盧正良

【摘 要】 在面對(duì)各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，人們往往可以通過(guò)不同的思維方式使其得到解決。其中，逆向思維更是人們解決問(wèn)題的好幫手。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，讓他們學(xué)會(huì)反向出發(fā)，更本質(zhì)更透徹的看待問(wèn)題。本文主要分析逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的作用，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】 逆向思維；小學(xué)數(shù)學(xué)；解題；培養(yǎng)

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中被愈加重視，并取得了顯著的效果，學(xué)生解決問(wèn)題的能力有了巨大的提升。

逆向思維本質(zhì)上其實(shí)是思維方式的轉(zhuǎn)變，以不同的角度去看待問(wèn)題，是一種發(fā)散的思考方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，讓學(xué)生充分利用天賦，鍛煉學(xué)生多變地看待問(wèn)題。

一、逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的作用

1. 排除順向思維的困難，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

小學(xué)生的智力尚處于開(kāi)發(fā)階段，在解題過(guò)程中，學(xué)生通常習(xí)慣運(yùn)用順向思維解題。遇到難題，往往會(huì)比較吃力。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維可以讓學(xué)生從不同的角度出發(fā)，考慮問(wèn)題，在不經(jīng)意的情況下進(jìn)行思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，思維豁然開(kāi)朗。

2. 克服順向思維的定勢(shì)，培養(yǎng)思維靈活性

思維能力較弱是小學(xué)生學(xué)習(xí)的一大阻礙，因此，他們常常對(duì)逆向思維的理解難以適應(yīng)，長(zhǎng)期處于順向思維方式的固區(qū)里。這時(shí)，教師的引導(dǎo)就十分重要。在解題過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生順應(yīng)逆向思維，加強(qiáng)思維靈活性，更快的解決問(wèn)題。

二、逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的培養(yǎng)

1. 概念法則引導(dǎo)逆向思維

對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的定理、公式、法則，很多小學(xué)生都能倒背如流，但卻常常忽視它們的逆運(yùn)用。因此，教師在其中，要注意貫穿雙向思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生逆向思考，從而使學(xué)生深入理解，加深概念。

2. 實(shí)際例題深化逆向思維

通過(guò)實(shí)際例題，讓學(xué)生更直觀的明白逆向思維的便利，主動(dòng)思考。例如：“甲乙兩車(chē)同時(shí)從兩地開(kāi)出，相向而行，甲車(chē)每小時(shí)行36千米，兩車(chē)相遇時(shí)，甲車(chē)行了全程的■，乙車(chē)5小時(shí)行完全程，甲車(chē)需幾小時(shí)才能行完全程？”此題若從一般思路去引導(dǎo)學(xué)生，過(guò)于麻煩，不易于理解。因此教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維：在相遇時(shí)（同樣的時(shí)間），甲行了全程的■，可知道甲乙的路程比是多少？（2∶3）速度比又是多少呢？（2∶3）再過(guò)來(lái)想一想，在同一路程（指全程）里甲與乙的時(shí)間比又是多少呢？（3∶2）這一引導(dǎo)使學(xué)生突然醒悟，思想一轉(zhuǎn)立即想出解題的方法：5×3÷2=7.5（時(shí)）。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用逆向思維解題，可以簡(jiǎn)便運(yùn)算，優(yōu)化過(guò)程，提高解題能力。

3. 巧用多媒體生動(dòng)逆向思維

即使再怎么感嘆數(shù)學(xué)的神奇，但不得不承認(rèn)，對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)很大程度上是枯燥乏味的。這就要依靠教師獨(dú)特的創(chuàng)造性，充分利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)可愛(ài)的一面，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

總而言之，于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，逆向思維是一把萬(wàn)能鑰匙，它不僅可以排除順向思維的困難，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，還有利于克服順向思維的定勢(shì)，培養(yǎng)思維靈活性。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 王明明. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逆向思維能力的培養(yǎng)[J]. 都市家教（下半月），2017（7）.