楊興蓮

摘 要：初中政治復(fù)習(xí)初探進(jìn)入到中考復(fù)習(xí)階段后，社會(huì)政治復(fù)習(xí)課就很難上，而這一輪的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)又決定著中考成績的好壞，因此如何做好這一時(shí)期的復(fù)習(xí)非常重要。復(fù)習(xí)是一種對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理的過程，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行整理的活動(dòng)過程。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)；知識(shí)的規(guī)律；自主思考；考前指導(dǎo)

一、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，以不變應(yīng)萬變

政治的考題從大體上可分為基礎(chǔ)知識(shí)題和應(yīng)用題。不論是哪一種題，都要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)十分熟悉。因此，在中考復(fù)習(xí)中，必須進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

（1）要認(rèn)真、仔細(xì)、深入地讀書。課本的前言、后記、正文、注解都要讀。全面掌握知識(shí)點(diǎn)，切不可留有知識(shí)死角。

（2）要下工夫?qū)⑽蠢斫狻⑽凑莆栈虿簧趵斫庹莆盏膬?nèi)容弄清楚，求得明確要領(lǐng)原理的準(zhǔn)確含義、適用范圍以及在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)和意義。

（3）將概念、原理縱橫梳理，形成嚴(yán)密、完整的知識(shí)體系，在頭腦中建立起概念、原理、方法等基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（4）將教材中一些相近、相似、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下清查看、準(zhǔn)確的“圖景”。

二、注重設(shè)問，引發(fā)學(xué)生自主思考

從心理學(xué)的角度看，“興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí)，發(fā)展新的能力?！碧岣吲d趣的途徑有很多，課堂就是一個(gè)重要陣地，在復(fù)習(xí)課上我認(rèn)為一個(gè)善于設(shè)問的老師能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)復(fù)習(xí)課上我做了一些嘗試，享受到了認(rèn)真設(shè)問帶來的點(diǎn)滴喜悅。

比如，在分析中國近代逐漸落后的原因時(shí)，我沒有直接問學(xué)生：“你們認(rèn)為近代中國逐漸落后的主要原因是什么？”而是問：“近代中國為什么落伍了？有人說‘中國人向來是一個(gè)偉大勇敢勤勞的民族，中國的落伍完全是外國帝國主義侵略和壓迫造成的。你們認(rèn)為呢？”稍做改變的問法馬上引起了學(xué)生參與思考的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。注意設(shè)計(jì)難易適度的問題，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是對(duì)于有一定難度，但又不是太難的問題愿意去想一想，一旦想出來的時(shí)候，他就會(huì)體驗(yàn)到一種十分愉快的情感，這種情感反過來又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然，讓學(xué)生想的問題不能過易，也不能過難。過易學(xué)生不必思考，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；過難學(xué)生則無從思考，容易產(chǎn)生畏難情緒。

三、合理安排時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間安排得越合理，計(jì)劃制訂得越科學(xué)，可供我們支配的時(shí)間就越多，我們就有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)也會(huì)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。

在中考前，我通常把計(jì)劃大體劃分為三個(gè)階段：

第一階段，到四月模擬考試之前。通覽九、八、七、三個(gè)年級(jí)的教材，按照去年考點(diǎn)要求，在注重細(xì)節(jié)的同時(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容，不留死角，即進(jìn)行專題知識(shí)復(fù)習(xí)。按照國情、國策、法律，道德順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，新考點(diǎn)到后就按照新考點(diǎn)復(fù)習(xí)。

第二階段，四月底到五月。進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)。在本階段中，要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和重大時(shí)事熱點(diǎn)以及與學(xué)生思想狀況相聯(lián)系的時(shí)事材料為主要內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

第三階段，五月底到六月中考前。進(jìn)行知識(shí)再回憶、再歸納、再整合，尤其要注意學(xué)生經(jīng)常做錯(cuò)的試題、難以把握的題型，要求學(xué)生克服懶惰思想和松勁情緒，培養(yǎng)其綜合能力。對(duì)今年的重點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、整體系統(tǒng)把握，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

所謂整體系統(tǒng)把握，一方面是指教師要做到心中有數(shù)：即初中階段學(xué)生要掌握哪些政治知識(shí)要點(diǎn)，要培養(yǎng)哪些政治能力，這些能力要達(dá)到怎樣的要求；另一方面是指學(xué)生的個(gè)性差異：學(xué)生當(dāng)中有成績優(yōu)異的，有學(xué)習(xí)存在困難的，有水平中等的。教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候，就要根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，可以采取“保底不封頂”的做法，一方面保證學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到最基本、最一般的要求，而優(yōu)等生可以“超常發(fā)揮”。教師要以《初中政治教學(xué)大綱》為依據(jù)，突出政治課的時(shí)代性、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)要心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)理清初中政治知識(shí)的結(jié)構(gòu)，抓住要點(diǎn)，理解含義，夯實(shí)政治基礎(chǔ)知識(shí)。

五、發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重實(shí)踐第一

新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在政治復(fù)習(xí)時(shí)也要貫徹這一要求。就是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。政治復(fù)習(xí)課就要放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。教師在政治復(fù)習(xí)中應(yīng)充當(dāng)好設(shè)計(jì)者（即提供給學(xué)生練的內(nèi)容選擇編制好）、組織者（即把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地組織好）、指導(dǎo)者（即學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到疑難，教師予以點(diǎn)撥）、檢測(cè)者（即每一次練習(xí)過后，都進(jìn)行小結(jié)反饋，嚴(yán)格要求過關(guān)）。一句話，教師就是要在學(xué)生復(fù)習(xí)過程中為他們做好行之有效的“后勤工作”，保證學(xué)生不做無用功。

初中政治課程的復(fù)習(xí)容量大，知識(shí)點(diǎn)多，難點(diǎn)多，特別是運(yùn)用政治理論解決實(shí)際問題更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙。因此，政治課程的復(fù)習(xí)必須講究策略，注意方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，在復(fù)習(xí)中明確目標(biāo)方向，這樣一來才能提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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