陳勇鋒

摘 要：提升小學(xué)體育教學(xué)有效性，既符合當(dāng)代國(guó)民對(duì)于下一代成才培養(yǎng)的教學(xué)需求，同時(shí)也符合我國(guó)教學(xué)改革對(duì)學(xué)生綜合文化體育素質(zhì)的最新教改要求?；诖?，文章對(duì)如何提升小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);有效性提升

中圖分類號(hào)：G623.8? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍?

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師必須有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。因此，教師必須不斷地提高體育教學(xué)的趣味性和吸引力，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。對(duì)于心理素質(zhì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)逐步地讓其融入到團(tuán)隊(duì)體育鍛煉當(dāng)中去，感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)于生理素質(zhì)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地制訂鍛煉計(jì)劃，結(jié)合他們的身體素質(zhì)降低他們的學(xué)習(xí)難度，當(dāng)他們獲取了一定的成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予贊揚(yáng)和掌聲，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如，在體育課中，體育教師將班里學(xué)生分成六組，每組十人，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的拔河比賽，并要求組員之間可以自行商量比賽對(duì)策。在這個(gè)過(guò)程中，許多學(xué)生勇于溝通，有些學(xué)生聽(tīng)得津津有味，有效地提高了學(xué)生對(duì)體育的興趣，并圓滿地完成了比賽。

二、注重體育游戲在體育活動(dòng)中的重要作用?

體育游戲是體育教學(xué)的一種方式，充滿趣味性、活動(dòng)性，教師要讓學(xué)生在游戲中感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，“寓教于樂(lè)”，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。受限于小學(xué)生的身體特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中不宜開(kāi)展一些技術(shù)難度高、對(duì)抗激烈的運(yùn)動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)一些輕松的體育游戲。例如，將學(xué)生分組，玩足球搶圈游戲，這樣充滿趣味性的游戲?qū)W生也喜歡參加，同時(shí)也達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

三、改善教學(xué)內(nèi)容?

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有很好地做好創(chuàng)新工作，而是一直照搬照抄，永遠(yuǎn)是一些體操和跑步等老一套的教學(xué)內(nèi)容，這樣一來(lái)不僅使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，而且也使小學(xué)體育教學(xué)變得枯燥乏味，最終將其推入可有可無(wú)的境地。我們的體育教學(xué)不是為了完成任務(wù)，而是為了改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的身體素質(zhì)，這才是我們開(kāi)設(shè)體育課程的真正目的。所以，為了改善我們的教學(xué)質(zhì)量，我們也應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上多花點(diǎn)時(shí)間和工夫。例如，以往傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中我們都有跑步，但是小學(xué)生畢竟不是成人，都存在叛逆的心理，所以，為了增加一些趣味性，可以將傳統(tǒng)的跑步改為競(jìng)技模式，將班級(jí)里的男生和女生穿插開(kāi)，分好小組，以比賽的模式進(jìn)行跑步，而小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，這樣一來(lái)，不僅激發(fā)了他們的斗志，同時(shí)也增加了體育課的趣味性，可謂一舉兩得。另外，要因材施教。如男生女生的身體素質(zhì)肯定是不一樣的，那么我們就可以分開(kāi)教學(xué)，男生喜歡球類，教師就可以教他們踢足球、打籃球，女生喜歡皮筋、跳繩之類的游戲，所以教師可以指導(dǎo)一下女生跳繩，這樣根據(jù)學(xué)生的情況而確定教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于體育課的喜愛(ài)程度，也能有效地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?

體育項(xiàng)目本身就是一種競(jìng)技，這可以追溯到古希臘、羅馬時(shí)代。體育課除了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，當(dāng)然也要注意培養(yǎng)他們的競(jìng)技精神，這才是體育的精髓。當(dāng)然，競(jìng)技應(yīng)該秉持一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，贏得勝利不是唯一而絕對(duì)的目的，因此，小學(xué)體育教師的責(zé)任重大，要在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生有競(jìng)技精神，同時(shí)也要讓他們養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，小學(xué)體育中一個(gè)重要內(nèi)容就是跑步，體育課也必定會(huì)安排跑步比賽，那么，教師在這個(gè)過(guò)程中除了贊賞贏的學(xué)生，最重要的是對(duì)結(jié)果不要給予過(guò)分的強(qiáng)調(diào)，不要強(qiáng)調(diào)贏的重要性，應(yīng)該鼓勵(lì)那些不擅長(zhǎng)跑步或者對(duì)比賽結(jié)果不滿意的學(xué)生，讓他們養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二”的友好競(jìng)技意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的方式有很多，但任何一種教學(xué)方式都不是通用的，需要我們廣大體育教師根據(jù)自己地區(qū)的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方式，做到一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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