黃瑞娟

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)綜合實(shí)力不斷上升，教育水平逐漸成為了衡量各國(guó)國(guó)力的重要指標(biāo)。學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)人才、輸送人才的場(chǎng)所，日益被人們所看重，因此，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，提高教學(xué)工作水平，提升教師工作能力，進(jìn)而推進(jìn)教育創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力，成為學(xué)校管理研究的重要關(guān)注點(diǎn)。本文從教學(xué)管理現(xiàn)代化和推進(jìn)教育創(chuàng)新入手，進(jìn)行探索研究。

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；現(xiàn)代化探索；教育創(chuàng)新

隨著我國(guó)步入信息時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)管理機(jī)制、理念、手段已跟不上時(shí)代步伐，需要我們改進(jìn)，向教學(xué)管理現(xiàn)代化靠近。在高中時(shí)段，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化、推進(jìn)教育創(chuàng)新，會(huì)使得學(xué)生更加有效率的接受學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思維創(chuàng)新能力，在此過(guò)程中，我們必須進(jìn)行信息化管理，讓教育管理現(xiàn)代化從觀念、制度、手段三方面入手，達(dá)到推進(jìn)教育創(chuàng)新的目的，從而讓學(xué)校教學(xué)管理呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化，更具實(shí)效。

一、探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新

（一）教學(xué)管理現(xiàn)代化概念

教學(xué)和教學(xué)管理是一個(gè)學(xué)校管理的中心工作，是學(xué)校與學(xué)生緊密結(jié)合的基本方式。隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)校教育體制改革的發(fā)展，教學(xué)管理現(xiàn)代化逐漸成為學(xué)校管理新的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)管理現(xiàn)代化是有現(xiàn)實(shí)性、超前性、開(kāi)拓性的新型管理方法，帶有一定的國(guó)際化特點(diǎn)，也是貫徹國(guó)家教育方針和現(xiàn)代科學(xué)理論的一種教學(xué)管理方式，將教育現(xiàn)代化和管理現(xiàn)代化緊密結(jié)合，使思想、組織、設(shè)備、手段和人員同當(dāng)代新的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)，進(jìn)行以系統(tǒng)科學(xué)為方法、教學(xué)管理為核心、計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法，達(dá)到推動(dòng)學(xué)校管理效率，更新學(xué)校教學(xué)管理手段，豐富學(xué)生課堂生活的目的。所以教學(xué)管理現(xiàn)代化是一個(gè)具有重大意義的管理發(fā)展趨勢(shì)

（二）探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新的意義

國(guó)家發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新的前提是教育質(zhì)量的提升。在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，人們不斷探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，與時(shí)代接軌，推進(jìn)教育創(chuàng)新，達(dá)到教育的終極目的。探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)生三方面均有著重要意義。

對(duì)國(guó)家而言，教育水平的高低保證了國(guó)家人才水平的高低，而國(guó)家人才水平的高低則影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)國(guó)家人才的搖籃，只有改善傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新，才能使學(xué)生為國(guó)家的發(fā)展而自豪，萌生積極為國(guó)家做貢獻(xiàn)的想法。

對(duì)于社會(huì)而言，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新會(huì)給社會(huì)帶來(lái)一大批的自主化高素質(zhì)人才，彌補(bǔ)社會(huì)人才的缺漏。由于教學(xué)管理現(xiàn)代化以現(xiàn)代教育思想為前提，摒棄傳統(tǒng)教育思想中的不利因素，向?qū)W生灌輸現(xiàn)代教育觀念，使學(xué)生進(jìn)一步解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，又因教學(xué)管理現(xiàn)代化實(shí)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，更加看重學(xué)生的道德教育，使他們具備良好的素質(zhì)修養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生而言，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的校園環(huán)境更加優(yōu)良，更加現(xiàn)代化，不與時(shí)代脫軌，推進(jìn)教育創(chuàng)新，使學(xué)生在課業(yè)繁重的高中階段，從依賴(lài)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也使學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神，而不是只關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的是否牢固，從而推進(jìn)教育創(chuàng)新。

（三）探索教學(xué)管理現(xiàn)代化過(guò)程中遇到的問(wèn)題

（1）傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

在探索教育管理現(xiàn)代化過(guò)程中所遇到的主要問(wèn)題便是教師的傳統(tǒng)教育理念根深蒂固。雖然時(shí)代飛速發(fā)展，學(xué)校教育也不斷發(fā)展，但是我國(guó)多數(shù)高中教師仍存在一些教學(xué)問(wèn)題，比如在教學(xué)信息管理、教學(xué)手段上，教師仍然采用傳統(tǒng)方式，保持傳統(tǒng)的教育理念，這在一定程度上削弱了現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，降低了教學(xué)管理水平和質(zhì)量，阻礙了教學(xué)管理現(xiàn)代化。

（2）已開(kāi)發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)不符合學(xué)校實(shí)際情況

在探索教學(xué)管理現(xiàn)代化過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)開(kāi)發(fā)教學(xué)管理系統(tǒng)技術(shù)更加重視，但由于學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)一般是以校外軟件公司所設(shè)計(jì)，其編輯程序的工作人員缺乏對(duì)高中學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)與管理工作的充分認(rèn)識(shí)，因此考慮不夠系統(tǒng)、不夠全面，甚至出現(xiàn)不符合學(xué)校實(shí)際的情形，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求。

二、探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新如何做

（一）建立與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度

建立與之適應(yīng)的教學(xué)管理制度是探索教學(xué)管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，其為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供重要的制度保障，它結(jié)合高中教育規(guī)律特點(diǎn)及教學(xué)管理活動(dòng)本質(zhì)和學(xué)校規(guī)章制度三者進(jìn)行創(chuàng)新，而建立完善的教學(xué)管理制度體系，以其教學(xué)管理制度的完整性為前提探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新，立足于生活實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及體現(xiàn)教育管理制度創(chuàng)新的先進(jìn)性。

（二）確立相關(guān)的教育管理觀念

探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新的最大前提便是確定相關(guān)的教育管理觀念，只有確立正確的教育管理觀念，才能進(jìn)一步解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)代化。這就要求學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，教學(xué)管理模式進(jìn)行徹底的改革創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代觀念，吸收國(guó)外學(xué)校教育先進(jìn)理念的精髓，結(jié)合本學(xué)校的發(fā)展實(shí)踐，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化。教師也應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育思想，進(jìn)行新一輪的教育思想解放，伴隨著探索教育管理現(xiàn)代化的進(jìn)程，推進(jìn)教育創(chuàng)新，更進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段

在探索教學(xué)管理現(xiàn)代化、推進(jìn)教育創(chuàng)新的過(guò)程中，不可避免地要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段。如今，信息技術(shù)已在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，一是為學(xué)生發(fā)展提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，二是學(xué)校教學(xué)管理工作更加具體化、細(xì)致化，大大提高了教學(xué)管理手段的運(yùn)用效率。比如，在高中院校中，通過(guò)研究自身的教育管理系統(tǒng)，為推進(jìn)教育管理現(xiàn)代化提供了基礎(chǔ)條件，把教育管理手段與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建出教學(xué)管理現(xiàn)代化的基本框架，有利于推進(jìn)教育創(chuàng)新的發(fā)展。

小結(jié)

綜上所述，探索教學(xué)管理現(xiàn)代化，推進(jìn)教育創(chuàng)新是時(shí)代的大勢(shì)所趨，對(duì)我國(guó)教育有著重要的意義。通過(guò)信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用管理軟件將教學(xué)管理工作有條不紊的進(jìn)行，不僅節(jié)約了教師教學(xué)管理的時(shí)間，還大大提高了教學(xué)管理質(zhì)量，推動(dòng)教育創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性信息化教學(xué)，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，最終推動(dòng)教學(xué)管理現(xiàn)代化和教育創(chuàng)新。

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