張悅

摘 要：隨著我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程的加快，體育教育專業(yè)教學(xué)改革的受重視程度越來越高?，F(xiàn)階段，隨著我國教育體制改革的加深，體育教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校中，傳播陽光體育新理念，加強(qiáng)體育教育專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與形式的改革，對(duì)于提高體育教育專業(yè)教學(xué)水平有重要意義。下文從體育教學(xué)現(xiàn)存問題出發(fā)，指出了其具體改革措施。

關(guān)鍵詞：陽光體育運(yùn)動(dòng);中學(xué);體育課程;改革

教育部關(guān)于全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)開展與實(shí)施的政策中指出：陽光體育運(yùn)動(dòng)的有效開展是提高學(xué)校體育活動(dòng)質(zhì)量，豐富學(xué)校體育活動(dòng)內(nèi)容的一個(gè)指導(dǎo)性文件。學(xué)校只有做好體育教學(xué)改革，借鑒先進(jìn)的體育改革經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突出體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

一、體育素質(zhì)教育的不足之處

（一）學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不高。據(jù)調(diào)查，體育意識(shí)薄弱現(xiàn)象在我國的中學(xué)院校里依然比較普遍，甚至有的學(xué)校在體育課上對(duì)學(xué)生放任不理，整個(gè)課程內(nèi)容大多以自由活動(dòng)為主，這大大降低了體育課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。同時(shí)，部分院校認(rèn)為學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)是教育的重點(diǎn)，所以他們把體育課的時(shí)間用來學(xué)生自習(xí)或者用于文化課的補(bǔ)課，這在一定程度上增加了學(xué)生的疲勞度。

（二）教師缺乏有效的教學(xué)手段?，F(xiàn)階段，許多中學(xué)體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有做到課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，在體育課上學(xué)生只練習(xí)傳統(tǒng)的幾種體育項(xiàng)目，最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)。這種填鴨式的教學(xué)方法使體育課變成了單一線性的教學(xué)方式，一定程度上制約了學(xué)生體育潛能的發(fā)掘。此外，教師的教學(xué)手段也過于單一，通常只是教師做出相關(guān)的動(dòng)作示范，再讓學(xué)生模仿，忽視了學(xué)生是否能適應(yīng)這種教學(xué)模式，也沒有及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性受到影響。這些教學(xué)模式?jīng)]有將素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，不利于中學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

（三）校內(nèi)體育器材設(shè)施不完善。在實(shí)踐中，體育器材設(shè)施是陽光體育開展的重要載體。體育項(xiàng)目對(duì)于器材的依賴性比較高，如果沒有完善的設(shè)備，部分課程將無法開展?，F(xiàn)階段，學(xué)校在資金分配方面，對(duì)于體育器材的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，同時(shí)，部分經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的地區(qū)無力支撐巨額的體育設(shè)備費(fèi)用，一定程度上對(duì)體育課程的順利開展造成限制。部分學(xué)校只選擇購買幾種簡(jiǎn)單器械或直接取消有器械的體育項(xiàng)目，這樣的現(xiàn)實(shí)情況也使得素質(zhì)教育在體育課程上得不到全面的展開。

二、陽光體育運(yùn)動(dòng)與體育課程改革

（一）加強(qiáng)體育教學(xué)方法與器械的優(yōu)化。 體育教育專業(yè)教師是教學(xué)活動(dòng)主要的引導(dǎo)者、規(guī)劃者和策劃者。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)技巧在教育改革中起著至關(guān)重要的作用，將理論教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性、前瞻性與指導(dǎo)性是教學(xué)改革的關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可以利用情景模擬技巧，教授學(xué)生體育技能，這有利于提高學(xué)生對(duì)體育課程的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生體會(huì)體育素質(zhì)培養(yǎng)的深刻意義。愛因斯坦曾說“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉”，教師還需要從興趣入手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣才有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。同時(shí)，在理論與實(shí)踐技能結(jié)合過程中，學(xué)校要注重優(yōu)化體育設(shè)施，優(yōu)化體育項(xiàng)目，這也是教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。另外，教師應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重引入現(xiàn)代化體育教學(xué)觀念，并運(yùn)用新媒體工具與現(xiàn)代化體育器械結(jié)合等多種教學(xué)方法來提高教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)踐證明，這種方式有利于加強(qiáng)師體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

（二）體育課程內(nèi)容體系的改革。在實(shí)踐中，陽光體育不是一種功利性的教育方式，而是通過對(duì)體育評(píng)價(jià)的科學(xué)優(yōu)化、體育課程的校本化編排、體育課程的連續(xù)性設(shè)計(jì)等，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的多維度、全面性和有效性。政策指出，學(xué)生應(yīng)熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，并積極提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，發(fā)展運(yùn)動(dòng)才能，由此奠定終身體育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)青少年認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，各教學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)循序漸進(jìn)，即每名學(xué)生應(yīng)在各體育教學(xué)階段掌握至少一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，為終身體育素質(zhì)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，教師在講解籃球知識(shí)時(shí)，可以依據(jù)學(xué)生的籃球水平將學(xué)生分成組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自尊心得到保護(hù)，也利于學(xué)生籃球技能的培養(yǎng)。

（三）建立高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍。建立高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，對(duì)于陽光體育運(yùn)動(dòng)開展有著積極的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視體育教師的培訓(xùn)工作，定期組織教師開展教學(xué)研討會(huì)，共同學(xué)習(xí)體育教學(xué)的新思想，分享教學(xué)中遇到的問題并共同商討對(duì)策。同時(shí)，學(xué)校更要對(duì)體育教師的教學(xué)能力進(jìn)行有效考核，讓教師了解自己的不足，通過有效的自主學(xué)習(xí)跟上體育事業(yè)的發(fā)展步伐。此外，學(xué)校要引導(dǎo)體育教師積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)作為自己的輔助教學(xué)工具，應(yīng)用于體育教學(xué)中，提高體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)代化特性。

綜上所述，隨著社會(huì)對(duì)綜合性素質(zhì)人才需求的提高，體育教學(xué)改革也必將迎來新的挑戰(zhàn)。在嚴(yán)峻的教育形勢(shì)下，我國學(xué)校只有不斷改革體育教學(xué)的方法并提高其現(xiàn)代化水平，從內(nèi)容、形式與教師隊(duì)伍方面采取一系列改革措施，才能優(yōu)化培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，幫助他們成長(zhǎng)為國家社會(huì)所需要的人才。

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