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        互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生經(jīng)濟行為的影響

        2018-08-25 17:21:18孫雨茜
        西部論叢 2018年5期
        關(guān)鍵詞:消費行為互聯(lián)網(wǎng)金融

        【摘 要】 互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展,給高中生的經(jīng)濟行為帶來巨大沖擊,產(chǎn)生了很多消極影響。為了應對這種狀況,本文在系統(tǒng)分析了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下高中生經(jīng)濟行為特點的基礎(chǔ)上,指出對高中生經(jīng)濟行為進行正確引導的策略思考。

        【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)金融 消費行為 互聯(lián)網(wǎng)理財

        互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異,不僅帶來社會各行各業(yè)的巨大變革,而且,使我們的日常生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)的高度融合,即互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn),不僅帶來傳統(tǒng)金融的深度改革,而且,悄然影響著人們的消費行為和理財觀念,對高中生的影響也不例外。然而,由于高中生這一群體普遍缺乏社會閱歷,無論心理還是生理都沒有完全發(fā)育成熟,正確的價值觀尚未成形,缺乏正確的指導,因此,互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生的經(jīng)濟行為的影響巨大。

        一、互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展現(xiàn)狀

        我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與金融行業(yè)的高度融合出現(xiàn)在上世紀九十年代末。在整個融合過程中,逐漸出現(xiàn)了第三方支付、網(wǎng)上理財、P2P網(wǎng)貸、眾籌、網(wǎng)上銀行、手機支付等等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品。到現(xiàn)在為止,互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘I畹姆椒矫婷?。但是,互?lián)網(wǎng)金融畢竟屬于新生事務,相關(guān)的法律法規(guī)和監(jiān)管體系尚不完善?;ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展存在諸多亂象,雖然不斷加以整治,但是,新問題仍然層出不窮?;ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來,出現(xiàn)了眾多網(wǎng)絡交易平臺,例如:天貓、淘寶網(wǎng)、攜程旅游、支付寶交易平臺和網(wǎng)絡銀行等等,高中生開始利用網(wǎng)絡技術(shù)進行購物和交易,為人們生活帶來便利性。目前,在我國互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的市場份額中,以支付寶為代表的第三方支付產(chǎn)品占據(jù)了互聯(lián)網(wǎng)金融市場的半壁江山,并且,互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的普及,不僅改變了高中生傳統(tǒng)的消費行為,也對他們的理財觀念產(chǎn)生了潛移默化的影響。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),高中生是網(wǎng)購主力軍,為了保障高中生網(wǎng)絡購物行為健康性和科學性,需要加以關(guān)注高自身網(wǎng)絡購物行為和心理特點,引導高中生樹立科學購物理念。

        二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下高中生經(jīng)濟行為的特點

        高中生的接受能力強,因此對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的適應性也非常高,高中生群體已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的主要客戶群體之一?;ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生經(jīng)濟行為的影響也顯而易見。

        (一)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下高中生經(jīng)濟行為多樣性

        互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的出現(xiàn),使高中生的經(jīng)濟行為變得更加多樣。在互聯(lián)網(wǎng)金融出現(xiàn)以前,高中生群體的消費行為普遍單一,娛樂消費也極少。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的深入發(fā)展,高中生的經(jīng)濟行為呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢,娛樂消費已經(jīng)成為高中生消費結(jié)構(gòu)中較為重要的內(nèi)容之一。大多數(shù)高中生已經(jīng)不再局限于現(xiàn)金交易,而是通過互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品提供的平臺,比如通過支付寶、微信、QQ等軟件進行在線支付,完成費用和消費行為的轉(zhuǎn)移。并且,高中生的在線支付能力普遍高于老年人。互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)滲入到高中生經(jīng)濟行為的方方面面,并且呈現(xiàn)多元化趨勢。

        (二)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下高中生經(jīng)濟行為盲目性

        互聯(lián)網(wǎng)金融的方便快捷、網(wǎng)上消費產(chǎn)品的玲瑯滿目,再加上大量電商平臺的促銷廣告,對高中生的誘惑是巨大的。對于高中生來說,由于在心理和身體方面的還未完全發(fā)育成熟,對于消費的認識有待提高,因此,互聯(lián)網(wǎng)金融經(jīng)濟下高中生極易出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象。高中生的經(jīng)濟收入來源于父母,沒有從業(yè)經(jīng)歷,沒有體會過賺錢的艱辛,隨著高中生攀比之風的興起,請客吃飯的規(guī)格也在不斷提高,在給家庭造成較大經(jīng)濟壓力的同時,也影響了自己價值觀的正確養(yǎng)成,高中生消費的非理性現(xiàn)象日趨普遍。

        三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟下高中生經(jīng)濟行為的正確引導

        為了應對由于互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展而對高中生群體的經(jīng)濟行為產(chǎn)生的消極影響,促進高中生養(yǎng)成正確的消費行為與理財觀念的正確,需要在以下方面進行正確的引導。

        (一)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融的理財課程

        為了應對互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生經(jīng)濟行為的消極影響,學校應該開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融理財方面的選修課程。對于高中生群體的理財教學,應當由淺入深,采用情景模擬的教學方法,運用鮮活生動的生活實例以進行正確的引導。在高中生建立科學的理財觀念之后,則可以開展相關(guān)理財知識的深入教學。因為,正確的理財理念的形成是慢慢培養(yǎng)和積累的,不是一蹴而就的。

        (二)加強互聯(lián)網(wǎng)金融風險教育

        互聯(lián)網(wǎng)金融在帶給我們?nèi)f般便利的同時,也同樣潛伏者巨大的風險,因此,應加強高中生的互聯(lián)網(wǎng)金融風險教育。根據(jù)近年來頻繁發(fā)生的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺破產(chǎn)事件來看,互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)依然存在諸多亂象,在法律體系、外部監(jiān)管體系,以及內(nèi)部管理體系并不完善的情況下,基于互聯(lián)網(wǎng)金融平臺的理財行為依然存在冒險的特點。因此,在指導高中生學習理財知識的同時,也應當加強對高中生進行互聯(lián)網(wǎng)金融理財風險教育。

        (三)加強學生的自我約束能力培養(yǎng)

        高中生尚未形成正確的消費理念,因此,學校和家長有義務對學生進行消費行為的約束,督促高中生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。針對高中生之間存在的攀比、高消費等行為,應具備基本的鑒別能力,對自身的消費欲望加以控制。在不同的家庭環(huán)境與家庭教育的影響下,高中學生形成了初步的消費觀念,但是總體來說還是缺乏理性的消費觀念,尤其是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟影響下,缺乏理性的消費觀念很容易導致學生進行錯誤的消費,并不會考慮金錢的使用價值,因此,加強高中生的自我約束能力培養(yǎng)就顯得尤為重要。

        【參考文獻】

        [1] 修雨萌.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響[J].知識經(jīng)濟,2017,(15):144-145.

        [2] 彭雪純.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對學生的影響思考[J].智庫時代,2017,(07):36+42.

        [3] 李汶博.論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟對高中生的影響[J].財經(jīng)界(學術(shù)版),2017,(09):137-138.

        [4] 高中生消費觀念探究[J].蔣天潤.現(xiàn)代經(jīng)濟信息.2016(20)

        [5] 互聯(lián)網(wǎng)金融對高中生消費行為和理財觀念的影響探析[J].劉彥君.中國集體經(jīng)濟.2018(01)

        作者簡介:孫雨茜(2002.2—),女,江蘇省南京市人,南京外國語學校仙林分校國際高中部。

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