關裕華

隨著經濟的發(fā)展，人民的生活水平越來越高，居住環(huán)境越來越好，居民聚集小區(qū)的機會更多，在社區(qū)學習交流的機會也更多。開平市是著名的華僑之鄉(xiāng)，本地居民68萬，海外華僑達70萬，在這個華僑之鄉(xiāng)全面開展社區(qū)英語教育顯得特別有意義。在社區(qū)中開展英語教育能滿足群眾學習英語的求知欲，同時提高居民的素質，提高人們的生活質量。本文結合筆者正在參與的祥龍社區(qū)開平市第一屆兒童英語繪本閱讀社區(qū)公益課來談談在僑鄉(xiāng)全面推進社區(qū)英語教育的幾點設想。

隨著終身學習的理念越來越得到人們的認可，社區(qū)教育應運而生，它是社會發(fā)展和時代變革的產物，它為大眾的終身學習提供了可能性，為所有求學者提供了平等的學習機會，積極發(fā)展社區(qū)教育，把它納入社會大系統(tǒng)，才能全面適應現代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要。社區(qū)英語教育作為社區(qū)教育的一個重要組成部分，針對開平市僑鄉(xiāng)的特色，通過在全市開展社區(qū)英語教育，將社區(qū)英語公益課教學常態(tài)化，以此來促進社區(qū)教育系統(tǒng)工程建設，構建社區(qū)大教育體系，促進居民通過社區(qū)教育不斷提高幸福指數，積極推動和諧社區(qū)建設。

一、祥龍社區(qū)兒童英語繪本閱讀公益課小結

公益課旨在促進居民終身教育體系的建立，以“終身學習、學以致用”理念為主導，我校社區(qū)學院聯(lián)合開平市圖書館開展第一屆兒童英語繪本閱讀公益課，在為期三個月的英語繪本閱讀教學中，筆者親自教授。

24位來自小區(qū)5～8歲的小朋友參與了這期社區(qū)英語教育項目，在這次的英語教育活動中，筆者主要采取了浸入式英語教學，創(chuàng)造全英語真景的環(huán)境，全程使用英語與學生交流，通過說、唱、跳、畫多種形式引導兒童閱讀英文繪本。本期社區(qū)英語公益課收到良好反響：

第一，居民對社區(qū)教育的認知度較高，對開展社區(qū)英語教育很支持，積極報名參加活動。

第二，通過充分利用報刊、廣播、網絡等媒體宣傳開展社區(qū)英語教育的事宜，本期社區(qū)英語教育活動宣傳很得力。

第三，課堂效果良好，學生的獲得感較強。孩子們在輕松的環(huán)境中學得不亦樂乎，把在社區(qū)英語教育中學到的英語跟家長一起分享，甚至來接送孩子的爺爺奶奶每次都參與其中學習簡單的英語。不少家長對社區(qū)主辦英語教育贊不絕口，認為一方面可以讓孩子的聽說能力得到提高，另外，活動設在小區(qū)里面，家長看著放心，也希望通過活動能提高鄰里間的友誼。

開展社區(qū)英語教育為小孩提供了一個除課堂之外的鍛煉與展示自己的平臺，居民也紛紛表示很樂意繼續(xù)參加這樣的社區(qū)教育。

二、僑鄉(xiāng)居民對英語學習的需求分析

開平市目前的人口大概有68萬，而散居在世界各地的華僑達到70萬，人們俗稱國內國外各一個“開平”。在開平，幾乎每一個開平人的家庭都有或近或遠的親戚是在海外，所以開平僑鄉(xiāng)對國外的信息甚是關注，對學習英語更是非常渴望。

對孩子而言，有些家長對小孩的培養(yǎng)都是走國際范，從小就培養(yǎng)孩子的英語，他們一直尋求孩子學習英語有效的途徑。

對老人而言，在僑鄉(xiāng)開平，很多老人在海外有子女兒孫，他們很想出去一起生活，但是卻苦于語言這一關。在具有濃重僑鄉(xiāng)特色的開平，目前在排隊等待出國移民的老人不計其數，還有很多想出國探親的老人，他們對英語既求知若渴，又無從入手。

對青年人而言，學習英語是迫在眉睫的。青年人作為開平經濟發(fā)展的主力軍，掌握外語對工作有極大的好處，目前開平擴大了招商引資的力度，很多外國著名的企業(yè)都到開平投資，跟外國人溝通已經成為一種趨勢。

由此可知，居民對英語的學習有很大的需求。另外，僑鄉(xiāng)開平還有一個顯著特點，開平現存的1833座碉樓散落在3060個村落。 然而，碉樓始建人的后代現在都分別旅居在美國、加拿大、馬來西亞、香港等地方，這些后人很多都只會說英語，鄉(xiāng)親們也希望當他們回到家鄉(xiāng)開平來的時候，能跟他們好好交流。

開平是中國著名的僑鄉(xiāng)，也是聞名遐邇的碉樓之鄉(xiāng)?！伴_平碉樓與村落”2007年被列入《世界遺產名錄》。因此，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展社區(qū)英語教育，讓更多的人學會用英語傳播碉樓文化也顯得相當緊迫。

三、在僑鄉(xiāng)全面開展社區(qū)英語教育的可行性分析

從祥龍社區(qū)兒童英語繪本閱讀公益課開展的效果來看，在全市開展社區(qū)英語教育是十分可行的。

第一，社區(qū)教育的其中一個特點就是走進民眾，在小區(qū)開展教育活動，群眾就近上課，老人和孩子都出行方便。

第二， 英語學習不僅需要課內學習，更需要課外操練，社區(qū)英語教育的開展，為群眾提供了練習英語聽說和使用英語的平臺。

第三，聯(lián)合社區(qū)義工開展英語教育，讓群眾有學習英語的氛圍，不僅學習了英語，而且增加了社區(qū)人員間的交流，更有利于和諧社區(qū)的建立。

四、在僑鄉(xiāng)全面開展社區(qū)英語教育的設想

社區(qū)英語教育不僅給社區(qū)居民提供學習英語的機會和平臺，同時令居民身心得到放松，而且在互動中促進家庭和睦、鄰里關愛和社區(qū)和諧，大大增強社區(qū)凝聚力，營造良好的社區(qū)氛圍。下面結合祥龍社區(qū)舉辦的開平市第一屆兒童英語繪本閱讀公益課來談談在僑鄉(xiāng)全面推進社區(qū)英語教育的幾點設想。

（一）加強宣傳，提高群眾的認知

加大社區(qū)教育的宣傳，在全市營造全民終身學習的社會氛圍。充分利用報刊、廣播、電視、網絡等媒體，加大對社區(qū)教育重要意義和發(fā)展成績的宣傳，總結推廣各地社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)以及各地的典型經驗。

在全市范圍內，包括碉樓所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擴大宣傳學習英語的力度，定期深入社區(qū)開展英語教育和組織活動，同時深入宣傳全民學習、終身學習的理念，凝聚社會共識，形成發(fā)展合力。幫助全民建立終身學習的觀念，不斷提高社區(qū)教育的認知度和參與度，提高社區(qū)居民對社區(qū)教育的認知，也爭取提高他們的滿意度和獲得感。

（二）組建社區(qū)英語教育的優(yōu)秀教師隊伍

任何辦學要辦得好，最關鍵的問題是質量，而提高辦學質量最關鍵的是教師，教師隊伍的整體水平直接影響著教學質量。要想在全市各社區(qū)將社區(qū)英語教育鋪展開來，必須加大教師隊伍建設，并且是要聚集各方力量，組建一支優(yōu)質的、專業(yè)和技術素質全面的英語教師隊伍。

第一，可以更好地整合社會優(yōu)秀教師資源，積極聘請普通高校優(yōu)秀英語教師前來任教，或者聘請英語培訓機構的老師參與教學。第二，聘請政府相關部門領導、外企等為開展社會英語教育活動出謀劃策、貢獻力量。第三，充分利用開平華僑的地方特色，讓在開平工作的外國人加入到社區(qū)英語教育活動中來，邀請他們參與交流，為社區(qū)英語教育提供一個全真景的英語溝通環(huán)境，通過他們的交流互動來提高口語能力。

根據居民興趣、水平開設不同的課程，建立優(yōu)秀兼職教師的人才資源儲備庫，以促進社區(qū)教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

（三）設置優(yōu)質的社區(qū)英語課程

社區(qū)英語教育是以目標明確、實用性強為特點的教育，以能力為導向，倡導把英語作為工具來學習并應用。開設社區(qū)英語教育課程之前，可以根據各個社區(qū)的實際情況，進行宣傳，征求有意愿、感興趣參加的群眾報名，填寫個人信息、英語基礎及英語學習期望，然后再根據報名情況將報名的居民編成不同的班級。在設置社區(qū)英語課程的時候，通俗易懂是基本的原則。

根據居民的年齡，可設置不同層次的英語班，像祥龍社區(qū)開設的是5～8歲兒童英語繪本閱讀班，還有少年英語基礎班、青年英語口語班、老年英語口語班等。

根據英語的內容，可以設置英語禮貌用語課、外貿英語口語課、日常用語基礎課、出國簽證對話用語課、本土文化英語課、碉樓介紹英語課。

根據居民的興趣開設創(chuàng)意課，例如，英語歌曲課、英語電影欣賞課、手工課、繪畫課等，在興趣課中使用英語教學，時刻為學生創(chuàng)造使用英語的氛圍。

另外，常規(guī)教學活動開展以授課形式為主，但是同時逢圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日還設特別主題活動課，在社區(qū)花園或小游園舞臺中開展面向所有班級學員及社區(qū)廣大群眾的大型英語交流活動。

同時，可以由小區(qū)居民自發(fā)組建英語角，定期分享生活點滴，讓社區(qū)義工或者社區(qū)學院學生參與其中。

各個社區(qū)都有其特征，居民的生活水平、素質、接受能力等各方面都有差異，因此要根據不同的社區(qū)情況調整教學內容和方式，通過多種形式來教學，將歡快的英語歌曲、輕松交流的英語對話，校園英語角常見的情景呈現在社區(qū)里，讓居民愛上英語，愛上社區(qū)教育。

（四）引入課程評價機制

社區(qū)英語教育課程開發(fā)是一項持續(xù)發(fā)展的工程，不可能一蹴而就，需要不斷更新完善。因此，及時有效的課程評價是非常重要的一環(huán)，以便促進和推動社區(qū)英語教學質量的提升。

評價標準可分為兩個層面：一是滿足不同居民的學習需求，切實提高他們的英語水平。二是積極促進社區(qū)教育質量的提升，推動當地社會經濟、文化等方面的發(fā)展。因此，要從兩方面對課程的實施效果進行考核評價。一是對社區(qū)學習者進行認知度、滿意度和參與度調查。二是對社區(qū)機構進行課程影響力調查。

根據評價考核情況，社區(qū)英語課程開發(fā)團隊和教學團隊再對課程設置、課程內容、輔導方式等做出調整和進一步的優(yōu)化，以更好地滿足學習者的需要，提高社區(qū)英語課程教學的質量和影響力。

優(yōu)化課程設置，不斷形成社區(qū)英語教育的精品課程。加強對這些課程的指導、督促、評估和管理，引進符合各個社區(qū)實際需要的英語特色教育項目，重點培育并使之形成品牌。然后將這些精品課程向全市、全省甚至全國推薦，以爭取更好的發(fā)展空間和平臺。

（五）共享優(yōu)質的教學資源

全面開展社區(qū)英語教育，要充分利用社會各方資源。鼓勵各級各類學校充分利用場地設施、課程資源、師資、教學實訓設備等積極籌辦和參與社區(qū)英語教育。提高本地圖書館、科技館、文化館、博物館和體育場館等各類公共設施面向社區(qū)居民的開放水平。整合學校教育資源和其他社會資源服務社區(qū)居民學習。

加強與企業(yè)合作，鼓勵相關行業(yè)企業(yè)，特別在開平市投資的外企參與社區(qū)英語教育，邀請企業(yè)的外貿業(yè)務員到社區(qū)給職場青年居民授課。同時，引導一批培訓質量高、社會效益好的社會培訓機構參與社區(qū)教育。探索開放、可持續(xù)發(fā)展的資源共享模式，不斷擴大社區(qū)英語學習的資源供給。

總之，要充分利用社會各方資源，發(fā)揮本地政府的推動引導作用，把社區(qū)教育切實納入區(qū)域經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃。整合各級各類學校和社會力量積極參與社區(qū)教育。

（六）實施信息化社區(qū)英語教育

在全市開展社區(qū)英語教育，還應該充分鋪展信息網絡平臺，這個不受時間地點影響的學習平臺更能滿足不同社區(qū)不同人群的要求。實施信息化社區(qū)英語教育，符合現代社區(qū)英語學習的需求，以網絡為媒介進行英語教學，居民學習者可以根據自己的需求進行自主學習，遇到疑問也可以通過網絡平臺向授課老師請教。

信息化社區(qū)英語教學模式可以建立不同的模塊，如課堂講解、課后練習、階段性考核和學習策略強化等。信息化社區(qū)英語教學也要將聽、說、讀、寫有機地結合起來，學習者在線上學習時既可以通過觀看相關內容的數字化學習資源進行自主學習，也能實時與課程導師互動，如遇到問題向老師請教，在老師的指導和幫助下，學習者歸納、總結英語語言知識，提高自身的英語水平。在線學習的互動性能有效提高社區(qū)英語教學的效果。

隨著開平市經濟的發(fā)展，開平市民的生活質量得到了很大的提高，群眾對知識的追求不斷增強，加上開平僑鄉(xiāng)的特色，想學習英語和提升英語水平的人日益增加，在全市推進社區(qū)英語教育的時機已經成熟。從祥龍社區(qū)開展的兒童英語繪本閱讀課的有效經驗來看，在開平市推進社區(qū)英語教育可以從六大方面來思考：加強宣傳，提高群眾的認知；組建社區(qū)英語教育的優(yōu)秀教師隊伍；設置優(yōu)質的社區(qū)英語課程；引入課程評價機制；共享優(yōu)質的教學資源；實施信息化社區(qū)英語教育。

在開平市推進社區(qū)英語教育也可加快構建全市現代公共文化服務體系，豐富和繁榮群眾文化生活。我們必須以促進全民終身學習，形成學習型社會為目標，加快社區(qū)教育發(fā)展的步伐，讓更多的群眾享受到惠民的活動，讓更多的人接受更多的教育，得到更多的知識，提高全民的素質，提高人們的生活質量，共建和諧的社會。

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責任編輯陳春陽