趙帥

【摘 要】自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方法，因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師不要只重視學(xué)生物理知識的掌握程度，還要重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性來提高教學(xué)效率，從而高效地完成教學(xué)任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高中物理；學(xué)習(xí)動機；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0082-01

現(xiàn)代教學(xué)理論特別強調(diào)“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”。本文結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實際，談?wù)勗诟咧形锢斫虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一些嘗試。一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

讓學(xué)生掌握自學(xué)方法是學(xué)生搞好自主學(xué)習(xí)的前提，而閱讀能力是自學(xué)能力的基礎(chǔ)，具有良好的閱讀能力的學(xué)生，其手、腦、眼各器官能協(xié)調(diào)作用，大腦的興奮中心處于優(yōu)勢地位，能高度集中注意力，只有這樣，才能大大提高學(xué)習(xí)能力，加快自主學(xué)習(xí)能力的成長。讀物理不同于讀小說，要讀懂讀好，必須開動腦筋，掌握特殊讀法。為此，要向?qū)W生介紹閱讀方法和步驟：（1）粗讀。通讀全文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求，找出重點和難點；（2）細讀。對重點難點深入探究，做筆記和標(biāo)符號，嘗試理解知識發(fā)生過程，弄懂概念、公式、定義、定率和使用范圍；（3）精讀。對于某些內(nèi)容要善于發(fā)現(xiàn)和提出問題進行討論和研究，這是自主性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在發(fā)現(xiàn)問題時，要提起精神，進行觀察、分析、比較、推導(dǎo)，達到神經(jīng)系統(tǒng)工作的和諧，調(diào)動潛意識中的各種信息，捕捉解決問題前的靈感，最終找到解決問題的方法，從而獲得解決問題后愉悅的內(nèi)心體驗。獨立解決一個問題，就獲得一份自信，得到一種方法，提高一點能力；（4）小結(jié)。在掌握基礎(chǔ)知識和具有相應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，還要了解知識的系統(tǒng)和知識的結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生按上面的方法讀。二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機

1.提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

興趣是最好的老師。換句話說，如果一個人對一件事物產(chǎn)生了強烈的興趣，就會自覺主動地去接觸這項事物，了解和學(xué)習(xí)這項事物，不斷地進行探究和實驗，從而得出結(jié)論，并在探究的過程中找到滿足感和樂趣。對于學(xué)習(xí)也是一樣的道理，教師可以在高中物理教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探究性，提高高中物理的教學(xué)效率。在我們的生活中，有很多的現(xiàn)象都與物理知識息息相關(guān)的，但是對于學(xué)生來說，他們對于物理知識的掌握程度還是非常有限的，在平時的生活中即使接觸到了物理知識也沒有仔細研究。因此，教師就要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進行一定的引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生有一種豁然開朗的感覺，這樣不但能夠讓學(xué)生的感知能力越來越強，還能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，有利于高中物理課程的開展。

2.聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，就必須讓學(xué)生對于物理學(xué)科充滿強烈的求知欲望，這樣才能夠讓學(xué)生積極主動地參與物理知識的學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，從而不斷地了解自然，探究更多自然現(xiàn)象的出現(xiàn)與原因，為人類解決迷惑的同時利用物理知識為人們服務(wù)。物理是一門邏輯性和抽象性較強的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說都具有一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較吃力。因此，物理教師要科學(xué)地應(yīng)用生活化教學(xué)，將物理知識與學(xué)生的生活實際緊緊的聯(lián)系起來，這樣不但能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R變得簡單化和直觀化，利于學(xué)生的理解，同時在以后的物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也能夠?qū)W會將物理知識應(yīng)用于生活，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，還能夠使學(xué)生在以后的物理學(xué)習(xí)過程中掌握解題的方法和思路，促進學(xué)生物理自主性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。所以，在物理的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該善于將教學(xué)與實際生活相結(jié)合，利用身邊的例子來引題，并學(xué)會應(yīng)用其中，從而做到學(xué)以致用。例如，在學(xué)習(xí)光的偏振的物理知識時，教師就可以列舉生活中3D立體電影的例子：為什么不戴眼鏡時看到的是模糊的影像，而戴上眼鏡就能看到清晰立體的影像呢？繼而使用兩個偏振片觀察透射光強的逐漸變化過程……這樣的例子是學(xué)生在生活中能夠經(jīng)常接觸到的，教師由此例進行引題，不但能夠讓學(xué)生對于光的偏振有一定的初步了解，還能夠使學(xué)生對于光的偏振產(chǎn)生一定的好奇心，想要了解為什么會產(chǎn)生那樣的現(xiàn)象。因此，學(xué)生就會集中于課堂之上認真的聽課，從而達到能夠運用理論知識解釋生活中的現(xiàn)象，還能夠利用生活中的例子去形象地闡述理論的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。三、培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程中不要過于看重學(xué)生對于物理知識的理解和吸收能力，還要讓學(xué)生積極參與到實踐中去。通過經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)物理知識與技能，體驗科學(xué)探究樂趣，同時，體會科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神，理解科學(xué)探究的精髓所在。因此，在課堂上學(xué)生探究行為的設(shè)計成了提高探究創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。讓學(xué)生大膽地進行假定、假設(shè)，構(gòu)思自己表達的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，能即興地表達、傾聽與交流，達到一定程度的自主進行探究的能力。

在實驗課的教學(xué)中，我們可以通過實踐來增加學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實踐進行探究行為的設(shè)計，這樣不但能夠提高學(xué)生對實踐的反思和感悟，還能夠促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我校是省“高中化學(xué)課程基地”，依托該課程基地建設(shè)工作的開展，建設(shè)了理化生學(xué)生自主體驗的實驗室。實驗室建設(shè)是構(gòu)建核心教學(xué)內(nèi)容體驗式學(xué)習(xí)模型的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新的有效途徑，完善了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供個性化的實踐學(xué)習(xí)情境，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動發(fā)展。我們的“標(biāo)準(zhǔn)化實驗室”能開齊學(xué)生分組實驗，現(xiàn)代化的“數(shù)字化實驗室”能進行比較準(zhǔn)確的定量實驗探究，正在集成“虛擬實驗室”，視頻實驗、動畫實驗等，將現(xiàn)實條件不能進行的實驗進行過程模擬，進一步支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我們正在籌備建設(shè)部分“自主實驗室”，讓學(xué)生有更多自主實踐和創(chuàng)新體驗的機會。這些都將會不同程度地改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有針對性地進行教學(xué)，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在高中物理的課堂上，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]馬秀英.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].寧夏教育科研，2009（02）.