劉江鴻

摘 要 作為一名小學語文教師，應積極引導學生自主學習，搞好教學設計，科學地指導課堂教學行為。

關鍵詞 《比尾巴》；教學設計

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0246-01

一、教材分析和教學目標

《比尾巴》這篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，讓學生通過朗讀兒歌去學習識字和發(fā)展語言。

二、教學重難點

讀好問話的語氣，從而達到正確、有感情地朗讀課文，由于問號在一年級的教材中是第一次出現(xiàn)，學生只有讀好問句的語氣，才能更好地在朗讀的基礎上理解課文內(nèi)容。

三、教學過程

1.激趣導入

（1）識字游戲——“摸尾巴”。①導言：小朋友們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！我說你做：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……②導學：對呀，我們?nèi)祟愂菦]有尾巴，那誰有尾巴呢？（動物。）你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？有什么作用？（學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。）③小結(jié)：小朋友們真善于觀察，知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。（2）板書：“尾巴”?，F(xiàn)在請小朋友們抬起右手的食指跟著老師寫一寫“尾巴”這個詞語寶寶。上節(jié)課我們說過“巴”的拼音寶寶上面沒有聲調(diào)，要讀輕聲。我們要讀得又輕又短。誰會讀？（指名讀，齊讀）（3）過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，今天，它們要舉行一項特別的比賽，想請我們一（1）班的小朋友們做裁判。你們愿意嗎？它們要比什么呢？抬起右手的食指跟著老師寫一寫“比”字。（4）認讀課題。這就是我們今天要繼續(xù)學習的課文6比尾巴齊讀2遍課題

2.初讀課文

（1）過渡：這次比尾巴大賽有哪些動物參加了比賽呢？趕緊來讀讀課文吧！請打開課本82頁，翻到請舉手?。?）提出自讀要求：請小朋友們自由地輕聲讀課文，找一找有哪些小動物參加了比賽，用自己喜歡的符號劃出來，只劃小動物的名字。聽清楚要求的小朋友請舉手，開始吧?。?）學生自由地輕聲讀課文。（師巡視）

3.探索感悟

（1）師：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？他們參加了哪些比賽項目呢？請小朋友們看語文書第82頁。（2）請四個同學來讀課文，每人讀一節(jié)，其他的同學要注意聽，注意看，注意想，小動物們參加了哪些比賽項目呢？（抽生匯報）

師：今天的比賽項目有哪些呢，請看大屏幕：

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

師：老師發(fā)現(xiàn)這幾句話每句話后面都有個像耳朵一樣的符號，叫什么呢？（生答）

師：像只耳朵是問號（跟讀），像這樣帶問號的句子叫問句。在句末要把句子最后的部分讀得往上揚。

師：大屏幕上的問句，你能試著問一問嗎？（自由讀）

師：你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

生：我最感興趣的是：

A、誰的尾巴長？

老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？誰像他一樣也來試試。這個“長”字是我們今天要學的生字，筆順是：先撇后橫，長橫落在橫中線上，第三筆豎提略靠左，在豎中線上收筆，記住：豎提豎提往右提，一筆寫成，第四是捺。

展示，評議。

①“長”字有哪些好朋友，可以組那些詞？（長短 長江 長度 很長）“長”字是多音字，還有一個讀音是“zhǎnɡ”，你會給它組詞嗎？（生長 長大 師長 隊長）

②誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。

③我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

④小朋友問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

⑤剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己先試著問問。

⑥你先來問問？

生1：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。

誰來告訴大家，“誰的”尾巴短呀？

后面的幾句，指名讀后隨機評價

⑦誰的尾巴好像一把傘？

老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。

師：還有你最感興趣的問題嗎？讀給大家聽。

⑧誰的尾巴最好看？

生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

⑨問句讀的真不錯。小朋友們，在我們的一問一答中，動物王國比尾巴大賽的比賽結(jié)果即將揭曉。

⑩師生一問一答，揭曉答案。

（3）現(xiàn)在我們將進行“比尾巴”頒獎盛典?。ㄅ錁罚?/p>

小朋友們，通過學習課文六，我們知道了只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。老師希望小朋友們利用節(jié)假日時可以多到動物園，大自然中去走一走，看一看，你可以嘗試著用“誰的什么怎么樣”問一問，讓別人猜一猜，好嗎？