jìn)行接力展演，促進(jìn)太極拳在世界范圍的推廣，助推中國的太極文化走向世界。

太極拳在中國傳統(tǒng)武術(shù)文化的發(fā)展中具有非常重要的地位，是中國武術(shù)的重要組成部分。2004年3月，為探索體教結(jié)合和省隊(duì)校辦的新路子，河南省體育局決定將歷史悠久、戰(zhàn)績輝煌的省太極拳隊(duì)交由鄭州大學(xué)體育學(xué)院承辦，代表河南省參加國內(nèi)外重要的武術(shù)賽事以及外出表演，開創(chuàng)了河南省“省隊(duì)校辦”先河。河南省太極拳隊(duì)的成績相對于改制之前的河南省武術(shù)隊(duì)，其在全國以及世界范圍的比賽所獲得比賽好名次更多。鄭州大學(xué)體育學(xué)院在抓好武術(shù)太極拳競技比賽的同時，還積極做好武術(shù)文化的研究、推廣以及對外交流工作。其是中國武術(shù)協(xié)會一級會員單位，多次承辦世界傳統(tǒng)武術(shù)節(jié)、國際少林武術(shù)節(jié)和全國武術(shù)散打運(yùn)動發(fā)展戰(zhàn)略研討會，研究鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的發(fā)展對全省高校乃至全國高校武術(shù)運(yùn)動的全面發(fā)展提供一定的實(shí)踐參考依據(jù)。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以鄭州大學(xué)在校的太極拳隊(duì)運(yùn)動員，以及已經(jīng)畢業(yè)的鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的學(xué)生，其中健將運(yùn)動員7人。有對其訓(xùn)練、學(xué)習(xí)現(xiàn)況進(jìn)行調(diào)查研究。

1.2研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過新疆師范大學(xué)圖書館，中國知網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)，所學(xué)課程等手段，為本文提供了相關(guān)的理論依據(jù)。

問卷調(diào)查法：向隨機(jī)的在訓(xùn)隊(duì)員發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷20份，回收16份，除去發(fā)放重復(fù)的問卷，有效問卷17份，有效率85%。根據(jù)所研究不同內(nèi)容，從問卷中選取有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

數(shù)理統(tǒng)計法：對發(fā)放的問卷進(jìn)行回收，所得到的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析作為這篇文章的研究依據(jù)。

訪談法：同鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的部分在訓(xùn)隊(duì)員進(jìn)行在線訪問，交換了意見，主要了解了在訓(xùn)隊(duì)員對在校訓(xùn)練太極拳的看法、鄭州大學(xué)太極拳的開展?fàn)顩r（師資、器材、場地等）、對學(xué)業(yè)的影響程度、如何可以在校訓(xùn)練時學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兼顧，以及如果在全省全國高校推動太極拳的發(fā)展的看法。

2結(jié)果與分析

2.1鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)組織管理機(jī)構(gòu)及師資水平調(diào)查

2004年3月河南省體育局將太極拳交由鄭大體院承辦管理。省太極拳隊(duì)落戶鄭州大學(xué)體育學(xué)院后，學(xué)院高度重視，全力營造良好的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、科研三方相互促進(jìn)的環(huán)境。注重太極文化的宣傳以及推動，加強(qiáng)了體育科技與運(yùn)動競技水平的協(xié)調(diào)同步發(fā)展。學(xué)院又制訂了省太極拳隊(duì)中長期發(fā)展規(guī)劃，明確了隊(duì)伍在各階段的目標(biāo)和任務(wù)，同時不斷學(xué)習(xí)、借鑒國內(nèi)各體育院校的辦隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，積極探索高校競技體育發(fā)展的途徑與方法，很快就跨入全國先進(jìn)行列。

在鄭州大學(xué)主管院長的管理中，學(xué)院和省武術(shù)管理中心一起管理教練員，由競訓(xùn)處負(fù)責(zé)鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)訓(xùn)練，以及和輔導(dǎo)員一起做好參加各類比賽的組織與協(xié)調(diào)，配合教務(wù)處做好集訓(xùn)、比賽期間請假的協(xié)調(diào)和考試的各類審批工作；此外，輔導(dǎo)員還管理隊(duì)員的日常生活，負(fù)責(zé)加強(qiáng)隊(duì)員的思想道德教育，幫助隊(duì)員樹立正確的三觀。學(xué)校配合各專業(yè)院系以及授課教師，管理運(yùn)動員的日常上課學(xué)習(xí)，督促隊(duì)員的文化課的學(xué)習(xí)。（見圖1）

鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)教練人員的構(gòu)成還是比較合理的，經(jīng)調(diào)查訪問，隊(duì)里教練員教授1人，副教授2人，講師4人，助教1人。多處于30-49歲的年齡段，而且都有5-10年的帶隊(duì)執(zhí)教、比賽的經(jīng)驗(yàn)。這一年齡段的教練員有著豐富執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，而且精力充沛，也有扎實(shí)的科研能力，對工作有上進(jìn)心并且認(rèn)真負(fù)責(zé)。其中也有50歲的老教練，有著豐富的訓(xùn)練及比賽經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)隊(duì)員訓(xùn)練的同時還可以培養(yǎng)新鮮血液的力量，發(fā)展新一代有潛力的教練員。

2.2鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)在訓(xùn)人員運(yùn)動等級現(xiàn)狀

通過對鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)在訓(xùn)人員隨機(jī)抽取發(fā)放問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見表1）：鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的在訓(xùn)人員的運(yùn)動水平表現(xiàn)在不同層次，其中健將以上水平就有7人，占調(diào)查人數(shù)的41.18%；一級運(yùn)動員在調(diào)查結(jié)果中顯示沒有人數(shù)，二級運(yùn)動員有6人，占調(diào)查人數(shù)的35.29%；其他隊(duì)員也有4人，占調(diào)查人數(shù)的23.53%。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)的在訓(xùn)人員運(yùn)動水平高低存在一定的兩極分化，健將水平的運(yùn)動員占了在訓(xùn)人員的40%以上，二級運(yùn)動員和其他隊(duì)員占了人數(shù)的55%左右。據(jù)了解這些高水平健將運(yùn)動員多是代表鄭州大學(xué)或代表河南省外出參加大型賽事的運(yùn)動員，為學(xué)校和河南省乃至亞洲都獲得了很好的競賽成績；這些二級運(yùn)動員和其他隊(duì)員是鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)精良的后備力量，是一只具有潛力的隊(duì)伍（見表1）。

2.3鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)生源以及入學(xué)所學(xué)專業(yè)調(diào)查分析

太極拳隊(duì)招生的生源影響了太極拳的競技水平以及文化課水平，所以對目前在隊(duì)人員進(jìn)行了生源調(diào)查調(diào)查以及所學(xué)專業(yè)的統(tǒng)計。目前在訓(xùn)人員有88%的人來自地方的體校或者武校訓(xùn)練，他們是從小接觸了太極拳的專業(yè)訓(xùn)練；還有12%的人是平時利用業(yè)余時間的訓(xùn)練，可見學(xué)校對太極拳運(yùn)動員的招生生源途經(jīng)較為單一。而這些運(yùn)動員在進(jìn)入鄭州大學(xué)后有70%的隊(duì)員選擇了民族傳統(tǒng)體育專業(yè)，有25%的隊(duì)員選擇了運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，有5%的隊(duì)員選擇的是其他專業(yè)。其太極拳隊(duì)在招生的生源和入學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)還是相對來說比較單一，招生多為從小進(jìn)行的太極拳專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練；其進(jìn)入高校學(xué)習(xí)也多為民族傳統(tǒng)體育的專業(yè)，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識可以使其更好地訓(xùn)練，以及更深入的理解所學(xué)的項(xiàng)目。（見表2、表3）

2.4鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)訓(xùn)練情況調(diào)查

由于太極拳隊(duì)除了要完成學(xué)業(yè)，還要承擔(dān)著平時的訓(xùn)練任務(wù)以及備戰(zhàn)比賽。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時，難免會產(chǎn)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的矛盾。為了調(diào)和這種矛盾，需要進(jìn)行合理的時間安排。

太極拳比賽多分布于春秋兩季，隊(duì)員們在寒暑假可以完成以提高運(yùn)動員個人專項(xiàng)能力為目的的完整系統(tǒng)的周期訓(xùn)練。周一至周六訓(xùn)練，在六天的訓(xùn)練日里，一周有一次力量訓(xùn)練和一次體能訓(xùn)練，以及還會安排隊(duì)員每日進(jìn)行晨練。上學(xué)期間，上午文化課學(xué)習(xí)，下午半天訓(xùn)練，晚上時間安排文化課輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。比賽期間的會有教練和教務(wù)處的老師協(xié)調(diào)，給隊(duì)員請假，全力備戰(zhàn)比賽。在比賽集訓(xùn)時期，一般分為四個階段，即準(zhǔn)備階段、基礎(chǔ)訓(xùn)練階段、專項(xiàng)能力訓(xùn)練階段、全面提高階段和賽前訓(xùn)練階段。隊(duì)員可以通過這四個階段逐步提高自己的競技水平和完善自己的競技能力，彌補(bǔ)在某些專業(yè)方面的不足。

2.5鄭州大學(xué)太極拳隊(duì)文化課的認(rèn)知性調(diào)查

受到學(xué)校的招生政策的影響，這些太極拳高水平運(yùn)動員多來自于各個地市體?；蛘呤◇w工隊(duì)，從小接受太極拳的專業(yè)訓(xùn)練，這種生源可以使校太極拳隊(duì)的競技水平在短期內(nèi)快速提高，但其招收的運(yùn)動員在文化課學(xué)習(xí)方面有著明顯的短板。

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，這些隊(duì)員在除了平時要進(jìn)行訓(xùn)練以及文化課學(xué)習(xí)，在課余時間，多數(shù)隊(duì)員會選擇在課余時間看書以及休息睡覺和上網(wǎng)、逛街，只有大概5%-10%的隊(duì)員會選擇去學(xué)習(xí)課堂書本中的知識。

這些隊(duì)員對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知還是非常的統(tǒng)一（見表4、表5）。在訓(xùn)隊(duì)員都一致認(rèn)為文化課是非常重要的，對文化課的認(rèn)知程度還是比較高的。但是當(dāng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上課的時間發(fā)生沖突的時候，約75%的隊(duì)員選擇了訓(xùn)練，只有25%的隊(duì)員選擇了去上課學(xué)習(xí)。這種“重訓(xùn)輕讀”的思想在各個運(yùn)動隊(duì)普遍存在，這和隊(duì)員的學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度也有很大的關(guān)系。在與隊(duì)員交流中得知，大多數(shù)隊(duì)員認(rèn)為只要努力訓(xùn)練，在代表學(xué)校的比賽中取得好的成績，各個方面的榮譽(yù)就會隨之而來；而由于自己從小文化課底子薄弱，經(jīng)過努力之后學(xué)習(xí)成績也很難有一定的提高，再加上想要在文化課方面獲取獎學(xué)金會非常困難，于是隊(duì)員的學(xué)習(xí)主動性難以提高便是情理之中的事情。

3結(jié)論

（1）自2004年河南省將升太極拳隊(duì)交由鄭州大學(xué)管理后，鄭州大學(xué)積極進(jìn)行新的帶隊(duì)模式，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的太極拳運(yùn)動員，積累了一定的培養(yǎng)優(yōu)秀太極拳運(yùn)動員方面的經(jīng)驗(yàn)，在全國乃至世界范圍的比賽上取得了優(yōu)異的成績。

（2）鄭州大學(xué)在對太極拳運(yùn)動員招生時，生源過于單一，缺乏一些新的招生渠道，沒有完善的后備人才培養(yǎng)體系。

（3）這些在訓(xùn)的太極拳隊(duì)員對學(xué)習(xí)的認(rèn)知性很高，但是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，文化課的底子薄弱的問題尚未有有效的解決方法。