饒淑琴

摘 要：物理課程不同于語數(shù)英，不是從小學(xué)階段就開設(shè)的，而且初二才開設(shè)。這就使得學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)沒有那么順暢自然，是需要一個接受的過程的。而物理課程的內(nèi)容和特性決定了其具有的學(xué)習(xí)難度和挑戰(zhàn)性。不由分說，物理納入中考考察的內(nèi)容，就需要學(xué)生去開展相關(guān)有效的學(xué)習(xí)活動和運(yùn)用科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法來促進(jìn)學(xué)生自身的物理學(xué)習(xí)，以及提高學(xué)生自身的物理水平。有效的學(xué)習(xí)活動對于物理學(xué)習(xí)是十分必要的。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)方法

對于沒有接觸過物理這門課程的初中生來說，學(xué)習(xí)物理還是存在一定陌生感和難度的。物理考察學(xué)生的是科學(xué)知識和理性思維，需要學(xué)生運(yùn)用分析理解的方法去掌握它。物理也是中考成績的一部分，而物理常識和規(guī)律是存在我們生活中的方方面面的。要想學(xué)好物理，訓(xùn)練學(xué)生的理科思維和邏輯思維，就需要學(xué)生去開展一些有效的學(xué)習(xí)活動，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來提高自己的物理學(xué)習(xí)成績。

一、立足于課本，重視課本的作用

課本是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果學(xué)習(xí)沒有課本作為基礎(chǔ)和參考，那么課本也就沒有存在的意義了。特別是物理課程，課本上的實(shí)驗(yàn)和原理可以說是物理學(xué)習(xí)的核心了。所以學(xué)習(xí)物理，忽視課本的知識和對課本的解讀是萬萬不可的。學(xué)生只有立足于課本，把課本上的基礎(chǔ)知識給理解掌握和深化，才有可能進(jìn)行其他的拓展訓(xùn)練。而事實(shí)是很多學(xué)生往往忽視物理課本，認(rèn)為課本上的東西太過簡單，這是錯誤的。課本上看似只有原理和實(shí)驗(yàn)，然而這些實(shí)驗(yàn)的背后是整個物理知識點(diǎn)的思考過程和思路。不掌握好這些，或者是一些基本概念，物理學(xué)習(xí)又從何談起呢。

二、上課認(rèn)真聽講，跟進(jìn)老師的節(jié)奏

上課認(rèn)真聽講是毫無爭議、不容置疑的。一般來說，學(xué)生對于物理課程的基礎(chǔ)認(rèn)知和基本的知識都是來自于老師的課堂的。而且，在課堂上，老師講解的解題思路和技巧等都是需要通過學(xué)生跟好上課節(jié)奏來理解的。對于物理這門分析理解重于記憶的課程來說，一節(jié)課落下了，后面就很難再趕上同學(xué)和老師的進(jìn)度了。舉個簡單的例子，在關(guān)于“位移”的學(xué)習(xí)中，老師會講解到“位移是指跟物體原來的位置進(jìn)行對比，并且看物體是否進(jìn)行了位置的改變，和運(yùn)動的概念是有區(qū)別的，和移動的概念也是有區(qū)別的”。如果學(xué)生在課堂上沒有捕捉到這一個重要信息，對于他們在練習(xí)中的表現(xiàn)就有很大影響了。

三、善于動手實(shí)驗(yàn)，深入理解物理規(guī)律

物理學(xué)習(xí)跟實(shí)驗(yàn)是分不開的。實(shí)驗(yàn)可以說是開展物理研究的核心，不去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的話，一些理論都可以說是紙上談兵，因?yàn)闆]有任何論據(jù)可以去論證它們。所以，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生必須要有實(shí)驗(yàn)操作的意識，要勤于動手實(shí)驗(yàn)。在親自操作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生才能真正地明白各種物理現(xiàn)象發(fā)生的原因，各種物理規(guī)律產(chǎn)生的原理。比如說，在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，如果只是聽老師說這三個影響因素是長度、材料和橫截面積，那學(xué)生也只能是知道而已。但是如果學(xué)生自己去動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以從中知道要運(yùn)用控制變量法，再一一探究導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積對電阻大小的影響。

四、重視習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)揮練習(xí)的作用

課后練習(xí)是學(xué)生對知識掌握程度的反饋，做習(xí)題是把課堂知識運(yùn)用到實(shí)際問題中去的一個過程。只有進(jìn)行習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)生才能知道自己是否真正地理解了課堂上老師講解的知識。所以，學(xué)生要重視課后練習(xí)，端正態(tài)度，并且在進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。遇到不懂的地方可以去請教同學(xué)或者老師。這樣才能真正地發(fā)揮練習(xí)的作用。比如說，學(xué)習(xí)聲音的傳播時，問“宇航員在太空艙中可以直接對話，但在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設(shè)備進(jìn)行交流，其原因是什么？”這時學(xué)生就需要分辨這個題目考察的是聲音傳播的必要條件，而聲音的傳播是需要物質(zhì)的，空氣就是其中一種。

五、制定錯題難題集，進(jìn)行題型匯總

在進(jìn)行題型訓(xùn)練后，也不能直接略過，而且要讓做過的題發(fā)揮作用。制定錯題難題集就是一個可行的學(xué)習(xí)方法。題海中，有成千上萬道題目，這些題目各式各樣，有不同題型但是考察的知識點(diǎn)相同，還有題型相同但是考察的知識點(diǎn)不同，這就需要學(xué)生去進(jìn)行分辨了。為了能夠更好地記住做題過程遇到的重難點(diǎn)，學(xué)生可以整理和匯總錯題難題，比如把考察光學(xué)知識點(diǎn)的整理在一起，把考察物質(zhì)形態(tài)的題目整理在一起。而這個錯題難題并不是把所有的做錯的或者不會做的題目都匯總起來，而是要進(jìn)行篩選，選擇那些典型的有代表的習(xí)題，這樣才能便于后期的復(fù)習(xí)。

六、成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

進(jìn)行小組學(xué)習(xí)也是一個具有成效的學(xué)習(xí)活動。成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以跟幾個同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一些不懂的問題上可以請教小組內(nèi)的成員。這樣的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，隨時補(bǔ)充關(guān)于一些問題的想法。

物理的學(xué)習(xí)不是盲目的，要想學(xué)好物理，學(xué)生必須要自主地進(jìn)行這一系列的學(xué)習(xí)活動，從課堂到課后練習(xí)，從物理實(shí)驗(yàn)到習(xí)題整理等多方面來進(jìn)行計(jì)劃和實(shí)踐，才能鞏固基礎(chǔ)知識，在打好基礎(chǔ)的前提上有所提高。有效的學(xué)習(xí)活動是物理學(xué)習(xí)過程中的必要條件。