馮少霞

摘 要：為把學(xué)校辦出特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，經(jīng)專家指導(dǎo)，確定學(xué)校的特色文化定位為水墨文化，養(yǎng)正教育。從辦學(xué)目標(biāo)與一訓(xùn)三風(fēng)、校園文化建設(shè)、特色課程及課堂教學(xué)處處體現(xiàn)養(yǎng)正，從而達(dá)到育人的效果，滋潤(rùn)學(xué)生品行，涵養(yǎng)正道。

關(guān)鍵詞：水墨文化；滋潤(rùn)品行；涵養(yǎng)正道

前中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、著名教育家顧明遠(yuǎn)在談到特色學(xué)校時(shí)講了這樣一個(gè)事例：“要把學(xué)校辦出特色”，已經(jīng)成為教育改革的時(shí)髦話。但是，什么叫辦出特色，并非所有講這句話的校長(zhǎng)們都說得很清楚。我縣教育顧問王衛(wèi)國(guó)主任就如何把學(xué)校辦出特色，指出這種特色表現(xiàn)在：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特?！毙纬梢恢Κ?dú)秀，唯我獨(dú)優(yōu)。這兩位專家的話引發(fā)我的深思，怎樣沉淀我校原有的水墨文化來彰顯學(xué)校的特色呢？經(jīng)過王衛(wèi)國(guó)主任及張鳳華老師的蒞臨指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的智慧，由此確定學(xué)校的特色文化定位：水墨文化——養(yǎng)正教育。因?yàn)樾W(xué)階段是一個(gè)人性格形成的重要時(shí)期，從小學(xué)開始練字養(yǎng)成的許多好習(xí)慣將會(huì)影響到孩子的一生。開展寫字教育，不僅能提高學(xué)生的書寫水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志，還對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)、學(xué)生智力的開發(fā)和健全人格的形成等方面都有十分重要的意義。因此，學(xué)校貫徹“認(rèn)真寫字，堂正做人”的教育理念，以提升寫字特色教育為切入點(diǎn)，將寫字教學(xué)與育人工作緊緊融合在一起，努力實(shí)現(xiàn)“水墨潤(rùn)心，習(xí)字養(yǎng)正”的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，打造“粵西鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學(xué)?！逼放啤?/p>

一、從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與一訓(xùn)三風(fēng)體現(xiàn)“養(yǎng)正”

學(xué)校辦學(xué)理念：水墨潤(rùn)心，習(xí)字養(yǎng)正?！皾?rùn)心”，就是“滋潤(rùn)品行”；“養(yǎng)正”，就是“涵養(yǎng)正道”，以書道為載體，從小處著手，通過指導(dǎo)學(xué)生一筆一畫、一橫一豎靜心習(xí)字，以小見大，在橫平豎直中見真章，在一言一行中顯正氣。在浮躁中靜心書寫規(guī)范漢字，形成良好的書寫習(xí)慣和品行。辦學(xué)目標(biāo)：滋潤(rùn)品行，涵養(yǎng)正道，創(chuàng)建“粵西鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學(xué)?！薄ＰＳ?xùn)：認(rèn)真寫字，堂正做人。學(xué)生寫字姿勢(shì)端正，就猶如做人正直，長(zhǎng)久以來，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)韌、執(zhí)著的好品質(zhì)。以“認(rèn)認(rèn)真真寫字”，促“堂堂正正做人”。校風(fēng)：知行合一，止于至善?！爸泻弦?，止于至善”，就是思想與行為、理論與實(shí)踐結(jié)合統(tǒng)一，追求事業(yè)完美無缺。教風(fēng)：孜孜不倦，潤(rùn)物無聲，教師是個(gè)需要耐心的工作，教師示范得越詳細(xì)，學(xué)生的興趣越濃，進(jìn)步越快，增強(qiáng)他們的自信心，達(dá)到育人的效果。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善練，展現(xiàn)自我。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，明確寫字如做人的道理，寫端正字，做正直人。

二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，“正心正德”

美國(guó)教育家布萊森說過：“任何一所學(xué)校的環(huán)境都在默默地對(duì)孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會(huì)注意它，不知不覺地接受它的熏陶和影響?！痹谛@文化建設(shè)上，我校善于挖掘各種潛在的硬環(huán)境和軟環(huán)境資源，營(yíng)造一種濃厚的育人氛圍，使德育建設(shè)收到事半功倍的效果。抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師服務(wù)意識(shí)，以身作則，切實(shí)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)及品行培養(yǎng)。各科老師在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”，做學(xué)生的表率，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生書寫的興趣。為了全面推進(jìn)特色建設(shè)工作，把教師培訓(xùn)工作放在了突出的地位，發(fā)掘校內(nèi)外教師資源，加大骨干教師、個(gè)性化教師的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。在組織骨干教師參加國(guó)家、省、市級(jí)培訓(xùn)的同時(shí)，以科組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討、專題研討、集體備課活動(dòng)等，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。還邀請(qǐng)了新興縣書法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)麥友安，副會(huì)長(zhǎng)陳大益、吳沃彬等多位書法名家，定期指導(dǎo)教師書法培訓(xùn)，逐步形成了“軟硬兼?zhèn)?，雙管齊下”的書法師資培訓(xùn)體系。

三、德育為首，注重“培正”

一是注重學(xué)生品德與養(yǎng)成教育。把德育工作放在第一位，開設(shè)了“學(xué)生心理健康教育活動(dòng)課”，經(jīng)常利用班會(huì)、校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過每周周一升國(guó)旗、唱國(guó)歌、戴紅領(lǐng)巾等進(jìn)行愛國(guó)教育，通過學(xué)習(xí)名人、學(xué)習(xí)革命先輩、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物等進(jìn)行榜樣教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師通過校訊通、班微信群、面談等多種方式，家校合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與學(xué)校的德育工作，齊抓共管。二是著眼學(xué)生的全面發(fā)展，積極地開展素質(zhì)教育。用教育部新修訂的《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》和學(xué)校學(xué)生管理制度來規(guī)范學(xué)生的管理。在措施上，要求學(xué)生之間建立友好關(guān)系，互幫互學(xué)，共同提高。形成小組捆綁性的評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)合作，以幫帶扶，以扶促進(jìn)。注意每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)關(guān)愛留守兒童和家庭困難的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生體會(huì)到大集體的溫暖，取得了較好的效果。三是在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，制訂了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)制度，如期中、期末檢測(cè)，班前五名、進(jìn)步獎(jiǎng)，都會(huì)受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，還設(shè)有優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀值日生、優(yōu)秀班干部獎(jiǎng)、紅花兒童、閱讀之星、黃金搭檔、小小書法家的評(píng)比等。班級(jí)中還創(chuàng)設(shè)了“比比誰最棒”“尋找校園最美身影”評(píng)比公開欄，樹立優(yōu)秀學(xué)生公榜示范作用，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過這些機(jī)制的落實(shí)，有效地促進(jìn)了個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)校綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性，取得家長(zhǎng)的大力支持。家長(zhǎng)開放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)觀看學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、上課和欣賞孩子的作品，家長(zhǎng)一起陪同學(xué)生每天都常規(guī)練習(xí)寫字，并且指導(dǎo)評(píng)價(jià)，將親子互動(dòng)的照片、作品發(fā)到班微信群，班級(jí)共享，發(fā)揮家委會(huì)作用，期末評(píng)出“墨香家庭”，給予表彰。

四、建設(shè)水墨文化校園，環(huán)境“潤(rùn)正”

墨香潤(rùn)染，書道陶情。馬克思曾說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@文化是學(xué)校德育工作的靈魂。一個(gè)幽雅健康的環(huán)境，將影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的增長(zhǎng)。在悅和居教學(xué)樓一樓的“文化大廳”，面積約150平方米，包含有書法長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊中有書法發(fā)展的歷史、古代和現(xiàn)代書法家故事、書法作品欣賞、師生的優(yōu)秀書法作品等一系列的展示，有大型開放書吧，可滿足學(xué)生的閱讀需求，開闊視野，豐富知識(shí)，以及展示師生的讀書卡片、分享閱讀故事、手抄報(bào)、繪本書、故事繪畫等作品。教育家蘇霍姆林斯基說過，要努力使學(xué)校的墻壁也說話，他認(rèn)為孩子們所接觸到的一切，對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義。在學(xué)校樓梯、走廊、墻壁展示師生優(yōu)秀書法習(xí)作，使每一層樓、每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)文化建設(shè)中，每班都有各自特色的“文化園地”“書法角”“書法走廊”等欄目，做到了“生生有作品、人人能展示”，營(yíng)造濃郁的校園墨香氛圍。書馨墨韻室，四周懸掛著的師生書法作品，讓學(xué)生領(lǐng)略書寫風(fēng)格。特色室場(chǎng)建設(shè)：每一個(gè)教室按六個(gè)年級(jí)分別命名為墨香正趣室、墨香正言室、墨香正行室、墨香正直室、墨香正智室、墨香正氣室，命名內(nèi)涵是“學(xué)習(xí)先吸引學(xué)生興趣，然后從言行體現(xiàn)，做到讀、寫、行合一，有勇氣地堅(jiān)持正道，培養(yǎng)智慧和明察事物的能力，做正直人，做堂堂正正的中國(guó)人”。教師辦公室（墨香正心室）、會(huì)議室（墨香正德室）等功能室場(chǎng)要配備完善，體現(xiàn)“墨香”特色。近60米的翰墨飄香廊，上墻懸掛師生書法精品，加以點(diǎn)綴，形成學(xué)校特有的韻味?！罢龤饴贰币苑昶浇虒W(xué)樓前小路命名，寓意水臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)師生腳踏實(shí)地，昂首挺胸，做堂堂正正的中國(guó)人?！半S寫臺(tái)”讓學(xué)生可以隨時(shí)練習(xí)書法，與他人分享，形成習(xí)慣。通過校園文化建設(shè)，深厚學(xué)校文化積淀，形成特色校園文化，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。

五、抓好課程與主題活動(dòng)，促進(jìn)“養(yǎng)正”

1.以“水墨潤(rùn)心”理念推動(dòng)“養(yǎng)正課程”

2.開展一系列主題活動(dòng)，促進(jìn)師生個(gè)人茁壯成長(zhǎng)

開展異彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，如“水墨潤(rùn)心，習(xí)字養(yǎng)正”硬筆書法社團(tuán)、“水墨潤(rùn)心，習(xí)字養(yǎng)正”毛筆書法社團(tuán)、墨之韻（舞蹈社團(tuán)、棋藝社團(tuán)、手工制作社團(tuán)、足球社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、閱讀社團(tuán)、牧童笛社團(tuán)、電腦社團(tuán)、粘貼畫社團(tuán)）等12個(gè)社團(tuán)，每周星期四下午第三節(jié)進(jìn)行，學(xué)生可以自主根據(jù)個(gè)人興趣參加活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行社團(tuán)成果展示。舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)，開展“水墨潤(rùn)心，習(xí)字養(yǎng)正”寫字比賽、書法課堂展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、書法家進(jìn)校園、手抄報(bào)評(píng)比、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展、小小書法家、墨香班級(jí)的評(píng)選等形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樂寫氛圍，給師生搭建鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，展示自我，享受成功。狠抓教師“三筆字”過關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”比賽，檢查評(píng)比結(jié)果及時(shí)記入個(gè)人寫字檔案。學(xué)生每天下午1：45至2：00聽著優(yōu)美潤(rùn)心的鋼琴曲進(jìn)行15分鐘雷打不動(dòng)的午寫活動(dòng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)，充分展示了師生的素質(zhì)與才能。

通過水墨文化來促進(jìn)養(yǎng)正教育，使學(xué)生端正了態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，教師個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)得到了提高，突現(xiàn)辦學(xué)特色，提升學(xué)校品牌，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅(jiān)信只要方向是對(duì)的，我們的養(yǎng)正教育就會(huì)越走越遠(yuǎn)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的祖國(guó)蓓蕾。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇鴻.基礎(chǔ)教育課程與學(xué)校文化重建[J].課程·教材·教法，2003（7）.

[2]俞國(guó)良.學(xué)校文化新論[M].湖南教育出版社，1996-06.

[3]蘇霍姆林斯基.蘇霍姆林斯基選集[M].科學(xué)出版社，2001.

[4]廣東省教育研究院學(xué)校特色發(fā)展研究課題組.以特色彰顯每一所學(xué)校[M].廣東高等教育出版社，2017.

[5]趙國(guó)忠.今天可以這樣做教師[M].南京大學(xué)出版社，2016.

編輯 魯翠紅