趙鐵柏 張碘

摘 要：隨著自媒體時代的到來，學校教育的方式以及學生接受思想教育的途徑發(fā)生了很多的變化，因此，文章對自媒體時代背景之下的高校思想政治（以下簡稱思政）教育進行了深入的探究和分析，簡述了自媒體時代背景之下，高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了加強高校開展思政教育的相關對策和建議，為日后研究自媒體時代下高校思政教育工作的開展，提供了一定的理論基礎和科學依據。

關鍵詞：自媒體時代;思想政治教育;途徑;創(chuàng)新

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、自媒體時代高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)?

1.挑戰(zhàn)傳統教育觀念

在自媒體時代到來之前，高校在開展思政工作的過程之中，往往都是思政教育者通過話語的方式，來對學生展開一定的引導和宣傳，從而對學生的行為和思想產生一定的積極引導作用。然而，隨著自媒體的出現，大量的信息傳播途徑已經不在學校和政府的控制范圍之內，一系列的信息交流軟件的出現使得高校的學生對教育者所擁有的絕對話語權，產生了較為反感的負面情緒。

2.挑戰(zhàn)傳統的教育手段

傳統的教育手段有著十分顯著的優(yōu)勢作用，其可以在固定并且集中的空間范圍之內，對政治教育活動進行開展和完成，美中不足的是這種教育手段往往收獲不到一個理想的教育結果。而自媒體的應用可以打破傳統教學手段中的空間限制，可以為整個教育工作的開展提供一個更加寬廣的平臺，從而加強學生和教育者之間的交流與互動，給予學生充分的話語權，從而保障學生自身主體的看法能夠得到一定的尊重。

3.挑戰(zhàn)思政教育的工作隊伍

自媒體具有實時互動的顯著特征，通過自媒體的應用，可以對學生的日常信息進行基本的掌握，因此，從事思政教育工作的教育者必須對自身的理念和素質進行加強，跟上時代的步伐。然而目前來看，大部分的思政教師都不能適應時代和社會發(fā)展的需求，無法利用自媒體提供的交流平臺來對學生展開一定的教育工作，從而無法收獲一個理想的教學效果。

二、自媒體時代下高校展開思政教育的對策?

1.結合媒介素養(yǎng)和思政教育

在如今的自媒體時代之下，必須將思政教育和媒介素養(yǎng)緊密地結合在一起，從而使學生能夠對自媒體擁有一個正確的認知，通過自媒體的應用來提高自身的思想水平。教師在開展思政教育的過程之中，應該緊密地結合大學生的特征，充分發(fā)揮出媒介的素養(yǎng)教育作用，從而使學生了解到真正的自媒體含義，如此才可以保障大學生在網絡的平臺中能夠尋找出一個正確而健康的發(fā)展方向。

2.結合心理干預和思政教育

在自媒體內容傳播的時候，經常會出現一些負面信息。例如，復旦大學投毒一案，通過自媒體平臺的傳播，導致大規(guī)模帶有負面情緒的內容被瘋狂轉發(fā)，從而在大學生之間造成一定的安全隱患和恐慌情緒。因此，教師在開展思政教育工作的過程之中，必須將思想教育和心理干預工作緊密地結合在一起，才能夠保障大學生的身心能夠健康地成長與發(fā)展。

3.結化自媒體化下的思政教育

在自媒體時代的背景之下，教師所開展的思政教育工作，必須緊密地結合自媒體發(fā)展的腳步與特征，從事思政教育工作的教師，應該主動地接受和認知自媒體的含義與特征，可以通過建立微博、微信公共賬號的方式，來為自媒體化的教學提供一個有利的條件。只有掌握了自媒體教學的基礎理論，才可以對學生發(fā)展的情況以及個性養(yǎng)成的特征進行充分的了解。除此之外，教師也可以通過社交平臺發(fā)布一些具有正能量、對學生產生正確引導作用的內容，來為學生構建出一個良好而健康的自媒體網絡環(huán)境，如此就可以激發(fā)學生的熱情和積極性，消除學生內心的負面情緒。

三、結語

綜上所述，我們可以發(fā)現自媒體時代的到來，給高校學生思政教育工作的開展帶來了諸多的挑戰(zhàn)。因此，高校在開展思政教育的過程之中必須緊緊跟隨自媒體發(fā)展的腳步，結合媒體素養(yǎng)和思政教育工作，對學生展開適當的心理干預和思政教育，從而保障學生能夠在一個良好的自媒體環(huán)境中穩(wěn)定地成長。

參考文獻：

[1]趙阿妮.一種基于Human Library的大學生思政教育新模式[J].價值工程，2012（4）：173-174.

[2]張思鋒，楊致忻.德育戰(zhàn)略背景下的大學生經濟倫理教育[J].西安交通大學學報（社會科學版），2011（3）：90-94.