蔡陽(yáng)

當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代信息技術(shù)全面發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越廣泛地滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越廣泛而深遠(yuǎn)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育活動(dòng)的全面改革。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒、瑣碎繁雜，傳統(tǒng)管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生，特別是中職學(xué)生的需求。班主任工作要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流就必須借助于飛速發(fā)展的信息技術(shù)，加強(qiáng)自身與信息技術(shù)的結(jié)合。

一、運(yùn)用信息技術(shù)，提高班主任自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)，決定著—個(gè)班級(jí)的精神面貌，高素質(zhì)的班主任能運(yùn)用各種信息技術(shù)協(xié)調(diào)好班級(jí)各項(xiàng)工作。班主任必須接受新的知識(shí)，了解學(xué)生感興趣的東西，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，廣泛搜集信息資源，觀看優(yōu)秀班主任的教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)高水平的班會(huì)設(shè)計(jì)等；建立自己的工作資源庫(kù)，分類歸檔，提高教育資源的利用率，從而提高班主任的工作效率。

另外，網(wǎng)上教育博客、教育論壇等欄目，為班主任提供了專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。開放的跨地域網(wǎng)絡(luò)教研，能有效促進(jìn)班主任的自我成長(zhǎng)。班主任可以利用網(wǎng)絡(luò)工具積極參與班主任社區(qū)論壇，撰寫博文交流班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)；與優(yōu)秀同行交流分享，將自己遇到的疑難問(wèn)題與教育專家進(jìn)行交流，集眾家之所長(zhǎng)，提高自身教育素養(yǎng)，促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)班級(jí)德育工作

德育教育是素質(zhì)教育的核心，是班主任管理工作的重要組成部分。社會(huì)所需要的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與操作技能，更重要的是其道德品質(zhì)。絕大部分中職生在文化成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、自我管控等方面比較弱，而且他們或多或少存在一些諸如自卑、孤獨(dú)、浮躁、厭學(xué)、逆反等心理問(wèn)題。德育工作顯得尤其重要。傳統(tǒng)的德育教育方式往往形式單一、氛圍枯燥，學(xué)生缺乏參與的積極性與主動(dòng)性。信息技術(shù)為傳統(tǒng)的德育工作注入新鮮的血液，使得德育工作更有新意，更髙效，更能將學(xué)生引向至真、至善、至美。

利用信息技術(shù)開展主題班會(huì)，聲情并茂的呈現(xiàn)方式有助于吸引學(xué)生的注意力，能夠刺激學(xué)生各個(gè)感官，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。如開展愛國(guó)主義主題教育中，班主任可以利用PPT課件、視頻等呈現(xiàn)祖國(guó)的美好河山，經(jīng)濟(jì)的騰飛等，還可以結(jié)合近期熱播的《厲害了，我的國(guó)》紀(jì)錄片，在班里播放該紀(jì)錄片的宣傳片和預(yù)告片，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。動(dòng)員學(xué)生利用假日觀看，在班群交流觀后感想。班主任還可以申請(qǐng)自己的個(gè)人訂閱號(hào)，群發(fā)有一定積極意義的圖文或一些學(xué)習(xí)生活見解，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人生觀、價(jià)值觀。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化班級(jí)管理

班主任應(yīng)從思想及觀念上重視信息技術(shù)的對(duì)班級(jí)管理的作用，并在班級(jí)各項(xiàng)工作中加以合理應(yīng)用，從而優(yōu)化班級(jí)管理。

1.用信息技術(shù)完善學(xué)生的檔案信息管理

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生信息采集是一項(xiàng)非常繁雜的工作，特別是學(xué)籍信息和免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金信息等，占用班主任大量的精力和時(shí)間。利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行采集，就可以有效解決以上問(wèn)題，將班主任從繁重的信息采集處理中解放出來(lái)。在實(shí)際操作中，可以利用問(wèn)卷星等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具編輯相關(guān)問(wèn)卷，通過(guò)發(fā)放鏈接或掃描二維碼的方式發(fā)送給學(xué)生手機(jī)填寫。利用問(wèn)卷表單可以將學(xué)生相關(guān)信息收集到一起，方便編輯及修改，而且便于應(yīng)用，保存，更能根據(jù)需求隨時(shí)檢索和調(diào)閱。同時(shí)，利用Excel軟件或Access建立班級(jí)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，將學(xué)生的姓名、性別、年齡、身份證號(hào)等信息一一詳細(xì)記錄在冊(cè)，可以更好地了解學(xué)生的基本情況和家庭狀況，分析及應(yīng)用相關(guān)數(shù)據(jù)，為簡(jiǎn)化班主任日后的工作量奠定基礎(chǔ)。

2.用信息技術(shù)促進(jìn)師生之間的溝通

由于受到來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面的壓力，中職學(xué)生的心理壓力較大，很多學(xué)生卻不愿意當(dāng)面跟教師、家長(zhǎng)吐露心聲。班主任應(yīng)重視學(xué)生心理健康問(wèn)題，利用信息技術(shù)與學(xué)生拉近距離，以信息時(shí)代的方式、以學(xué)生的方式與學(xué)生交流。可以建立班級(jí)微博，為師生進(jìn)行心理溝通提供良好的交流平臺(tái)，借助微博讓學(xué)生將自己的心里話一吐為快。通過(guò)學(xué)生的留言及互動(dòng)，班主任能夠詳細(xì)地了解學(xué)生的心理活動(dòng)、掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問(wèn)題，有的放矢地加以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解壓力，消除煩躁。

此外，利用微信、QQ的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中、

生活中遇到的問(wèn)題與班主任直接交流，班主任及時(shí)回復(fù)、反饋。通過(guò)這樣的方式，大部分學(xué)生會(huì)逐步敞開心扉，愿意將心里話說(shuō)給班主任聽，增進(jìn)了師生之間的情感，促進(jìn)了師生彼此之間的了解和信任。

3.用信息技術(shù)記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡

通過(guò)信息技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如軍訓(xùn)中學(xué)生的英姿及汗水、運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生奮力拼搏的時(shí)刻，各類文體活動(dòng)中快樂(lè)的瞬間，生活與學(xué)習(xí)中感人的一幕等，將這些拍成照片或制作成視頻存儲(chǔ)于班級(jí)檔案中，利用班級(jí)微博、班主任的公眾號(hào)或者“美篇”等分享給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種懷念，更是一種鞭策、一種鼓勵(lì)，可以起到積極的肯定作用。

4.用信息技術(shù)構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和重要補(bǔ)充，如果學(xué)校和家庭能相互支持和配合，那么學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)就能得到保證。中職學(xué)校一個(gè)重要的特點(diǎn)就是學(xué)生家長(zhǎng)大多外出打工，家長(zhǎng)很難隨時(shí)了解孩子在校情況，這給班主任與家長(zhǎng)的溝通帶來(lái)極大的不便。利用信息技術(shù)可以突破時(shí)空的限制，將學(xué)校的動(dòng)態(tài)、班級(jí)的活動(dòng)、學(xué)生的在校表現(xiàn)通過(guò)微信家長(zhǎng)群等傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活。家長(zhǎng)也能把學(xué)生存在的問(wèn)題通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)傳遞給班主任。家長(zhǎng)和班主任就學(xué)生的各種信息進(jìn)行及時(shí)交流，適時(shí)協(xié)調(diào)教育行為，改進(jìn)教育方法，從而促進(jìn)班主任、家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通。

總之，在信息時(shí)代的背景下，班主任應(yīng)緊扣科技發(fā)展的脈搏，掌握現(xiàn)代化的管理方法和教學(xué)手段，利用信息技術(shù)開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，拓展教育內(nèi)涵，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)、民主、和諧的班級(jí)。

責(zé)任編輯朱守鋰