唐衛(wèi)華
摘 要:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個重要手段。文章從高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)和課程設(shè)置的具體情況出發(fā),探討了在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生動手能力的意義和作用,并就如何提高動手能力提出了幾點(diǎn)意見。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué);動手能力;課程設(shè)計(jì)
中圖分類號:G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
(1)涉及內(nèi)容多。在計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程學(xué)習(xí)中,從計(jì)算機(jī)的構(gòu)成原理,到操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作模式,再到計(jì)算機(jī)編程語言的學(xué)習(xí),涉及數(shù)學(xué)、工程學(xué)、通信學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識。即使運(yùn)用系統(tǒng)化的教學(xué)方法,學(xué)生面臨的課程難度也將非常大。
(2)技術(shù)發(fā)展快。計(jì)算機(jī)科學(xué)仍然在快速發(fā)展的過程中,每年產(chǎn)生大量的新型語言或者編程范式,大量的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也在被快速更新,舊有的知識被快速推翻。軟硬件的飛速發(fā)展擴(kuò)充著計(jì)算機(jī)理論體系的框架。因此,在計(jì)算機(jī)教育中需要注意體現(xiàn)學(xué)科知識的時代性,緊跟學(xué)科未來的發(fā)展方向。
(3)實(shí)踐性強(qiáng)。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的過程中,不管是注重理論還是注重實(shí)踐,都需要對所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,不斷去驗(yàn)證理論的科學(xué)性,發(fā)現(xiàn)新的技術(shù)理念。只有通過大量的代碼編寫和功能實(shí)現(xiàn),才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力,充實(shí)學(xué)生的知識體系。
(1)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校在人才的培養(yǎng)中要以發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合能力為指導(dǎo)。計(jì)算機(jī)學(xué)科尤為需要學(xué)生動手編寫代碼、操作硬件的能力。對于高職的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程目標(biāo)而言,提高學(xué)生的動手能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的前提條件。
(2)有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。當(dāng)代高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,教師往往只注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí),評價學(xué)生的指標(biāo)往往是對理論知識的掌握程度而忽略了動手能力的重要性。然而內(nèi)在的理論如果不經(jīng)外在的動手操作往往不能將知識具體轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。實(shí)踐出真知,只有通過實(shí)際的動手將知識化為具體應(yīng)用,才能進(jìn)一步檢驗(yàn)所學(xué)知識的正確性和不足之處,由此啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問題,探索新知識。
(3)擴(kuò)大知識面,建立系統(tǒng)的知識框架。計(jì)算機(jī)科學(xué)設(shè)計(jì)的知識面廣,有些偏重理論,有些則強(qiáng)調(diào)動手。對于現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟件程序的編寫,往往需要掌握大量的計(jì)算機(jī)語言和編寫范式,學(xué)科的特點(diǎn)要求學(xué)生必須動手操作,這樣才能掌握解決問題的能力。欲建立系統(tǒng)全面的知識體系,對有些課程而言動手操作是必要的。
(1)建立系統(tǒng)的實(shí)踐練習(xí)課程。學(xué)校應(yīng)該在理論教學(xué)的課程體系之外,建立實(shí)踐聯(lián)系教學(xué)的集體安排和課時計(jì)劃。在每一次實(shí)踐課程中,提出具體的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課題,或小組協(xié)作,或個人獨(dú)立完成。在課程進(jìn)行中,教師可以有針對性地提出一些相關(guān)問題,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課程結(jié)束時對每一個學(xué)生的工程完成進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行評估。
(2)舉辦計(jì)算機(jī)相關(guān)的科學(xué)競賽。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中或涉及軟件系統(tǒng)的代碼編寫或者硬件的組裝與制作,或軟硬件結(jié)合的嵌入式系統(tǒng)。高職院校的教學(xué)人員可以在課程教學(xué)之外舉辦一些計(jì)算機(jī)科技競賽,題目以動手編寫一個計(jì)算機(jī)應(yīng)用或者硬件的制作為中心,以競賽的方式激發(fā)學(xué)生動手操作的動力和熱情,提高課程教學(xué)的趣味性。
(3)進(jìn)行動手能力的實(shí)踐考核。高職院校對計(jì)算機(jī)教學(xué)中的動手能力培養(yǎng)應(yīng)該制定考核標(biāo)準(zhǔn),并在每個需要進(jìn)行考核的課程結(jié)束前舉行相應(yīng)的考試??荚噧?nèi)容以考查學(xué)生動手解決計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題為中心,這樣既能考查學(xué)生掌握理論知識的情況,同時也能考查他們動手解決問題的能力。高職院??梢砸源藶橹匾笜?biāo),評價計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
計(jì)算機(jī)教學(xué)是高職教學(xué)體系中一項(xiàng)重要的課程,學(xué)校應(yīng)該建立科學(xué)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系,以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐動手并重的方針為指導(dǎo),明確培養(yǎng)學(xué)生動手能力的意義,建立系統(tǒng)的實(shí)踐練習(xí)體系,并配套對應(yīng)的動手能力考核,在教學(xué)過程中注意趣味性與深度,讓學(xué)生打好理論基礎(chǔ)的同時,提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實(shí)際動手能力。只有這樣,才能提高學(xué)生的綜合能力,讓學(xué)生更適應(yīng)社會的需求,為社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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