史秀艷

摘 要：當(dāng)前，高校青年教師的價(jià)值觀念在全球化的新形勢(shì)下發(fā)生了巨大的改變，加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作成為了當(dāng)前高校思想政治教育改革中的關(guān)鍵一步，在新的挑戰(zhàn)下必須做好以下工作：健全教師激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注青年教師群體；以人為本，提升青年教師自身素質(zhì)；改進(jìn)教育形式，提升教育方式吸引力。

關(guān)鍵詞：青年教師；高校；思想政治工作

高校青年教師群體作為教師的新一代力量，關(guān)乎著高等教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師政治思想的狀態(tài)影響著高校大學(xué)生的思想政治教育當(dāng)前全球化帶來的互聯(lián)網(wǎng)信息復(fù)雜化擴(kuò)大化帶來的負(fù)面信息影響著青年教師意識(shí)形態(tài)的建設(shè)。面對(duì)新形勢(shì)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握青年教師的思想特點(diǎn)，使青年教師更加符合高等教育發(fā)展的要求。

一、高校青年教師群體思想政治工作困境的現(xiàn)狀及其原因

當(dāng)前，青年教師群體中信仰缺失現(xiàn)象逐漸增多，由于中國傳統(tǒng)道德失守，多元化價(jià)值觀盛行以及生活壓力加大的影響，導(dǎo)致青年教師只重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與科研能力提升，思想道德意識(shí)不過關(guān)，逐漸出現(xiàn)政治意識(shí)模糊，價(jià)值觀歪曲，甚至部分教師在課上公然污蔑黨與國家，抱怨重重，從而導(dǎo)致高校大學(xué)生價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生負(fù)面影響。

（一）缺乏思想政治工作普及的有效形式。青年教師是一個(gè)較為特殊的群體，與大學(xué)生相比年齡相仿，但教師的職業(yè)又賦予了他們有個(gè)人的思想特點(diǎn)。青年教師較大學(xué)生有著更為深厚的人文底蘊(yùn)，已經(jīng)形成了一個(gè)比較系統(tǒng)的高素質(zhì)價(jià)值觀，且當(dāng)前青年教師思想政治工作的宣傳教育形式主要集中在文件學(xué)習(xí)與報(bào)紙，廣播等宣傳方式上，方式較為落后，對(duì)青年教師難以形成有效的吸引力，如何把握青年教師的思想政治工作發(fā)展，關(guān)系著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)乎著我國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的傳承。

（二）缺乏對(duì)思想政治工作的重視。高校青年教師的思想政治工作是高校思想政治教育發(fā)展的重中之重，關(guān)乎著高等教育人才培養(yǎng)。當(dāng)前青年教師群體在日常生活中仍然處于被忽視的地位，這主要來源于學(xué)校激勵(lì)機(jī)制等各種問題的不健全。高校對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)考核主要集中在了論文發(fā)表，職稱評(píng)聘等科研水平培養(yǎng)方面，與教師的職業(yè)素養(yǎng)，道德觀念聯(lián)系不多，對(duì)部分青年講師而言，思想政治教育仍然存在假大空的問題，與個(gè)人職業(yè)無過多相關(guān)聯(lián)系，從而導(dǎo)致青年教師群體缺乏對(duì)思想政治工作的重視感。

（三）外部環(huán)境的影響與內(nèi)部自身的壓力。高校青年教師正處于全球化浪潮沖擊時(shí)代，接受著新事物的同時(shí)又容易受到社會(huì)問題的影響，我國在快速發(fā)展的同時(shí)還存在著人性道德失衡以及貧富差距過大，領(lǐng)導(dǎo)干部貪污腐敗等引起的各種問題，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，信息碎片化擴(kuò)大化使得青年教師難免不受到影響。另外，思想政治工作的學(xué)習(xí)在高校青年教師群體中也處于被忽略的狀態(tài)，同時(shí)，青年教師自身也承受著經(jīng)濟(jì)壓力過大、科研任務(wù)繁重、教學(xué)評(píng)選等來著各方面的生活壓力，分配有關(guān)思想政治工作的學(xué)習(xí)時(shí)間過少，導(dǎo)致思想政治教育在青年教師群體中沒有得到更為深入的研究。

二、突破高校青年教師思想政治工作困境的措施

（一）健全教師激勵(lì)機(jī)制，關(guān)注青年教師群體。在教師培訓(xùn)的過程中加強(qiáng)對(duì)思想道德教育的要求，重視教育心理學(xué)的研修，提高評(píng)估師德在教師招聘中分?jǐn)?shù)的比例，對(duì)教師心理健康定時(shí)檢查，篩選出心理不健康的教師并單獨(dú)進(jìn)行心理感化。向教師普及基礎(chǔ)的法律常識(shí)，提高教師的法律意識(shí)，使教師認(rèn)識(shí)到履行個(gè)人義務(wù)的重要性，消除教師自身的消極思想，防患于未然。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)當(dāng)多元化，不應(yīng)當(dāng)只將教師的業(yè)績(jī)與學(xué)生的成績(jī)相掛鉤，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾訋煹聨燂L(fēng)建設(shè)。

（二）以人為本，提升青年教師自身素質(zhì)。要重視起使教師產(chǎn)生職業(yè)疲勞的原因，教師的工作內(nèi)容已經(jīng)不像過去那樣單一化，教師的工作量越來越多，背負(fù)的心理壓力越來越大，造成越來越多的教師情緒化，保障教師的基本生活，增強(qiáng)人文關(guān)懷。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)法律監(jiān)督，建立教師心理咨詢室，教師心理咨詢熱線等機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)教師心理培訓(xùn)工作的開展，消除心理障礙，大力宣揚(yáng)師德的重要性，完善相關(guān)法律機(jī)制，對(duì)形成重大惡果的教師進(jìn)行責(zé)任追究，適當(dāng)提高教師的社會(huì)地位，家長(zhǎng)對(duì)教師不要有不合實(shí)際的過高的要求，造成對(duì)教師的過重壓力。

（三）改進(jìn)教育形式，提升教育方式吸引力。加強(qiáng)高校校園培養(yǎng)，創(chuàng)新教育機(jī)制，為青年教師的培養(yǎng)提供幫助，立足各高校實(shí)際狀況，結(jié)合教師自身特點(diǎn)，合理規(guī)劃青年教師思想政治工作發(fā)展，通過構(gòu)建校內(nèi)外學(xué)習(xí)平臺(tái)，鼓勵(lì)青年教師積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中升華自我認(rèn)識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值，提高為人民服務(wù)的意識(shí)與個(gè)人責(zé)任感，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流，建立各類培訓(xùn)平臺(tái)，通過不同層次的培訓(xùn)拓寬知識(shí)水平，在與其他學(xué)者的交流學(xué)習(xí)中充分提高自我。

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