仇樂(lè)

摘要：三維動(dòng)畫課程是目前動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的核心課程，在現(xiàn)階段高職院校教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于專業(yè)課、基礎(chǔ)課、核心課程的劃分并不完善，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不能清晰地掌握課程的定位和作用，從而使教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，本文旨在分析三維動(dòng)畫課程在動(dòng)漫專業(yè)課程體系中定位，進(jìn)而完善動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)體系。

考試是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度和具有的能力進(jìn)行評(píng)測(cè)的主要手段。而目前高職院校的考試模式相對(duì)比較單一，考核內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，對(duì)學(xué)生能力、素質(zhì)的考核還基本處于空白，考試成績(jī)還較片面。要對(duì)培養(yǎng)出的人才是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)作出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，就必須針對(duì)不同類別的學(xué)生采取不同的考試考核方式，從而對(duì)目前的考試模式進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；三維動(dòng)畫；課程體系

高等職業(yè)院校致力于瞄準(zhǔn)人才需求市場(chǎng)，鎖定市場(chǎng)走勢(shì)，培養(yǎng)跟蹤就業(yè)崗位，把握高職發(fā)展前沿，樹(shù)立質(zhì)量為本的觀念，突出高技能教學(xué)特色和國(guó)際型人才培養(yǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)出高素質(zhì)全面型技術(shù)人才。動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)，作為高職院校中的一個(gè)新興專業(yè)，有著廣闊的前景和巨大的潛力，雖然動(dòng)漫的出現(xiàn)至今不過(guò)幾十年的時(shí)間，但在計(jì)算技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著三維動(dòng)畫技術(shù)與影視后期技術(shù)的不斷進(jìn)步，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已逐漸深入電影、電視、游戲、廣告等多個(gè)領(lǐng)域，悄然走入人們的日常生活。因此社會(huì)對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)人才的要求即為高職院校培養(yǎng)動(dòng)漫人才的標(biāo)準(zhǔn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向便對(duì)動(dòng)漫人才的能力、技術(shù)、素質(zhì)等各方面指標(biāo)有力具體的要求。

一、目前社會(huì)對(duì)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)人才的要求

動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要跟上時(shí)代的步伐，具有良好思想道德和文化修養(yǎng)，具有較高的審美素養(yǎng)和審美能力，熟練掌握計(jì)算機(jī)三維軟件的技能，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，具有計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)字音像合成技術(shù)能力，計(jì)算機(jī)二維、三維動(dòng)畫制作及影視后期制作能力的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

在職業(yè)能力方面則有著更加詳細(xì)的具體要求：

（一）通用能力

1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力：能熟練使用MAYA、PHOTOSHOP、PROMIERE、AE等軟件進(jìn)行動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作；

2.外語(yǔ)應(yīng)用能力： 能夠使用各種軟件的英文版本，可借助字典閱讀英文專業(yè)資料及說(shuō)明書(shū)，具有初步的口頭交際能力；

3.語(yǔ)言文字表達(dá)能力：能針對(duì)不同場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言與他人交流；能有效運(yùn)用信息撰寫比較規(guī)范的常用應(yīng)用文。如調(diào)查報(bào)告、工作計(jì)劃、研究論文及工作總結(jié)等，且書(shū)寫工整。

4.自我管理能力：能夠自行確立符合實(shí)際的個(gè)人發(fā)展方向并制定切實(shí)可行的發(fā)展規(guī)劃、安排并有效利用時(shí)間完成階段工作任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃；不斷獲得新知識(shí)、新技能來(lái)適應(yīng)新的或變化著的環(huán)境。

5.創(chuàng)新能力：在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嶋H工作中善于動(dòng)腦，樂(lè)于探索，有一定的創(chuàng)新見(jiàn)解。

（二）專業(yè)技術(shù)能力

1.具備動(dòng)畫造型的創(chuàng)意構(gòu)思能力

2.具備角色造型設(shè)計(jì)的技能

3.三維動(dòng)畫制作軟件的熟練應(yīng)用和操作能力。

（三）職業(yè)拓展能力：

1.具有三維動(dòng)畫作品總體設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試等工作過(guò)程系統(tǒng)化能力。

2.通過(guò)三維動(dòng)畫思維能力的培養(yǎng)，三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力的基本訓(xùn)練，具備本專業(yè)方向創(chuàng)新設(shè)計(jì)的基本能力。

二、三維動(dòng)畫課程在動(dòng)漫專業(yè)中的定位

三維動(dòng)畫技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)普及應(yīng)用之后的產(chǎn)物，而三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在整個(gè)動(dòng)漫行業(yè)中也屬于新興產(chǎn)業(yè)類型。三維動(dòng)畫技術(shù)最初并不為人看好，甚至許多動(dòng)畫界專業(yè)人士也只認(rèn)為是動(dòng)畫的旁門左道，但近年來(lái)因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的的支持而突飛猛進(jìn)，從早期的《侏羅紀(jì)公園》、《黑客帝國(guó)》、《泰坦尼克號(hào)》等大片中三維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用，到后來(lái)《海底總動(dòng)員》、《冰河世紀(jì)》、《怪物史萊克》等一批全三維數(shù)字化電影的推廣，直到現(xiàn)在的《功夫熊貓》、《阿凡達(dá)》創(chuàng)下的票房奇跡，不難看出三維動(dòng)畫技術(shù)已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外三維動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，建模軟件層出不窮，其中包括：Maya、3DS Max、Softimage、Lightwave、Zbrush、Sketchup等等。在國(guó)外，三維軟件的使用分布較為平均，主要是依據(jù)設(shè)計(jì)者對(duì)最終需要達(dá)到的效果而決定；國(guó)內(nèi)的三維動(dòng)畫技術(shù)發(fā)展的相對(duì)較晚一些，在軟件的使用和制作技術(shù)上與國(guó)外還有相當(dāng)大的差距，使用的軟件也一直主要集中在Maya和3DS Max上。另外隨著近年來(lái)三維動(dòng)畫專業(yè)化的發(fā)展，主要針對(duì)于角色制作的Zbrush和針對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的Sketchup的應(yīng)用得到了一定的推廣。在2006年，Autodesk公司兼并了Maya的原開(kāi)發(fā)公司Alias之后，使得Maya與3DS Max 軟件之間得到進(jìn)一步的互通，并使二者在模型制作和文件處理方面有了更好的兼容性。

三維動(dòng)畫課程按照內(nèi)容的劃分可以基本分為：三維建模、材質(zhì)貼圖、動(dòng)畫制作、燈光設(shè)置、渲染輸出幾個(gè)具體環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō)就是首先在計(jì)算機(jī)中建造三維的幾何模型，并賦予模型表面顏色、材質(zhì)、紋理等特性，然后，設(shè)計(jì)三維模型的運(yùn)動(dòng)、變形等動(dòng)作，再將運(yùn)動(dòng)模型放入一個(gè)特定的場(chǎng)景中（場(chǎng)景也是通過(guò)三維技術(shù)制作的），然后在場(chǎng)景中設(shè)置相應(yīng)的燈光，并調(diào)整適當(dāng)?shù)臒艄夥N類、強(qiáng)度、位置、方向等， 再為當(dāng)前場(chǎng)景和模型架設(shè)攝像機(jī)，設(shè)定合適的的機(jī)位、焦距、移動(dòng)路線、拍攝時(shí)間等，經(jīng)過(guò)攝像機(jī)的拍攝之后可以渲染輸出一系列連貫的運(yùn)動(dòng)圖片，將這些圖片導(dǎo)入后期制作軟件并加入一些相應(yīng)的特效，便可以輸出成動(dòng)畫影片。那如何將三維動(dòng)畫的制作流程歸納成動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的課程體系呢？

三維動(dòng)畫課程應(yīng)按照職業(yè)崗位需求的原則，設(shè)計(jì)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)課程體系中的架構(gòu)。具體做法是：通過(guò)崗位調(diào)研，劃分基于“三維建模技術(shù)、材質(zhì)燈光技術(shù)、三維動(dòng)畫貼圖，三維動(dòng)畫制作”的技術(shù)課程體系；分析三維動(dòng)畫相關(guān)崗位需求所對(duì)應(yīng)的教學(xué)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)“講授單元、練習(xí)單元、創(chuàng)作單元、考核單元、綜合實(shí)訓(xùn)單元”，根據(jù)動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)確定對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)的課程名稱、教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式等。同時(shí)，針對(duì)職業(yè)崗位要求，設(shè)定專業(yè)課程，確定課程包含的核心技術(shù)。最后結(jié)合素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)的方法，編寫教學(xué)模式、制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。在課程教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)完整的模塊化課程體系。

由于目前我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)對(duì)三維動(dòng)畫放學(xué)人才的需求仍然很大，三維動(dòng)畫課程將直接影響畢業(yè)生的就業(yè)情況，因而在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的課程體系中占據(jù)重要的位置，是完善動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)不可或缺的一部分。