任瑩

摘 要：板書小結(jié)是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，是課堂教學(xué)的精髓，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主線，是啟迪學(xué)生思維的窗口。它可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)、鞏固數(shù)學(xué)知識；掌握解題方法；厘清知識主線，從而掌握知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

關(guān)鍵詞：板書小結(jié)；例談策略；解題步驟

板書小結(jié)的運用方法因教學(xué)內(nèi)容而異，內(nèi)容的不同，運用的方法也不同。要想恰當(dāng)合理地運用板書小結(jié)進(jìn)行輔助教學(xué)，必須深入鉆研教材，掌握教材的重點、難點，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計，融合美學(xué)原理，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，簡潔有效地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的方法、思想、本質(zhì)、算理……真正使學(xué)生理解知識、掌握方法，提高課堂教學(xué)效率。

一、例談計算方法優(yōu)化的板書小結(jié)

每個計算新知識的學(xué)習(xí)，我們都讓孩子在舊知識的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)接納新知識，并在新知識學(xué)習(xí)到一定時機(jī)時要通過觀察、感受來總結(jié)一些步驟，通過這樣的總結(jié)有利于孩子把這個知識結(jié)構(gòu)化和簡單化，適合大腦存儲和以后的運用。研究這個步驟小結(jié)如何在呈現(xiàn)時做到精煉、明了、易懂、好記。如“兩位數(shù)乘一位數(shù)口算”的教學(xué)板書：

二、例談探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問題的板書小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教材里有很多內(nèi)容都是探究運算規(guī)律、性質(zhì)、方法的，這類數(shù)學(xué)知識的獲取，要根據(jù)學(xué)生生活實際和已有知識基礎(chǔ)，進(jìn)行大量的具體實例進(jìn)行計算、觀察、比較、討論，再歸納抽象出本質(zhì)特征、規(guī)律及解決問題的方法。然后教師根據(jù)實例和知識本質(zhì)進(jìn)行巧妙構(gòu)思，把知識重難點、學(xué)習(xí)方法簡潔地板書出來，讓學(xué)生通過師生互動交流、結(jié)合板書、課堂鞏固練習(xí)，從而扎實掌握本節(jié)課知識。如“24時計時法”教學(xué)板書如下：

三、例談探究解題策略、規(guī)范解題步驟的板書小結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)知識都是建立在學(xué)生實際生活的情境中，結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想，如四則混合運算、路程問題、小括號的認(rèn)識……在生活模擬的情境里進(jìn)行自主探究，合作交流，發(fā)現(xiàn)解題策略和解題方法。此時，教師要規(guī)范板書，把解題策略和規(guī)范解題步驟深深烙印在學(xué)生腦海里。如教學(xué)“相遇問題”教學(xué)板書如下：

例題：遺址公園到天橋的距離是50千米，一輛面包車從遺址公園開出，每時行駛40千米；一輛小轎車從天橋開出，每小時行駛60千米。兩車同時開出，相向而行，經(jīng)過幾時相遇？相遇地點距遺址公園有多遠(yuǎn)？

解：設(shè)經(jīng)過x時兩車相遇，那么面包車行使40x千米，小轎車行使60x千米。

相等關(guān)系：面包車行使的路程+小轎車行使的路程=50千米

60x + 40x = 50

100x = 50

x = 0.5

40x = 40 × 0.5 = 20

答：兩車經(jīng)過0.5時相遇，相遇地點距遺址公園20千米。

解題步驟：一解設(shè)，二寫相等關(guān)系，三列方程計算，四寫完整答語。

在做鞏固練習(xí)時，老師要求學(xué)生都按黑板上的書寫格式做列方程解相遇問題的習(xí)題，這樣學(xué)生有樣可參照，數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)范，正確率也高，同時學(xué)生通過數(shù)圖結(jié)合思想，形象理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。

以上所列舉的各種教學(xué)板書小結(jié)案例，不管是哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，都只為了說明一個道理：在教學(xué)中，根據(jù)具體內(nèi)容的重難點，精心設(shè)計板書小結(jié)，能真正幫助學(xué)生清晰理解概念的本質(zhì)、運算算理、定律性質(zhì)等知識的由來，掌握解題方法，鞏固深化知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，從而讓板書小結(jié)真正服務(wù)于師生共學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小斌.數(shù)學(xué)課堂小結(jié)，不容忽視的精彩[J].教育科研論壇，2008（3）.

[2]楊志翔.別樣的課堂小結(jié)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（8）.

編輯 溫雪蓮