趙鐵柏 張碘

摘 要：隨著自媒體時代的到來，學校教育的方式以及學生接受思想教育的途徑發(fā)生了很多的變化，因此，文章對自媒體時代背景之下的高校思想政治（以下簡稱思政）教育進行了深入的探究和分析，簡述了自媒體時代背景之下，高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了加強高校開展思政教育的相關(guān)對策和建議，為日后研究自媒體時代下高校思政教育工作的開展，提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學依據(jù)。

關(guān)鍵詞：自媒體時代;思想政治教育;途徑;創(chuàng)新

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、自媒體時代高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)?

1.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念

在自媒體時代到來之前，高校在開展思政工作的過程之中，往往都是思政教育者通過話語的方式，來對學生展開一定的引導和宣傳，從而對學生的行為和思想產(chǎn)生一定的積極引導作用。然而，隨著自媒體的出現(xiàn)，大量的信息傳播途徑已經(jīng)不在學校和政府的控制范圍之內(nèi)，一系列的信息交流軟件的出現(xiàn)使得高校的學生對教育者所擁有的絕對話語權(quán)，產(chǎn)生了較為反感的負面情緒。

2.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教育手段

傳統(tǒng)的教育手段有著十分顯著的優(yōu)勢作用，其可以在固定并且集中的空間范圍之內(nèi)，對政治教育活動進行開展和完成，美中不足的是這種教育手段往往收獲不到一個理想的教育結(jié)果。而自媒體的應用可以打破傳統(tǒng)教學手段中的空間限制，可以為整個教育工作的開展提供一個更加寬廣的平臺，從而加強學生和教育者之間的交流與互動，給予學生充分的話語權(quán)，從而保障學生自身主體的看法能夠得到一定的尊重。

3.挑戰(zhàn)思政教育的工作隊伍

自媒體具有實時互動的顯著特征，通過自媒體的應用，可以對學生的日常信息進行基本的掌握，因此，從事思政教育工作的教育者必須對自身的理念和素質(zhì)進行加強，跟上時代的步伐。然而目前來看，大部分的思政教師都不能適應時代和社會發(fā)展的需求，無法利用自媒體提供的交流平臺來對學生展開一定的教育工作，從而無法收獲一個理想的教學效果。

二、自媒體時代下高校展開思政教育的對策?

1.結(jié)合媒介素養(yǎng)和思政教育

在如今的自媒體時代之下，必須將思政教育和媒介素養(yǎng)緊密地結(jié)合在一起，從而使學生能夠?qū)ψ悦襟w擁有一個正確的認知，通過自媒體的應用來提高自身的思想水平。教師在開展思政教育的過程之中，應該緊密地結(jié)合大學生的特征，充分發(fā)揮出媒介的素養(yǎng)教育作用，從而使學生了解到真正的自媒體含義，如此才可以保障大學生在網(wǎng)絡(luò)的平臺中能夠?qū)ふ页鲆粋€正確而健康的發(fā)展方向。

2.結(jié)合心理干預和思政教育

在自媒體內(nèi)容傳播的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)一些負面信息。例如，復旦大學投毒一案，通過自媒體平臺的傳播，導致大規(guī)模帶有負面情緒的內(nèi)容被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，從而在大學生之間造成一定的安全隱患和恐慌情緒。因此，教師在開展思政教育工作的過程之中，必須將思想教育和心理干預工作緊密地結(jié)合在一起，才能夠保障大學生的身心能夠健康地成長與發(fā)展。

3.結(jié)化自媒體化下的思政教育

在自媒體時代的背景之下，教師所開展的思政教育工作，必須緊密地結(jié)合自媒體發(fā)展的腳步與特征，從事思政教育工作的教師，應該主動地接受和認知自媒體的含義與特征，可以通過建立微博、微信公共賬號的方式，來為自媒體化的教學提供一個有利的條件。只有掌握了自媒體教學的基礎(chǔ)理論，才可以對學生發(fā)展的情況以及個性養(yǎng)成的特征進行充分的了解。除此之外，教師也可以通過社交平臺發(fā)布一些具有正能量、對學生產(chǎn)生正確引導作用的內(nèi)容，來為學生構(gòu)建出一個良好而健康的自媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，如此就可以激發(fā)學生的熱情和積極性，消除學生內(nèi)心的負面情緒。

三、結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)自媒體時代的到來，給高校學生思政教育工作的開展帶來了諸多的挑戰(zhàn)。因此，高校在開展思政教育的過程之中必須緊緊跟隨自媒體發(fā)展的腳步，結(jié)合媒體素養(yǎng)和思政教育工作，對學生展開適當?shù)男睦砀深A和思政教育，從而保障學生能夠在一個良好的自媒體環(huán)境中穩(wěn)定地成長。

參考文獻：

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