摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家綜合實力越來越強，我國對于教育事業(yè)的投入和支持力度也越來越大，在經(jīng)濟(jì)以及政策方面都給學(xué)生給予了更大的支持。大學(xué)生數(shù)量越來越多，畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，就業(yè)壓力越來越大，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)了各種各樣的心理問題，給大學(xué)生的健康全面發(fā)展造成了極為不利的影響。本文重點分析了大學(xué)生心理健康中主要存在的問題、社會工作介入大學(xué)生心理健康的意義以及社工介入的方法。

關(guān)鍵詞：社會工作介入；大學(xué)生心理健康；可行性；影響因素

高校中的社會工作是社會工作中的一個分支，也是社會工作的重要內(nèi)容，工作對象是高校學(xué)生。學(xué)校社會工作通過結(jié)合大學(xué)生實際情況，合理利用社會工作的原理以及方法等幫助大學(xué)生有效解決心理健康問題，使其能夠在學(xué)習(xí)和生活中更加投入，從而克服在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。高校社會工作通過加強學(xué)校、家庭以及學(xué)生之間的聯(lián)系，從而達(dá)到大學(xué)生心理健康的目的，為其未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、大學(xué)生心理健康中主要存在的問題

隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷進(jìn)步，社會環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，外界各種各樣的因素影響到了大學(xué)生心理健康，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康問題出現(xiàn)多元化的特征。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理健康問題主要有剛進(jìn)入大學(xué)不適應(yīng)的問題、學(xué)習(xí)方面的問題、生活方面的問題、人力交往方面以及就業(yè)方面的問題。專家分析認(rèn)為自卑、焦慮以及社交能力減退等是我國的大學(xué)生心理存在的主要負(fù)面因素。從社工角度看待，大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)社會環(huán)境的變化起到了不可忽視的作用。高校中雖然有學(xué)生工作，或者是有心理輔導(dǎo)機構(gòu)，但是無論是學(xué)生工作以及心理輔導(dǎo)都不能夠完全解決大學(xué)生心理健康問題，因此，仍然需要社會工作介入到解決大學(xué)生心理健康問題當(dāng)中去。

二、社會工作介入大學(xué)生心理健康問題的意義

（1）調(diào)節(jié)多方關(guān)系。我國的高等院校承擔(dān)了太多的任務(wù)導(dǎo)致學(xué)校管理工作不到位、管理水平低下等問題，社會工作的介入，能夠有效解決高校、教師、家長以及學(xué)生之間各種關(guān)系中存在的矛盾，從而緩解學(xué)校管理工作的壓力。給學(xué)校管理工作提升管理水平和質(zhì)量創(chuàng)造空間。高校的社會工作人員在對在校大學(xué)生進(jìn)行社會工作服務(wù)的過程中，應(yīng)該充分利用自身社會工作的專業(yè)知識以及專業(yè)方法對大學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行有效解決，通過充分了解學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的環(huán)境，掌握學(xué)生進(jìn)行人際交往的特征，并全面了解大學(xué)生心理需求，從而制定全面的、科學(xué)的并且行之有效的工作計劃，在協(xié)調(diào)多方關(guān)系的同時發(fā)揮了教育的作用。避免了高校對于學(xué)生的教育與實際社會的需求發(fā)生脫節(jié)現(xiàn)象。而且還增加了各方解決彼此之間矛盾的渠道，有利于給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)以及生活的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（2）促進(jìn)學(xué)生的社會化。心理健康教育和學(xué)校社會工作的共同目標(biāo)是幫助人們提高個體應(yīng)對與解決困難的能力，而立足于向?qū)W校社工的專業(yè)方法，增權(quán)就是一種具有操作性的直接指導(dǎo)和實踐維度。增權(quán)主要發(fā)揮以解決問題為中心的干預(yù)作用，這種干預(yù)模式強調(diào)為大學(xué)生個體尋求解決問題的方法和資源，調(diào)動周圍一切關(guān)系和資源，學(xué)校社會工作者的任務(wù)則是幫助大學(xué)生認(rèn)識到其自身的資源與能力，讓學(xué)生和家庭擔(dān)負(fù)起共同尋求問題解決辦法的責(zé)任。再來，學(xué)校社會工作是學(xué)生個人社會化的切實需要。學(xué)生在學(xué)校中除了要獲得知識技的訓(xùn)練外，還要順利實現(xiàn)個人社會化，社會人的主要社會化就是與各種類型的環(huán)境協(xié)調(diào)和適應(yīng)的過程，具體到大學(xué)生群體表現(xiàn)為大學(xué)生在群體生活中與他人溝通交流和協(xié)調(diào)互動過程，而在這個過程中則會遭遇到不同程度的溝通障礙，導(dǎo)致大學(xué)生融入集體生活出現(xiàn)難度，所以專業(yè)的學(xué)校社工通過積極調(diào)動社會資源建立起家庭——學(xué)?！鐓^(qū)三位一體的監(jiān)護(hù)模式，幫助大學(xué)生在心理上適應(yīng)社會并健康成長。

三、社會工作有效介入大學(xué)生心理健康問題的方式

社會工作人員在對大學(xué)生進(jìn)行服務(wù)的過程中，應(yīng)該秉承著專業(yè)的服務(wù)理念，相信每個人的潛力，最大程度地發(fā)掘每個學(xué)生的潛力，讓他們得到個人能力的有效提升，從而消除自卑、迷茫以及焦慮等負(fù)面情緒，樹立對自己以及對未來的信心，提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對于生活的熱情，并培養(yǎng)大學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)以及解決自身心理出現(xiàn)的問題的意識。與傳統(tǒng)的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)以及咨詢工作相比較，社會工作介入大學(xué)生心理健康問題能夠很容易地與社會工作的服務(wù)對象建立良好的關(guān)系，消除學(xué)生心里的戒備以及不主動性，增強大學(xué)生在面對心理健康問題時候求助的主動性。社會工作在服務(wù)大學(xué)生的過程中應(yīng)該更加傾向于積極引導(dǎo)學(xué)生自己解決自身遇到的心理問題，從而補充了高校心理健康輔導(dǎo)以及咨詢工作的不足之處，在解決大學(xué)生心理健康問題時更加有效。

高校學(xué)生社會工作應(yīng)該更加傾向于引導(dǎo)學(xué)生自己解決心理健康問題，培養(yǎng)學(xué)生積極主動解決問題的能力和意識。具體來講，學(xué)生社會工作應(yīng)該采用專業(yè)的工作方法，從學(xué)生的情感、認(rèn)知以及行為等方面著手介入，關(guān)注大學(xué)生對于認(rèn)知的需求以及個人的情感變化。在進(jìn)行小組專題活動中，社會工作人員應(yīng)該對積極回應(yīng)小組學(xué)生的共同訴求，達(dá)到讓大學(xué)生更好地認(rèn)識自己、理解他人并能夠進(jìn)行換位思考的目的。社區(qū)工作就是通過高校、家庭以及社會之間的聯(lián)動機制，學(xué)校輔助社區(qū)建設(shè)，而社區(qū)則為學(xué)校提供自身擁有的資源，讓學(xué)生參與到社區(qū)工作中，增加社會閱歷，增強自身心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

隨著時代發(fā)展越來越快速，社會環(huán)境變化也越來越快，各種因素影響著大學(xué)生心理健康，在學(xué)校管理工作不能完全應(yīng)對學(xué)生問題的情況下，社會工作應(yīng)該介入到其中，通過利用其專業(yè)的知識和方法，有效解決大學(xué)生心理健康問題，為大學(xué)生健康全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：甘甜（1993—），女，漢族，研究生，主要研究方向：社區(qū)社會工作與服務(wù)方面。