姚云暉

摘 要：目前對(duì)于機(jī)械基礎(chǔ)系列的課程教學(xué)中存在很多問(wèn)題，需要提高培養(yǎng)機(jī)械人才，改造重組和整體優(yōu)化方式提高針對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程體系設(shè)計(jì)，保障機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)方案合理設(shè)置。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；課程優(yōu)化設(shè)置

1.前言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是很多工科院校專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中有很重要的地位，發(fā)揮著承上啟下的不可小覷的作用。

2.機(jī)械課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容一般主要包括幾個(gè)方面，工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理和公差技術(shù)測(cè)量等，教學(xué)內(nèi)容和框架變化中需要很好結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)技術(shù)，提高革新相互配合教學(xué)。從課程知識(shí)結(jié)構(gòu)分析中，需要做好知識(shí)結(jié)構(gòu)分析，提高針對(duì)新課程知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)充，優(yōu)化教育體制，保障知識(shí)覆蓋面合理性，提高對(duì)于學(xué)生能力訓(xùn)練水平。在課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)上要不斷強(qiáng)調(diào)課程整體性，優(yōu)化不同課程之間存在的知識(shí)重疊性，優(yōu)化學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)掌握，在教學(xué)內(nèi)容上合理安排順序，做好知識(shí)點(diǎn)的前后貫穿，針對(duì)順序顛倒問(wèn)題，要做好知識(shí)點(diǎn)的銜接工作。教師要在教學(xué)過(guò)程中，以老師的講課為主體，采用填鴨式的教學(xué)模式，提高師生之間相互交流學(xué)習(xí)，學(xué)生是教師講課的主體，講課方式上要不斷優(yōu)化針對(duì)課本知識(shí)講解，提高課堂教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)性。

2.2教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)水平，保障學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生形成獨(dú)立思考問(wèn)題能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確的理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要不斷提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)知識(shí)水平，保證學(xué)生積極性提高，保障動(dòng)手能力提高。教師在理論知識(shí)上要提高教學(xué)資源有效利用，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源提高教師對(duì)于資源整合性提高。從教學(xué)評(píng)價(jià)體系上分析，保證教學(xué)評(píng)價(jià)體系合理化，優(yōu)化考試的成績(jī)，教學(xué)中教師要充分做好合理評(píng)價(jià)體系管理，要客觀分析問(wèn)題，全面靈活掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握，教師要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)自信心。

3.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目的

課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念是以學(xué)生為中心，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)是需要就業(yè)的，我們應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)，采用工學(xué)結(jié)合、校企合作等方式，根據(jù)社會(huì)對(duì)崗位需求的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)方面的職業(yè)能力。在培養(yǎng)過(guò)程，必須要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，項(xiàng)目化教學(xué)做引導(dǎo)，注重實(shí)操技能、動(dòng)手和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)另一特點(diǎn)是需要對(duì)課程任務(wù)系統(tǒng)化進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，需要和社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行溝通交流和合作，對(duì)實(shí)際工作任務(wù)有工業(yè)背景，然后構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的對(duì)應(yīng)任務(wù)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)其他機(jī)械課程打下基礎(chǔ)。課程結(jié)束后要結(jié)合過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)，全面而立體地考核學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性、分析發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力，以及溝通團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的能力。

4.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程結(jié)構(gòu)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)探討

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程章節(jié)內(nèi)容較多，比較分散，但總體可分為5大塊內(nèi)容，一是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)；二是常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)；三是常用傳動(dòng)設(shè)計(jì)；四是軸系零件設(shè)計(jì)；五是連接零件設(shè)計(jì)。一方面是以“夠用”和“實(shí)用”為原則，來(lái)設(shè)計(jì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的項(xiàng)目和任務(wù)。作為現(xiàn)代交通應(yīng)用最廣泛的工具——“汽車(chē)”，其常用機(jī)構(gòu)和常用傳動(dòng)系統(tǒng)可以包含《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的5大模塊內(nèi)容，而且汽車(chē)維修、汽車(chē)保養(yǎng)等崗位也是目前需求量最大的，汽車(chē)也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的機(jī)器。因此，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，就以汽車(chē)為總體情景設(shè)計(jì)，分割成5個(gè)項(xiàng)目載體，然后根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目載體設(shè)計(jì)各個(gè)小任務(wù)，利用實(shí)際的任務(wù)案例導(dǎo)入新課，可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)以致用的培養(yǎng)目的。

另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容可以結(jié)合自主研發(fā)的產(chǎn)品，由專(zhuān)業(yè)老師來(lái)計(jì)劃制定，適度結(jié)合實(shí)踐性和可應(yīng)用性。比如現(xiàn)在比較時(shí)興的“機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新大賽”，就可以將一些傳動(dòng)系統(tǒng)和機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)用到里面，也可以通過(guò)展示學(xué)院自己的一些獲獎(jiǎng)的機(jī)電產(chǎn)品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)和理解。更能夠讓課程設(shè)計(jì)結(jié)合現(xiàn)在流行的“大學(xué)科”學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也就是多學(xué)科交叉融合。比如會(huì)用到《機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖》《金屬材料及熱處理》《機(jī)械制造》等相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生多學(xué)科的知識(shí)融合，這樣可以極大豐富課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)內(nèi)容，也可以極大提高學(xué)生的溝通交流能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新融合能力。

5.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，案例教學(xué)

設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與過(guò)程，相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采取不同的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和過(guò)程，基本型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可升格為設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源和條件，一方面變“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)”為“實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)”，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師做必要的指導(dǎo)之后主要由學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。把某些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)中的傳統(tǒng)內(nèi)容，比如那些只為教會(huì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容去掉，只需向?qū)W生提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)及一些具體要求，把主要的實(shí)驗(yàn)工作留給學(xué)生，這樣可把一些基本型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)。

另一方面，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和過(guò)程，將一些基本型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目升格為設(shè)計(jì)綜合性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，力求反映行業(yè)特色，聯(lián)系工程實(shí)際，在每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中爭(zhēng)取引入與課程實(shí)驗(yàn)相關(guān)的典型工程行業(yè)實(shí)例，并形成案例庫(kù)。如機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖測(cè)繪及分析、減速器裝拆實(shí)驗(yàn)、機(jī)械動(dòng)平衡實(shí)驗(yàn)、軸系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、漸開(kāi)線齒輪范成原理等，基本上每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能找到具體的工程實(shí)例。在掌握基本操作的方法和技巧后，將學(xué)生分組，每組學(xué)生動(dòng)態(tài)選用案例庫(kù)中的機(jī)械產(chǎn)品或?qū)嶋H工程項(xiàng)目，作為實(shí)驗(yàn)任務(wù)內(nèi)容，相互協(xié)調(diào)合作完成。

6.開(kāi)放管理，加權(quán)考核

實(shí)驗(yàn)考核是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析以及處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等綜合能力的考查。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的不同開(kāi)課形式，將實(shí)驗(yàn)課分為獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程、課帶實(shí)驗(yàn)以及開(kāi)放式個(gè)性化實(shí)驗(yàn)，不同的開(kāi)課模式采取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)考核方法。獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程由教師集中布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主預(yù)約實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及實(shí)驗(yàn)時(shí)間，并在預(yù)約的時(shí)間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行登記，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)，評(píng)閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告。根據(jù)學(xué)生的考勤、完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，綜合評(píng)定學(xué)生考試資格，對(duì)滿足考試條件的學(xué)生網(wǎng)簽同意其參加考試，考試委員集中時(shí)段使每個(gè)學(xué)生采用網(wǎng)絡(luò)抽簽的方法選定一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行考試。實(shí)驗(yàn)課程的總成績(jī)=實(shí)驗(yàn)考勤*10%+實(shí)驗(yàn)報(bào)告*30%+考試成績(jī)*60%。課帶實(shí)驗(yàn)根據(jù)授課計(jì)劃安排時(shí)間，以班級(jí)為單位統(tǒng)一完成實(shí)驗(yàn)，按照學(xué)生考勤、課堂紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)，并將其作為相應(yīng)理論課程總成績(jī)的一部分。開(kāi)放式個(gè)性化實(shí)驗(yàn)主要面向?qū)?shí)驗(yàn)感興趣或參加各類(lèi)科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生，通過(guò)課外時(shí)間的預(yù)約到實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。若學(xué)生參加各類(lèi)科技競(jìng)賽并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)獲獎(jiǎng)級(jí)別及等級(jí)，由中心認(rèn)定可免修2-3個(gè)學(xué)分的課程或提高相應(yīng)課程的考試成績(jī)。

7.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)新體系下，要不斷優(yōu)化加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施建設(shè)工作，為學(xué)生的試驗(yàn)教學(xué)提供良好平臺(tái)管理，學(xué)校要利用各種市場(chǎng)資源優(yōu)化政府優(yōu)惠政策，提高改善學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，從而不斷提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)水平。

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