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        多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實施策略

        2018-08-23 08:56:02王麗嬌
        東方教育 2018年15期
        關(guān)鍵詞:高中英語教學(xué)問題策略

        王麗嬌

        摘要:在信息時代的今天,多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充斥著人們生活的方方面面。將多媒體網(wǎng)絡(luò)引入高中英語教學(xué)之中能夠緊跟時代發(fā)展創(chuàng)新更新教學(xué)法方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對于傳統(tǒng)的教師板書式的方式有更多的優(yōu)勢,符合教育制度改革的要求也符合素質(zhì)教育發(fā)展的方向。教師通過在多媒體網(wǎng)絡(luò)上演示高中英語課件減少了板書時間為英語教學(xué)節(jié)約了眾多時間。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高了英語教學(xué)知識信息的傳播速度,擴(kuò)大了教學(xué)范圍。本文將對多現(xiàn)在媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)的影響和存在的問題進(jìn)行分析并提出策略。

        關(guān)鍵詞:多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中英語教學(xué);影響;問題;策略

        信息技術(shù)不斷發(fā)展,為人們的生活提供了眾多便利,將多媒體技術(shù)引入高中英語的教學(xué)中可以大大提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量,但是我國現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)中多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中還存在著眾多問題,多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)策略是非常重要的。因此本文將對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性和存在的問題進(jìn)行分析最后根據(jù)問題提出措施,讓多媒體技術(shù)更好的應(yīng)用于高中英語教學(xué)之中促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

        一、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高中英語教學(xué)的影響

        1、提高教學(xué)效率多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時教師通過網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)化成圖片、視頻、音頻等方式,讓教學(xué)變得更加簡潔明了更加形象,不僅減少了教師板書的時間還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)效果。另外,現(xiàn)在很多高中學(xué)校已經(jīng)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,不同的學(xué)校不同地區(qū)的老師能夠互相借鑒學(xué)習(xí),提高了資源利用率。多媒體教學(xué)通過先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以突破英語傳統(tǒng)教學(xué)方式時間和空間的限制,擴(kuò)大了教師的視野能夠更妤的為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

        2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時將老師的課件以圖片、視頻、音頻等方式配合老師的講解進(jìn)行教學(xué),這些方式能夠營造出生動有趣符合教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,將書本上無形的沒有生命的文字化為生動形象的圖像,相對于單一的文字學(xué)生對多媒體教學(xué)方式有著更濃厚的興趣更好的集中注意力。高中生要學(xué)習(xí)的知識量較大壓力更大,以這種方式進(jìn)行教學(xué)能夠在學(xué)習(xí)之余為學(xué)生緩解壓力更好的將知識吸收消化。

        二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實施存在的問題

        1、教師自身對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)掌握不高信息技術(shù)發(fā)展迅速,對于教齡較長的教師來說他們錯過了對多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全面、系統(tǒng)的教學(xué)階段,他們對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)感到陌生,而信息技術(shù)又相當(dāng)復(fù)雜,對于年紀(jì)大的老師很難理解和掌握,因此有些教師上課依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。還有一些教師盡管運用了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)但是大部分還是文字說明的方式,課件內(nèi)容大部分是自己能夠表達(dá)清楚的內(nèi)容,就像將備課資料進(jìn)行了遷移,在課堂教學(xué)中只是將曾經(jīng)的“教師、黑板、學(xué)生轉(zhuǎn)換成了“教師、課件、學(xué)生”并沒有實質(zhì)性的進(jìn)展,教師只是不斷的運用鼠標(biāo)和鍵盤注意力全部集中在課件中而學(xué)生也只能不斷的盯著屏幕,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣沒有足夠的交流時間。倘若老師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)綜合運用圖片、音頻、視頻進(jìn)行教學(xué)對于老師和學(xué)生都大有裨益。

        2、濫用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有些教師過度依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué),并且錯誤的認(rèn)為多媒體應(yīng)用的時間越多,就能夠更好的集中學(xué)生的注意力,學(xué)生學(xué)到的知識就更多,教授的材料越豐富越詳細(xì)就越能夠掌握,但是英語作為語言類學(xué)科最重要的是口語和發(fā)音,這就要求學(xué)生在課堂和課外中敢說,教師在課堂中不斷地運用PPT、視頻、音頻切換悄境盡管學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的興趣濃厚但是缺乏鍛煉效果自然不高。教師也沒用注意到教學(xué)心理總的無意注意和有意主注意規(guī)律,在英語教學(xué)中過多的追求表現(xiàn)效果,過多的運用了課堂英語教學(xué)知識無關(guān)的聲音效果、圖案和動畫以致于課堂教學(xué)I}1教學(xué)主題不明確,層次不分明,學(xué)生在課堂中也更多的關(guān)注在視覺效果,分散了注意力降低了教學(xué)效果。

        三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中英語教學(xué)實施策略

        1、提高教師自身的多媒體技術(shù)對教師的教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)高中學(xué)校和教師必須要重視多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對英語教學(xué)的作用在硬件方面學(xué)校要提供足夠的設(shè)備在軟件方面學(xué)校需要建立系統(tǒng)全面的網(wǎng)絡(luò)共享平臺,促進(jìn)英語教師之問的交流。更為重要的就是加強(qiáng)對教師的培訓(xùn),不僅要提高他們的多媒體技術(shù)還要他們與自己的教學(xué)方式進(jìn)行融合,合理的運用多媒體技術(shù)。

        2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中要加強(qiáng)師生之家的交流瓦動教師和學(xué)生之間的交流和互動能夠讓老師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)也能夠活躍課堂氣氛最重要的就是鍛煉學(xué)生的英應(yīng)用能力。因此,在課堂中教師和學(xué)生之間的交流和互動式相重要的,例如學(xué)生就與老師對一個課件提出疑問展開交流,教師對于學(xué)生提出的問題也需要虛心接受和解答但是學(xué)生也應(yīng)重視教師的勞動成果。

        3、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)該是位高中英語教學(xué)服務(wù)無論是傳統(tǒng)的板書教學(xué)還是多媒體技術(shù)教學(xué)都只是為高中英語服務(wù),都是為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)而服務(wù),教師在制作多媒體課件時始終要以教材為中心,不能夠背離教學(xué)重點,將抽象的教材內(nèi)容化為形象的英語教學(xué),要更加注意在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況對課件不斷進(jìn)行調(diào)整。

        應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)可以大大提高高中英語教學(xué)的質(zhì)量,為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,充分利用好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)能夠更新教學(xué)方式,打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式,順心信息時代發(fā)展的潮流,促進(jìn)我國教育教學(xué)制度的不斷改革。

        參考文獻(xiàn):

        [1]基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中英語教學(xué)實施策略[J]. 朱舟. 西部素質(zhì)教育. 2016(06)

        [2]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J]. 申昌玲. 電腦知識與技術(shù). 2017(01)

        [3]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語寫作教學(xué)[J]. 周風(fēng)燕,張鑫,陳勁. 教育理論與實踐. 2015(12)

        [4]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語教學(xué)的實施策略[J]. 強(qiáng)婷. 西部素質(zhì)教育. 2016(21)

        [5]立足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 發(fā)展任務(wù)教學(xué)——基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的初中英語任務(wù)教學(xué)推廣[J]. 于宏麗. 中國教育技術(shù)裝備. 2013(04)

        [6]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新[J]. 丁慧. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2015(01)

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