鄭王煒

記得有這樣一句話“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，愛自己的孩子是人之天性，但是能像愛自己的孩子那樣去愛別人的孩子，這不是每個(gè)人都能做到的，而我們作為教師，就必須是這樣的一個(gè)“神”，讓每一個(gè)孩子在我們濃濃的愛中快樂地成長，我們也將在放飛孩子們的過程中收獲多多。

教師對學(xué)生的愛是師德的核心，即“師魂”。我覺得熱愛學(xué)生是熱愛教育事業(yè)的感情基礎(chǔ)。如果一個(gè)教師連孩子都不知道如何去愛，那他就根本不配做一名人民教師，不配被稱之為“人類靈魂的工程師”，不配“教師”這兩個(gè)字眼。這種師愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種師愛是神圣的；這種師愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，才有可能“親其師”，從而“信其道”。

要做到這一點(diǎn)，就要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，這也是教師的天職或天性。所謂關(guān)心學(xué)生，即教師要全心全意地教書育人，為學(xué)生服務(wù)；不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活；不只是關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還要關(guān)心他們的品德成長。教師的心應(yīng)當(dāng)和學(xué)生的心緊緊相連，學(xué)生的幸福就是自己的幸福，學(xué)生的歡樂就是自己的歡樂，學(xué)生的痛苦就是自己的痛苦。所謂尊重學(xué)生，就是在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，必須尊重他們的人格，相信他們的力量。然而對學(xué)生的尊重必須與對學(xué)生的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，決不能停留在用慈祥、關(guān)注的態(tài)度庇護(hù)他們，而要將之融入嚴(yán)格的要求中，從而使學(xué)生成為自尊、自強(qiáng)的人。

我曾經(jīng)帶過一個(gè)班，在這個(gè)班里，有一個(gè)特殊的孩子，說他特殊，并不是說他在外表上和別人不一樣，而是說他在小學(xué)就是一個(gè)大名鼎鼎的問題學(xué)生。作業(yè)不交，老師說不得半句重話，不然就威脅老師和同學(xué)。我還從同事的口中得知，他的父親常年不在家，只有他媽媽在家?guī)偷艿?。由于他剛上小學(xué)就比較調(diào)皮，經(jīng)常被老師批評。他媽媽雖然很著急，但教育方式簡單，犯了錯(cuò)不是打就是罵。

剛接手這個(gè)班的時(shí)候，聽到其他老師反映的情況，我心里很沒底，不知道能不能把他教好。但我想，人心是肉長的，只要有愛心，總能把他感化。所以，從一開始，我就對他特別關(guān)注，但不是為了揪出他犯錯(cuò)的把柄，而是尋求他的閃光點(diǎn)。軍訓(xùn)時(shí)，他在50分鐘的站軍姿中堅(jiān)持下來了，我表揚(yáng)了他的毅力，并鼓勵(lì)他再接再厲，在其他方面不要輸給別的同學(xué)。那天晚上他交了第一份作業(yè)——軍訓(xùn)感想。雖然只有短短的幾句話，卻讓我感動(dòng)不已。尋常的幾句表揚(yáng)，在好學(xué)生眼中如過眼煙云，可是對于一個(gè)長期生活在只有批評沒有表揚(yáng)的環(huán)境中的他而言，意義卻完全不一樣了。

但作為一個(gè)幾乎要放棄自己的學(xué)生來說，幾句表揚(yáng)就使他發(fā)生很大的變化，那也不可能。軍訓(xùn)的時(shí)候，因?yàn)楸頁P(yáng)了他，他表現(xiàn)得還是很積極的，但一回到學(xué)校，面對初中繁重的學(xué)業(yè)，面對老師更高的要求，他的老毛病又開始犯了。

開學(xué)后不久的一個(gè)周一，要交作業(yè)了，他沒有一科作業(yè)能夠拿出來。我把他叫到辦公室，問他為什么不交作業(yè)。他看著我，理直氣壯地說：“我不會(huì)寫，所以沒寫?！眲傞_始看到他那種表情，我氣不打一處來，差點(diǎn)就想罵他?？墒且幌氲剿那榫w很容易激動(dòng)，我如果用這種方式的話，萬一他做出什么過激行為的話，事情會(huì)變著更糟糕。于是，我平靜地對他說：“哪些是不會(huì)的？我教你?！彼麧M臉狐疑地看著我，似乎我的反應(yīng)出乎他的意料之外。然后，他隨便指了一道題，我也不管他是否真的不會(huì)，認(rèn)認(rèn)真真地給他講解。不知是因?yàn)榛A(chǔ)太差的原因還是他有意考驗(yàn)我的耐心，那道題我給他講了六遍，他終于表示聽懂了。

看到他聽懂了，我夸他有好學(xué)之心，并有鍥而不舍的精神。聽到這句表揚(yáng)的話，他的眼睛濕潤了。他說從小到大就很少有人夸獎(jiǎng)他，也很少有人這么耐心地給他講解題目。之后，我又把為什么要做作業(yè)的道理跟他講清楚。然后我再問他：“那你能不能自己完成作業(yè)呢？”“能?！彼芸隙ǖ馗嬖V我。于是我讓他留在辦公室里把作業(yè)做完，不會(huì)的就給他講解，做對了就及時(shí)給予表揚(yáng)。

第二天，我去他家家訪，想了解一下他生活的環(huán)境。當(dāng)我跟他媽媽說話的時(shí)候，他一直坐得很端正，腰挺得直直的。他弟弟都跟他說：“你不要這樣坐，多累??！像原來那樣坐就可以了?！钡麤]有改變他的坐姿?？吹剿菢?，我稱贊他很有毅力，并開玩笑地說：“挺直腰板做人多好??！”聽到我的話，他的眼睛明顯亮了一下，但隨即又暗淡下來?？磥硭呛芟雽W(xué)好的，但對自己的信心不夠。所以，我跟他媽媽聊天的時(shí)候，都是說他比以前好了很多，開始交作業(yè)了，并會(huì)舉手回答問題了，絕口不提他昨天的事情，并跟他媽媽說要多鼓勵(lì)孩子，其實(shí)他也是有很多優(yōu)點(diǎn)的。

從那次家訪以后，我發(fā)現(xiàn)他慢慢地發(fā)生了變化，開始認(rèn)真聽課了，也會(huì)自己做作業(yè)了，還會(huì)到辦公室來問我問題。每當(dāng)他有點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就會(huì)打電話告訴她媽媽，使他媽媽改變了原來的看法，開始給他更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。在媽媽和老師的關(guān)心下，他的成績開始慢慢提高了，人也變得自信起來了。

有人說，教育學(xué)生就像姑娘做針線活，布和線的質(zhì)量和顏色是我們無法改變的，我們可以改變的就是繡出來的花樣和做出來的款式，用心去勾畫、去設(shè)計(jì)，即使是粗布，也可以成為一件精美的時(shí)裝或藝術(shù)品。我們不能改變學(xué)生的生活環(huán)境和將要面臨的挫折，但我們可以用心、用愛去創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，塑造一個(gè)具有健康人格的人。

編輯 魯翠紅