李娜

摘 要：O2O模式的到來為高職藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來了極大便利，學(xué)生可以和名師以及其他學(xué)生等進(jìn)行線上互動，增強(qiáng)了學(xué)生對藝術(shù)知識的體驗(yàn)，拓寬了他們的藝術(shù)視野?；诖?，文章先對O2O模式進(jìn)行了簡單介紹，再次從模式構(gòu)建原則、線上實(shí)訓(xùn)以及線下指導(dǎo)等方面對O2O模式下高職藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式進(jìn)行了構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：O2O模式;高職藝術(shù);教學(xué)模式

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、O2O模式

從商業(yè)的層面上看，O2O全稱為Online To Online，指的是將互聯(lián)網(wǎng)和線下商務(wù)機(jī)會進(jìn)行有效結(jié)合，將互聯(lián)網(wǎng)作為線下交易前臺。從教育的層面上來看，O2O模式是一種在線教育方式，注重的是學(xué)生對教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)。O2O教育模式有很多優(yōu)勢：第一，具有本地化特點(diǎn)，便于各個區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。O2O模式可以對各個地區(qū)的教育資源進(jìn)行整合，選擇優(yōu)秀的授課教師，提升了教學(xué)質(zhì)量，滿足了各個地區(qū)的差異化需求。第二，教育平臺上具有班級圈功能，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以進(jìn)行個性化互動，增強(qiáng)了在線教育的社交性與實(shí)用性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感覺到孤獨(dú)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三，教育平臺上有很多優(yōu)秀的在線視頻資源，可以有效解決各個地區(qū)師資力量薄弱、教學(xué)質(zhì)量較低等問題。第四，這種模式下的在線教育除了讓學(xué)生觀看視頻，同時也可以對他們進(jìn)行線下輔導(dǎo)，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力[1]。

二、O2O模式下高職藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建原則

高職藝術(shù)類專業(yè)開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的在于全面培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，因此模式構(gòu)建的重要原則就是“能力本位”。在O2O模式下，高職院校要想實(shí)現(xiàn)這一原則，就必須對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將原有封閉式的、固定式的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的、動態(tài)式的線上教育模式，這不僅是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效手段，同時也是時代發(fā)展對藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

2.通過O2O模式對學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)訓(xùn)

藝術(shù)類專業(yè)所涉及的領(lǐng)域比較多，同時其內(nèi)容也比較豐富。藝術(shù)類專業(yè)需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)素材，進(jìn)而從中獲得靈感，對作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。而對于O2O模式而言，它的重要功能之一就是線上教育，所以高職院?？梢詫@個功能進(jìn)行充分利用，進(jìn)而構(gòu)建高效的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課堂。首先，在教育平臺上，有很多優(yōu)秀的教育資源，學(xué)生可以從這些資源當(dāng)中尋找靈感，再通過自己的理解和創(chuàng)造性思維對自己的實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行創(chuàng)新、完善;其次，在教育平臺上，也有很多經(jīng)典的視頻課程，學(xué)生可以對這些視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，改善自己的不足之處，提升自己的藝術(shù)創(chuàng)造能力，從名師講解過程中尋找藝術(shù)作品設(shè)計的切入點(diǎn);最后，學(xué)生可以通過教育平臺，和名師以及其他藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效互動。學(xué)生可以對自己在實(shí)訓(xùn)過程中所遇到的問題向名師進(jìn)行請教，對問題進(jìn)行有效解決，以確保藝術(shù)實(shí)訓(xùn)可以順利進(jìn)行。同時學(xué)生也可以針對藝術(shù)作品創(chuàng)作的技巧、過程、心得、經(jīng)驗(yàn)以及工藝等和名師、學(xué)生進(jìn)行探討，進(jìn)而拓寬自己的知識面，對實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行完善[2]。

3.通過O2O模式對學(xué)生進(jìn)行線下指導(dǎo)

O2O模式的另一個重要功能就是線下指導(dǎo)。要想增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)效果，就必須將線上實(shí)訓(xùn)與線下指導(dǎo)進(jìn)行有效結(jié)合。基于O2O模式的在線教育，不僅具有后期服務(wù)功能與答疑功能，而且還有很多家體驗(yàn)店，如果學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中遇到了難題，而且教師沒有在線上進(jìn)行及時解答，那么學(xué)生就可以去這些體驗(yàn)店尋求幫助，與專業(yè)人員進(jìn)行面對面的溝通，進(jìn)而對實(shí)訓(xùn)作品進(jìn)行完善。

總而言之，在O2O模式下，高職院校要想提升藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，就必須對在線教育進(jìn)行充分利用，將傳統(tǒng)的課堂實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的線上實(shí)訓(xùn)，對網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行充分利用，將線上實(shí)訓(xùn)與線下指導(dǎo)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而為社會培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的復(fù)合型藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]房景麗.基于行動導(dǎo)向教學(xué)模式下高職數(shù)字藝術(shù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建和思考[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2011（23）：238.

[2]蔡曉燕，唐建君，陳 旭.高職藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].湖南包裝，2012（4）：24-25.