樊帆

摘 要 愛國(guó)主義是中華民族自立于世界民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力，無論何時(shí)都必須延續(xù)。大學(xué)階段是形成正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育尤為重要。然而，21世紀(jì)以來，新媒體以其及時(shí)性、互動(dòng)性、隱蔽性等特點(diǎn)迅速在大學(xué)生這一群體蔓延。一方面，對(duì)大學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知和情感造成沖擊，而且使大學(xué)生愛國(guó)主義教育的模式和環(huán)境受到挑戰(zhàn)。另一方面，開拓了愛國(guó)主義教育新平臺(tái)，豐富了愛國(guó)主義教育資源。面對(duì)新媒體消極和積極兩方面的影響，可以通過優(yōu)化新媒體環(huán)境、加強(qiáng)對(duì)新媒體道德約束等措施，使新媒體成為弘揚(yáng)愛國(guó)旋律、營(yíng)造愛國(guó)氛圍的媒介。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 大學(xué)生 愛國(guó)主義教育

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

愛國(guó)主義作為民族精神的核心，作為國(guó)家繁榮富強(qiáng)的精神驅(qū)動(dòng)力量，必須牢固樹立在每個(gè)公民心中，大學(xué)生作為國(guó)家未來的接班人，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)愛國(guó)主義教育就尤為重要。隨著新媒體的出現(xiàn)，人人都可以向外界傳遞信息，每個(gè)人都擁有了充分的話語權(quán)，使得新媒體所傳播信息良莠不齊。同時(shí)，新媒體具備的及時(shí)性、便捷性等特征，可以為大學(xué)生愛國(guó)主義教育提供新的途徑。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生愛國(guó)主義教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息的龐雜性對(duì)認(rèn)知和情感造成沖擊

因?yàn)榇髮W(xué)生身處校園之中，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，相對(duì)于單調(diào)乏味的校園生活，新媒體成為他們了解社會(huì)信息的主要方式之一。但傳播信息的新媒體為大眾提供了匿名、開放、自由的平臺(tái)，很多情況下無法保證信息發(fā)布者信息內(nèi)容的真實(shí)性，而大學(xué)生面對(duì)復(fù)雜信息資源缺乏足夠的信息甄別篩選能力，這就使他們?cè)诿鎸?duì)關(guān)于社會(huì)錯(cuò)誤的負(fù)面信息時(shí)，容易被輿論所誤導(dǎo)。以微博為例，當(dāng)出現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)，不論正面還是負(fù)面都會(huì)迅速登上微博的“熱門搜索”，當(dāng)大學(xué)生瀏覽信息時(shí)，面對(duì)紛雜多樣的評(píng)論，很難形成自己的看法。并且微博本身無地域界限，外國(guó)人士在分享本國(guó)積極的、正面的內(nèi)容時(shí)，負(fù)面的內(nèi)容卻很少甚至幾乎不呈現(xiàn)。以至于大學(xué)生在瀏覽信息時(shí)，很容易受到其中美好內(nèi)容的觸動(dòng)而對(duì)外國(guó)產(chǎn)生理想化的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致崇洋媚外的現(xiàn)象出現(xiàn)，削弱愛國(guó)情感。原本大學(xué)生只通過學(xué)習(xí)課本的愛國(guó)知識(shí)，所以對(duì)愛國(guó)的認(rèn)知只停留在淺顯的層面，如今加上新媒體傳播的信息紛雜，使得大學(xué)生愛國(guó)主義情感受到嚴(yán)重沖擊。

（二）主體的大眾化使傳統(tǒng)教育模式受到挑戰(zhàn)

大學(xué)生愛國(guó)主義教育一般都是在課堂中或?qū)嵺`中進(jìn)行的，并且往往教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生往往處于被動(dòng)接受地位，學(xué)生們的主體地位往往受到抑制，很難發(fā)揮自己的想法。新媒體提供的信息資源豐富多樣且開放復(fù)雜，猶如社會(huì)輿論的“放大鏡”。然而大學(xué)生的閑暇時(shí)間都投入到了新媒體提供的虛擬環(huán)境中，受到各種意識(shí)形態(tài)的沖擊，他們廣泛參與虛擬的平臺(tái)，而忽視現(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)們的交流和老師的教導(dǎo)，這就使他們脫離傳統(tǒng)教育模式。教師承擔(dān)著教育學(xué)生愛國(guó)的重?fù)?dān)，但是面對(duì)良莠不齊的信息，教師必須從中選擇積極向上的內(nèi)容來教育學(xué)生。如果教師完全不參與新媒體所提供的平臺(tái)，不從中獲取即時(shí)訊息，會(huì)使得教師和學(xué)生距離拉大，二者的互動(dòng)減少，教育的效果會(huì)大打折扣。并且面對(duì)新媒體爆出的突發(fā)事件，如果教師不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，很可能大學(xué)生就會(huì)被錯(cuò)誤的言論所牽引，為愛國(guó)主義教育帶來負(fù)面影響。

（三）表達(dá)的隱蔽性使教育環(huán)境日趨復(fù)雜

傳統(tǒng)的愛國(guó)主義教育的環(huán)境，無非是家庭或?qū)W校兩種。但如今新媒體的發(fā)展，使得愛國(guó)主義教育受到社會(huì)環(huán)境的影響日益增強(qiáng)。新媒體以其及時(shí)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，迅速吸引大學(xué)生的眼球，為大學(xué)生帶來一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、以及敏感事件，再加上新媒體的互動(dòng)性平臺(tái)，使得大學(xué)生可以暢所欲言、交換觀點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)事件發(fā)生時(shí)，大學(xué)生會(huì)匯聚在一起討論，如借助QQ群，在群里發(fā)表觀點(diǎn)，此時(shí)教師是沒有參與其中進(jìn)行調(diào)控的。如若涉及到損害國(guó)家形象的虛假信息時(shí)，大學(xué)生沒有足夠判斷能力，可能發(fā)表一些過激的看法。新媒體的匿名性使得大學(xué)生樂于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中參與特定話題的討論，他們?cè)谶@樣的環(huán)境中更傾向于表達(dá)出真實(shí)的意見和看法。大學(xué)生參與的新媒體形式多樣，QQ、微博、貼吧等，大學(xué)生在這些虛擬的環(huán)境中，隱藏了身份、性別、年齡等特征，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折時(shí)，有的學(xué)生甚至在新媒體上發(fā)泄不滿，并對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表極端言論，更有可能借題發(fā)揮散布一些攻擊性言論。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來的機(jī)遇

（一）新媒體的交互性開拓了愛國(guó)教育新平臺(tái)

教師們可以利用新媒體提供的平臺(tái)形成的良好輿論環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。例如中國(guó)愛國(guó)主義教育網(wǎng)，它就是全國(guó)各族人民、華人華僑發(fā)布愛國(guó)言論、表達(dá)愛國(guó)情感的全球平臺(tái)。除了愛國(guó)主義教育網(wǎng)站以外，大學(xué)生喜歡使用的微博也是可以開展愛國(guó)主義教育的平臺(tái)，例如中國(guó)政府網(wǎng)、央視新聞、人民日?qǐng)?bào)等都注冊(cè)了官方微博，它們不僅第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威的國(guó)家決策文件、重大新聞，而且最重要的是它們會(huì)對(duì)一些引起爭(zhēng)議的話題，發(fā)布官方立場(chǎng)，第一時(shí)間占領(lǐng)輿論高地，把某一話題、事件引向正確的軌道。每天都有新聞、時(shí)事在發(fā)生，都會(huì)形成正面、負(fù)面兩種態(tài)度，但是新媒體平臺(tái)上的官方立場(chǎng)和有影響力的公眾人物，以及影視明星們尤其是作為青少年偶像的明星，他們不僅擁有國(guó)內(nèi)粉絲，還擁有國(guó)外粉絲，他們通過新媒體平臺(tái)大聲表達(dá)的愛國(guó)立場(chǎng)是體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)“中國(guó)態(tài)度”在國(guó)際上影響力的有效途徑。

（二）信息的海量性豐富了愛國(guó)主義教育資源

新媒體上有著多種形式的愛國(guó)主義教育素材，這就不僅使得學(xué)生可以接觸到全面的信息，而且也為教師搜集有關(guān)愛國(guó)主義的資源提供了方便的途徑。新媒體的信息傳播和更新速度快的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生能夠及時(shí)、便捷地獲取到國(guó)家剛剛發(fā)生甚至正在發(fā)生的重大事件。除了互動(dòng)性的平臺(tái)，學(xué)生自己可以獲取圖片、視頻等愛國(guó)資源以外，還有很多與愛國(guó)主義教育有關(guān)的資源網(wǎng)站，可供老師去整合資源，有效利用資源。中國(guó)紅色旅游網(wǎng)是一個(gè)介紹全國(guó)各地紅色旅游景區(qū)的網(wǎng)站，網(wǎng)站對(duì)全國(guó)各地紅色景區(qū)的重大活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道。此外，還有血鑄中華網(wǎng)，其中囊括了各大紀(jì)念館，只要通過在線方式就可進(jìn)行網(wǎng)上參觀。這些網(wǎng)站有序、規(guī)范的導(dǎo)航，可以使教師快速準(zhǔn)確的找到自己需要的資源，大大提高效率，并且從這些網(wǎng)站上獲取的新鮮資料，可以引起學(xué)生注意，更有效的帶動(dòng)學(xué)生愛國(guó)熱情。

（三）熱點(diǎn)事件的傳播激發(fā)了愛國(guó)情緒和行為

新媒體未出現(xiàn)時(shí)，大學(xué)生表達(dá)愛國(guó)情緒只是單一的幾種方式，而且一個(gè)事件不太能夠在短時(shí)間內(nèi)普及全體學(xué)生。但是新媒體具有廣播和電視所不具備的效果，在短時(shí)間內(nèi)把關(guān)注某一事件的全體人員動(dòng)員起來。例如QQ同學(xué)們可以在上面轉(zhuǎn)載他人關(guān)于愛國(guó)的文章或者把愛國(guó)歌曲設(shè)置為背景音樂，這樣訪問其QQ空間者，不僅可以看到愛國(guó)文章還可以受到愛國(guó)歌曲的熏陶，帶動(dòng)訪問者的愛國(guó)情感。充分體現(xiàn)了新媒體上的愛國(guó)動(dòng)員行為，而且更多出于個(gè)體的自發(fā)性，所以調(diào)動(dòng)程度極大提高。例如在里約奧運(yùn)期間，不論是微博頭條還是網(wǎng)站搜索頁面、QQ登陸界面等，都為奧運(yùn)會(huì)的進(jìn)程提供了專門信息提示按鈕，只要點(diǎn)擊就可以看到不斷更新的賽況及其精彩瞬間。在這次奧運(yùn)中最能激發(fā)民族自豪感和自信心的事件，便是中國(guó)女排時(shí)隔十二年再度奪冠。大學(xué)生在這些正能量的報(bào)道中，能夠深刻體會(huì)我國(guó)綜合國(guó)力的提升，而且能激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)拼搏奮斗的愛國(guó)心。

三、新媒體環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的措施

（一）優(yōu)化新媒體環(huán)境，弘揚(yáng)愛國(guó)主旋律

新媒體是各種信息的“發(fā)源地”，因此各級(jí)黨委和政府要加強(qiáng)對(duì)新媒體各大平臺(tái)的監(jiān)管，使其成為信息的“過濾器”，將一些非主流、粗俗、虛假的信息剔除，弘揚(yáng)積極高尚的愛國(guó)旋律。官方媒體要加強(qiáng)對(duì)輿論的評(píng)析和監(jiān)督，密切跟隨相關(guān)熱點(diǎn)信息的轉(zhuǎn)載、評(píng)論、傳播，明確清晰的表達(dá)官方立場(chǎng)。在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上，習(xí)近平總書記也強(qiáng)調(diào)：“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來”①。黨政機(jī)關(guān)要積極參與新媒體平臺(tái)，當(dāng)一事件發(fā)生時(shí)，把握時(shí)機(jī)占領(lǐng)輿論陣地，第一時(shí)間把大量繁雜的信息梳理的清晰明朗，為民眾提供有效、全面、真實(shí)的信息資源?？梢詫?duì)公共開放性平臺(tái)實(shí)行實(shí)名注冊(cè)制，每個(gè)人必須對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，發(fā)布虛假信息、煽動(dòng)性言論者，不僅需立即刪除信息，還需受到法律懲罰。

（二）運(yùn)用新媒體技術(shù)，構(gòu)建愛國(guó)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)

首先，QQ和微信等即時(shí)交流工具可以發(fā)表文字、圖片、語音、視頻等多種交流互動(dòng)形式，教師可以把收集的愛國(guó)主義素材發(fā)送到同一個(gè)群中，既便捷又可以引起每位同學(xué)的關(guān)注，使學(xué)生潛移默化受到愛國(guó)主義教育。其次，教師也可以通過微博與學(xué)生“雙向關(guān)注”，當(dāng)熱點(diǎn)事件爆出時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)載評(píng)論，第一時(shí)間為學(xué)生樹立正確的立場(chǎng)。教師可以每天發(fā)布愛國(guó)的歷史故事、名言警句，這樣一種使學(xué)生易于接受的形式，也突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。再次，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)直播的模式，對(duì)學(xué)生遠(yuǎn)程愛國(guó)主義教育。教師可以把語音、圖片、視頻等愛國(guó)主義素材傳送到遠(yuǎn)程學(xué)生的桌面上，克服了距離、時(shí)間、空間的局限，使不在現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)接受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。②最后，學(xué)?？梢詣?chuàng)建手機(jī)報(bào)，每天為學(xué)生手機(jī)發(fā)送有關(guān)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的簡(jiǎn)訊，讓學(xué)生及時(shí)獲取到新聞資訊，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。

（三）道德約束新媒體，營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍

對(duì)于新媒體產(chǎn)生的負(fù)面效果不是僅僅依靠法律制度、技術(shù)就可以解決的，倡導(dǎo)文明的新媒體環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)于新媒體的道德建設(shè)，是有效管理新媒體的重要保障。為此，必須建立健全新媒體道德規(guī)范，引導(dǎo)新媒體加強(qiáng)自律，提供積極健康的精神食糧。新媒體從業(yè)者要對(duì)信息嚴(yán)格把關(guān)，把有損國(guó)家形象的虛假信息自動(dòng)過濾或限制發(fā)表。當(dāng)輿論導(dǎo)向偏離公眾需求和國(guó)家利益時(shí)，及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面，防止話題惡性蔓延。用道德約束新媒體要對(duì)新媒體的經(jīng)營(yíng)者制定行為規(guī)范、道德準(zhǔn)則，同時(shí)新媒體內(nèi)部應(yīng)當(dāng)制定關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的標(biāo)準(zhǔn)。在對(duì)新媒體進(jìn)行道德約束的基礎(chǔ)上，可以利用新媒體加強(qiáng)對(duì)重大節(jié)日和重大事件的宣傳，營(yíng)造愛國(guó)主義氛圍。因?yàn)閷?duì)重大節(jié)日和重大事件的宣傳能從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行凈化，剔除不良風(fēng)氣，遏制學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的熱衷而對(duì)中國(guó)節(jié)日的淡漠的不良心態(tài)。

注釋：

①習(xí)近平.在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議的講話.http：//www.gov.cn/ldhd/2014-02/27/content_2625036.htm.2014年2月27日.

②呂春龍.新媒體技術(shù)對(duì)教育的影響.曲阜師范大學(xué).2011.4.

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