摘要：外語創(chuàng)新人才已經(jīng)成為外語專業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)當(dāng)中不可或缺的對象，外語創(chuàng)新人才具有創(chuàng)新的思維和獨(dú)特的想法，培養(yǎng)外語專業(yè)人才是當(dāng)前外語教學(xué)工作當(dāng)中，教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，也是重點(diǎn)，外語創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是針對外語專業(yè)人才能夠在使用外語的過程當(dāng)中游刃有余，尤其在與國際友人交往的過程當(dāng)中可以起到一定的推動作用。

文章提出了如何解決當(dāng)前外語創(chuàng)新人才缺乏的問題，首先確立了以外語專業(yè)人才，作為學(xué)校培養(yǎng)重點(diǎn)的教學(xué)方式和理念，與以往的外語學(xué)科不一樣的是，外語人才更加注重他們素質(zhì)的培養(yǎng)，同時與當(dāng)前社會改革相適應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，進(jìn)行跨學(xué)科的交流，讓人才培養(yǎng)模式更為多元化，讓學(xué)生更多的參與社會生活當(dāng)中，將自己所學(xué)的知識和技能充分運(yùn)用到生活當(dāng)中的各個方面，以實(shí)踐作為基礎(chǔ)培養(yǎng)人才

關(guān)鍵詞：外語；創(chuàng)新人才

中國的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)崛起，世界各國的交流越來越緊密，我國經(jīng)濟(jì)文化向多國進(jìn)行滲透，社會對于外語的要求也在不斷發(fā)生變化，當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)全球化，要求更多有種有創(chuàng)新意識和高素質(zhì)高水平的外語人才進(jìn)入跨國企業(yè)。他們要求我們的學(xué)生必須具備跨學(xué)科知識體系，而傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也不能滿足社會當(dāng)前的客觀需求，隨著時代的變化和社會要求的不斷提升，我國教育部門和部分高校嘗試著調(diào)整教學(xué)模式和教學(xué)方案，讓我國的人才在激烈的市場競爭當(dāng)中占據(jù)一席之地。雖然我國外語人才模式的實(shí)踐能力在不斷提升，但是其整體效果并不如人意，許多實(shí)踐都是走馬觀花型的，與社會完全脫節(jié)，當(dāng)前如何讓外語人才有更多的創(chuàng)新意識是當(dāng)前高校和外語學(xué)者必須面臨和解決的問題。

當(dāng)前，外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期，主要目的是培養(yǎng)目標(biāo)上的目的性太強(qiáng)，專業(yè)性過強(qiáng)而忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，希望在短期內(nèi)能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會，該種教學(xué)模式不能夠使學(xué)生擁有更多制勝法寶。學(xué)校對于教學(xué)本身的重視程度與日俱增，對于學(xué)生個性的開發(fā)及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)沒有引起足夠的重視，所以在這個過程當(dāng)中經(jīng)常會發(fā)生學(xué)生無法理解老師的教學(xué)意圖和目的。學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中也沒有讓自己的知識應(yīng)用到日常生活當(dāng)中，我國目前對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)十分薄弱，沒有統(tǒng)一的規(guī)范和目標(biāo)，缺乏創(chuàng)新人才道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對于如何界定創(chuàng)新意識和創(chuàng)新型學(xué)生，高校并沒有給出統(tǒng)一的答案。高校對于學(xué)生能力的培養(yǎng)十分重視，但是他們對于跨學(xué)科學(xué)生的培養(yǎng)卻僅僅停留在口頭之上，沒有結(jié)合各學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)，很容易和學(xué)生當(dāng)前課程發(fā)生分歧和沖突，沒有根據(jù)學(xué)生層次和要求的不同采取不同的培養(yǎng)方式。一般高校都會忽略學(xué)生的想法，導(dǎo)致他們創(chuàng)新特點(diǎn)無法得到發(fā)揮，但是有些高校創(chuàng)新型培養(yǎng)模式與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新意識，在日常教學(xué)當(dāng)中外語創(chuàng)新人才的重要性已經(jīng)不言而喻。需要圍繞課程的課堂進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的特點(diǎn)和發(fā)展方式，根據(jù)學(xué)生的興趣建立更多的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式。

黑龍江工業(yè)學(xué)院對于外語學(xué)生的培養(yǎng)上升到了新的高度，為了不斷提升外語人才的綜合實(shí)力和水平，大學(xué)在不斷探索如何改變教學(xué)模式，通過不斷的調(diào)研和實(shí)踐，以及通過大量的文獻(xiàn)的整理，黑龍江工業(yè)學(xué)院發(fā)生了其中的一些問題，同時提出了一些解決方案，這些都被黑龍江工業(yè)學(xué)院創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了新的道路和途徑，為工業(yè)學(xué)院的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)

一、教學(xué)目標(biāo)

以外語教學(xué)作為重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科對于外語人才的重視，滿足社會對外人才的需求，提高外語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，在教學(xué)過程當(dāng)中根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和觀察能力，豐富學(xué)生的整體知識面，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生自我創(chuàng)新的意識和主動學(xué)習(xí)的能力，把外語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為綜合素質(zhì)極高的團(tuán)隊(duì)，同時他們要求需要扎實(shí)的專業(yè)知識，同時也精通其他學(xué)科的知識。讓他們充分開拓事業(yè)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出新型現(xiàn)代化創(chuàng)新型外語人才隊(duì)伍。

經(jīng)過一系列嚴(yán)格的外語教學(xué)，學(xué)生可以在經(jīng)貿(mào)，工業(yè)，航空等各個領(lǐng)域發(fā)揮自己的專業(yè)特長，擴(kuò)大外語學(xué)生的就業(yè)廣度和深度，為了更好的實(shí)現(xiàn)外語，多學(xué)科相互交合，專業(yè)課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐，可與其他專業(yè)互通有無。專業(yè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不能夠僅僅關(guān)注自己的基礎(chǔ)，知識和專業(yè)本身。我應(yīng)該關(guān)注更多的專業(yè)層面，結(jié)合當(dāng)前自己的知識技能和水平，不斷拓展自己的思維，為學(xué)生提供更為開放積極進(jìn)取的社會環(huán)境，在事件還原過程當(dāng)中不斷檢驗(yàn)自己的成果，鍛煉學(xué)生與社會交流的水平和能力，外語語言知識與專業(yè)應(yīng)用應(yīng)該充分結(jié)合，從簡單到難之間逐漸過渡，逐漸培養(yǎng)出外語專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和水平，不斷發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

二、學(xué)習(xí)理念

要使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，外語教學(xué)不僅僅是傳授外語知識，同時是借用外語這個平臺，不斷學(xué)習(xí)其他的多學(xué)科的知識，將外語的語言內(nèi)容覆蓋上其他專業(yè)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)不同語言之間的交流與合作，一定要擴(kuò)大外語系學(xué)生見識，不斷拓展自己的視野，增加課外讀，根據(jù)個人的喜好和要求，可以為學(xué)生訂閱相關(guān)的文獻(xiàn)和書籍，這些書籍可以是中國的傳統(tǒng)讀物，也可以是外國的文獻(xiàn)，通過研讀外國的經(jīng)典，充分理解外國的教育和文化背景，將自己的專業(yè)知識融入學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，注重自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

三、知識內(nèi)容

現(xiàn)有的外語教學(xué)與應(yīng)用學(xué)科的內(nèi)容過于稀少，不少學(xué)生僅僅利用自己完備的知識體系，無法完成與現(xiàn)代社會的真正接軌，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識和策略受到嚴(yán)重限制，所以必須豐富應(yīng)用學(xué)科的知識，開展跨學(xué)科的教學(xué)，借鑒國外已經(jīng)取得的先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)模式，但是教學(xué)上應(yīng)該與其他專業(yè)進(jìn)行更為緊密的聯(lián)系和交流，比如說可以與電子機(jī)械汽車的專業(yè)進(jìn)行合作，通過開展研討會的形式，加強(qiáng)兩個專業(yè)之間的交流，這種跨學(xué)科的培養(yǎng)，在國內(nèi)外已經(jīng)取得了積極的成效，對于黑龍江工業(yè)學(xué)院的外語教師人才的培養(yǎng)，也有重大益處。

外語創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個相當(dāng)繁瑣的工作，它包括教育體系的各個方面，同時也包括教師自我能力的提升，站在時代的角度，了解當(dāng)前社會對人才的需求，準(zhǔn)確的把握當(dāng)前人才的需求動向，黑龍江工業(yè)學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，通過不斷的實(shí)踐和調(diào)研，他們得出以下幾個結(jié)論。

一、首先創(chuàng)新型人才應(yīng)該要樹立正確的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)出外語的真正價值和內(nèi)涵，外語的實(shí)踐作為基本點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)模式和理念，與其他學(xué)科展開更為密切的交流與合作，突破當(dāng)前單一的學(xué)科限制，給外語專業(yè)的學(xué)生的知識廣度進(jìn)行全面的拓展。

二、為了更好的實(shí)現(xiàn)關(guān)于創(chuàng)新人才的整體素質(zhì)提升，教學(xué)管理部門必須從實(shí)際出發(fā)制定，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會需求的，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，外語教學(xué)的大綱和課程安排一定要體現(xiàn)出當(dāng)今時代的特征和烙印，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過多元化的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分體現(xiàn)，引入更多的學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)校的外語教學(xué)工作邁上新的臺階。

三、根據(jù)黑龍江工業(yè)學(xué)院外語系未來發(fā)展的整體形勢，應(yīng)該不斷完善當(dāng)前創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式和方法。

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作者簡介：徐玉敏（1983-），女，黑龍江佳木斯人，副教授，碩士，研究方向：俄語教學(xué)。

課題類別：黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題；編號：GG170159