林詩斌

摘 要 你們知道來自星星的孩子是怎樣的嗎？他的沉默，曾困擾著我們；他的天真，也觸動著我們的靈魂。面對這么特殊的孩子，我們知道自己身上的重擔——“沒有愛就沒有教育”。

關(guān)鍵詞 幼兒；自閉；教育

中圖分類號：B031，D648 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）06-0214-02

【智慧看點】

你們知道來自星星的孩子是怎樣的嗎？他的沉默，曾困擾著我們；他的天真，也觸動著我們的靈魂。面對這么特殊的孩子，我們知道自己身上的重擔——“沒有愛就沒有教育”。因此，我們相信每一個孩子都是可愛的，尤其是對于那些學習有困難、特別內(nèi)斂的、有特殊情況的幼兒，更要偏愛，為這些特殊的孩子我們必須得付出加倍的辛勞和愛心。

【問題導向】

新鑫，是一個沉默寡言的人，很少跟小朋友交流，幾乎沒有朋友。學本領(lǐng)時，他雖然能安靜地坐著，但是與老師沒有眼神的交流，也不會積極主動地舉手發(fā)言；運動中，他還不太合群，與其他小朋友之間容易發(fā)生摩擦，一有不高興就會哭個不停，這使得其他小朋友都不愿跟他交朋友。自由活動時，他常常是一個人孤孤單單地坐在教室角落里，就像是一顆遙遠外太空的孤單星星，顯得特別可憐。如何幫助新鑫打開封閉的心門，讓他接納別人，學會與人正常交往，這是解決問題的關(guān)鍵。

【情景再現(xiàn)】

一、初識——一顆孤單的星星

入園第一天，當我在教室門口迎接所有的孩子時。奶奶牽著新鑫的小手，他臉上笑得無比燦爛，“哇……寶貝，早上好！”他圓圓的臉，小嘴微微撅著，正直愣愣地瞅著他。我們走到他的面前，輕輕地對他說：“新鑫早上好呀！”他扭捏地低著頭，玩弄著手指，可就是不肯說話。一開始只是認為剛?cè)雸@，面對陌生環(huán)境，陌生的人比較害羞而已，可是過了整整一個月，新鑫還是不肯說話，沒有早晨剛?cè)雸@的熱情招呼，也沒有與同伴間的相互玩耍聊天。這是為什么呢？作為老師，我們很疑惑。我們也及時與新鑫奶奶聯(lián)系，把新鑫在園的表現(xiàn)反饋給奶奶，也向奶奶了解新鑫的具體情況，原來新鑫小時候由于經(jīng)常發(fā)高燒，損壞了大腦，所以他的智力水平比較低下，社會適應(yīng)也有輕度障礙。聽了奶奶的介紹，我們的內(nèi)心久久不能平靜，這樣的孩子更需要愛，作為新鑫的啟蒙老師，我們更要把特別的愛給特別的他。

通過與新鑫的互動，我們覺得新鑫最主要的問題是自我封閉。由于幼兒園一日活動中的困難讓他產(chǎn)生了自己不如別人的想法，這種自卑使他封閉自己，跟小朋友也產(chǎn)生了一定的敵對情緒。于是一有小矛盾，他就會用一種比較激烈的方式表現(xiàn)出來，比如無端地吵鬧、哭個不停等，而這樣只會使他更孤立。于是我們在一日活動中也是積極采取各種措施方法，試圖用愛與付出能夠?qū)λ悬c滴的幫助。

二、助力——特別的愛給特別的星星

（一）營造愛的氛圍，把他拉進集體

由于新鑫的壞脾氣，小朋友們都不愿接近他。但是要轉(zhuǎn)變新鑫，一定要讓他感受到大家對他的愛和關(guān)心。只有這樣，他才有可能去接納別人。因此我們要為新鑫營造一個平等友愛的氛圍。我們在班里教育小朋友們不要歧視、嘲笑新鑫，正因為新鑫的特殊，大家更要關(guān)心他、寬容他，讓他感受到集體的溫暖，使他盡快融入到集體大家庭中。我們把新鑫的座位調(diào)到了教室當中，讓班中最熱情的源源坐在他的旁邊。我們告訴源源，當新鑫有困難時，要幫助他、支持他，要用自己的熱情來感染新鑫、帶動新鑫。當然，我們自己也總是尋找機會親近新鑫、關(guān)心新鑫，想方設(shè)法拉近和新鑫的關(guān)系。學本領(lǐng)時，我們會用期待的目光注視他，雖然新鑫沒有舉手，但我們也會讓他試著說說自己的想法；自由活動時間，我們會有意地去摸摸他的頭、拉拉他的手，與他聊一聊。其實，這些都沒什么，但重要的是我們用一顆真誠的心去溫暖新鑫那幼小孤單的心，讓他感受到老師、小朋友對他的愛，感受到集體大家庭的溫暖。

漸漸的，新鑫有了轉(zhuǎn)變。你看，他和小朋友發(fā)脾氣的次數(shù)少了，一個人趴在桌上哭的情景也少了。取而代之的是，運動中，游戲時，他會主動走到我們跟前，雖然不說什么，但只要我們對他看一下，他就會靦腆地沖我們一笑。他把源源也當作了朋友，經(jīng)?？梢钥吹絺z人湊在一起的身影。

（二）給予表現(xiàn)機會，讓他找到自信

為了幫助新鑫找到自信，我們總是想法設(shè)法創(chuàng)造一些機會，讓新鑫參與，讓他感受到成功的喜悅。

學本領(lǐng)時，我們在面向所有小朋友的同時，總會兼顧到他。我們發(fā)現(xiàn)新鑫的模仿能力還不錯，在一節(jié)《走路》的音樂活動中，新鑫跟著小朋友們搖搖擺擺走起路來，活脫脫一直可愛的小鴨子。在我們的熱情鼓勵下，我們請新鑫到前面為大家表演小鴨子可愛的走路姿態(tài)，雖然新鑫還是有點小小的膽怯，但是他勇敢地踏出那一步，走到了所有小朋友面前，左右左右一搖一擺，這樣的鼓勵讓新鑫感受到其實自己和其他小朋友一樣，只要勇敢，只要自信，就能得到小朋友們和老師的鼓勵。

一次游戲結(jié)束后，所有的小朋友都在收拾玩具，整理教室，可是看到新鑫還是不聲不響地坐著，于是我們走向他，用商量的口吻問他：“新鑫，你看，現(xiàn)在小朋友的椅子有點亂亂的，不整齊，你愿意和老師一起排椅子嗎？”新鑫點了點頭，于是，我們和新鑫就一起干了起來。我們教新鑫，要把小椅子排整齊，可以看著地上的小點點，把小椅子前面的兩個小腳穩(wěn)穩(wěn)地站在小點點上，就一定能排得整整齊齊的。然后我們排了一二兩排，新鑫慢慢地，認真地，仔仔細細地一個椅子一個椅子地，終于，新鑫還是成功地把第三第四排的小椅子排好了。小朋友們也把玩具整理好了，當小朋友們都回到自己座位時，這時我們發(fā)現(xiàn)新鑫正用期待的眼神看著我們，“哎呀，這桌椅排得完全在一直線上，真是太齊了，是誰排的呀？”“是新鑫排的”，孩子們大聲說道?！笆前?，新鑫真了不起，讓我們鼓掌表揚他！”“嘩嘩嘩”，孩子們熱情的掌聲響了起來，再看新鑫，臉紅了，不好意思地笑了。后來我們就把“排小椅子”這個小任務(wù)交給了新鑫，新鑫接到這個任務(wù)后，每天都很認真地完成。為此，我們又表揚了新鑫，當大家用欣賞的目光投向他時，一種被認可的滿足感使他的笑臉格外燦爛。

（三）傳授交往技能，助他打開心門

我們覺得要讓新鑫真正擺脫孤獨，他還需學會如何與人交往的技巧。因此在與新鑫的交流中，我們時常會教他一些交往的技巧。比如對人要笑臉相迎，早上見面時要說“早上好”，放學了要說“再見”，小朋友間的小矛盾要相互諒解，要會說“對不起”和“沒關(guān)系”，“請”、“謝謝”要常掛在口邊等。告訴他只有這樣才能建立起和諧友好的關(guān)系，小朋友們才愿意跟他交往。

在一次游戲中，幾個男孩子正在做“小醫(yī)生”。我們發(fā)現(xiàn)新鑫站在一邊正用羨慕的眼神看著他們。于是我們走上前去，問他：“為什么不去和他們一起玩呀？”“我……我不知道怎么玩？”新鑫低著頭小聲說?！澳菦]關(guān)系，你可以讓小朋友教你呀！”“我不敢！”新鑫的頭更低了，聲音也更小了。于是我們教他：“在這幾個小朋友里你和誰的關(guān)系最好，就請他來教你，相信他一定會答應(yīng)你的?！毙脉卧谖覀兊墓膭钕?，終于鼓起勇氣去找了源源?！霸丛?，源源，我想要……和你一起做小醫(yī)生。”源源爽快地答應(yīng)了，“先把醫(yī)生的眼鏡戴上……還有白衣服……這是醫(yī)生的衣服……別忘了，還有針……”源源熱情地告訴了新鑫做小醫(yī)生要用到哪些東西，醫(yī)生的衣服怎么穿?？粗脉卧凇靶♂t(yī)院”玩的不亦樂乎，我們真為他高興，他終于勇敢地邁出了交往的第一步。

三、回顧——星星不再孤單

一個學期下來，我們發(fā)現(xiàn)新鑫比以前開朗多了，臉上經(jīng)常洋溢著笑容，在班里也有像源源這樣的好朋友，跟小朋友的交流也多了。從剛?cè)雸@的害羞內(nèi)斂，不聲不響，后來慢慢地敞開心扉，愿意自我付出，愿意接受他人，盡管一步一步走得慢慢的，但是，我們相信，新鑫的個性已經(jīng)得到了改善，開始有些自信、活潑了，他已不再是那顆孤單的星星了。

是呀，老師的愛是孩子們最好的港灣，無論怎么樣的孩子，只要給予他們真正的愛，他們就一定會向你敞開心扉。新鑫，加油，我們用愛為你揚帆啟航！