楊恩華

【摘 要】職業(yè)高中雖然開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)多年，但是一直從未取得過(guò)非常顯著的成績(jī)。職業(yè)高中主要就是要給學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的技能，但是隨著畢業(yè)生畢業(yè)入職，也很難將自身學(xué)會(huì)的東西運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。所以職業(yè)高中在教學(xué)上還是存在一些弊端，本文針對(duì)如何提升職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】提升；職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）12-0100-02

引言

教學(xué)質(zhì)量的好壞，決定著學(xué)生所接受的專業(yè)技能的好壞。職業(yè)高中在大家眼中都屬于普通的學(xué)校，而且現(xiàn)實(shí)的教育質(zhì)量也非常差，根本就不利于人才的培養(yǎng)。所以為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才可用的最大化，就必須提高職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象

在職業(yè)高中的教學(xué)中，還是存在著許多濫竽充數(shù)的學(xué)生，認(rèn)為只要有一張畢業(yè)證就無(wú)所謂的心理。進(jìn)入學(xué)校之后學(xué)習(xí)的熱情不是很高，自控能力也很差，課堂無(wú)故缺席現(xiàn)象普遍存在。上課不認(rèn)真聽講，聊天、睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)習(xí)意識(shí)單薄，被動(dòng)的接受教育，根本無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)。部分職業(yè)高中院校的規(guī)章制度非常嚴(yán)厲，學(xué)生也只是單純的被動(dòng)接受教師傳授的教育，學(xué)習(xí)思想懶惰，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀堪憂。

職業(yè)高中的教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，也抱著消極的態(tài)度去授課，無(wú)心關(guān)注學(xué)生是否在課堂上認(rèn)真聽講，是否能聽懂課堂內(nèi)容。許多教師也通過(guò)網(wǎng)上下載的課堂教學(xué)ppt講解，沒有任何的教學(xué)方法和技巧。隨著信息技術(shù)更新?lián)Q代迅速，舊的教學(xué)理念也逐漸被淘汰當(dāng)中。要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，就必須更新教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)。這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念一直被延續(xù)到至今，理論課程與實(shí)踐課程也嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏。二、針對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)提出相對(duì)改進(jìn)措施

1.提升教師的教學(xué)能力。

只有教師擁有良好的教學(xué)能力，才能傳授更好的知識(shí)給學(xué)生。首先一個(gè)計(jì)算機(jī)教師擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際的操作技能，還要不斷地熟悉傳授教學(xué)方式，所以職業(yè)高中教師就要利用空余時(shí)間不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師可以通過(guò)校企合作的方式去企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)的新技術(shù)和新的教學(xué)方法。另外還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集先進(jìn)的教學(xué)資料，及時(shí)補(bǔ)充自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能提升計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)知識(shí)和技能。最后還可以多于其他教師進(jìn)行交流合作，教師可以到企業(yè)去任職，增加工作經(jīng)驗(yàn)，也可以聘請(qǐng)企業(yè)員工到院校中進(jìn)行傳遞新知識(shí)和新技術(shù)，幫助學(xué)生豐富閱歷。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。

要轉(zhuǎn)變職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，就需要從學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育。由于職業(yè)高中學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，接受知識(shí)的能力也比較差，學(xué)習(xí)的自我控制能力也比較差，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)下滑很快。所以在職業(yè)高中院校中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加一些健康的社會(huì)活動(dòng)和企業(yè)培訓(xùn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。只有通過(guò)潛移默化的教育來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和習(xí)慣，才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。學(xué)生通過(guò)正面環(huán)境的影響下就會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，改變以期的消極態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

如果一個(gè)院校欠缺專業(yè)的檢查機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，就會(huì)導(dǎo)致院校的管理嚴(yán)重不嚴(yán)。在職業(yè)高中中院校只是單純的為了提高教學(xué)效率，只注重教學(xué)計(jì)劃的形式和內(nèi)容，就會(huì)增加教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，惡化院校的教學(xué)環(huán)境。僅僅依靠成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，這種方法就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。科學(xué)合理的教學(xué)檢查機(jī)制和評(píng)價(jià)體系可以傳播優(yōu)秀的思想，凈化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.緊跟時(shí)代發(fā)展，建立相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)高中院校中，由于教學(xué)思想和教學(xué)觀念的落后，很難做到與時(shí)代接軌，了解到社會(huì)的需求。所以在高職院校中，就需要做出相應(yīng)的改進(jìn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)硬件與軟件系統(tǒng)的結(jié)合，是一個(gè)面向系統(tǒng)的專業(yè)。它需要培養(yǎng)出從事科學(xué)研究、教育、可發(fā)和應(yīng)用的高級(jí)人才才能符合社會(huì)的需求。

同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)主要體現(xiàn)在理論性強(qiáng)、發(fā)展迅速的特點(diǎn)，重視各個(gè)方面的相互配合。為了使畢業(yè)的學(xué)生能夠順利的找到工作，擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，就需要對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行細(xì)化教授。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)目標(biāo)，精確的對(duì)人才發(fā)展的方向進(jìn)行定位。還要不斷的優(yōu)化課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住時(shí)代發(fā)展的方向，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理科學(xué)的劃分，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐理論能夠有效的結(jié)合運(yùn)用。結(jié)語(yǔ)

針對(duì)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量較低，所以就需要強(qiáng)制性的提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方式。這就需要教師和學(xué)生全面配合，共同合作來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先需要提升教師的教學(xué)能力，其次要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，最后要不斷的優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，完成職業(yè)高中計(jì)算機(jī)專業(yè)的徹底改進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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