摘要：本文簡要論述了三種課堂導(dǎo)入方法的運(yùn)用，分別是故事導(dǎo)入，懸疑導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入。希望能夠引起大家對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，靈活運(yùn)用各種課堂導(dǎo)入方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；故事導(dǎo)入；懸疑導(dǎo)入；音樂導(dǎo)入

就小學(xué)階段的學(xué)生來說，因?yàn)槠鋹弁妗⒑脛?dòng)的心理、生理特點(diǎn)其注意力是最容易渙散的。尤其是在課堂教學(xué)一開始的這一階段。學(xué)生剛剛結(jié)束完課間活動(dòng)，很難在第一時(shí)間將注意力調(diào)轉(zhuǎn)過來，達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而，在這一階段是不適合直接講授新知識(shí)的，我們應(yīng)該采用各種課堂導(dǎo)入方法，將學(xué)生的注意力重新轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)這件事情上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之達(dá)到一個(gè)較好的聽課的狀態(tài)。以下，筆者僅分享幾種在課堂中經(jīng)常采用的課堂導(dǎo)入方法，還望能對(duì)大家有所幫助，有所啟發(fā)。

一、 故事導(dǎo)入法

試問，有哪個(gè)小學(xué)生是不愛聽故事的呢？恐怕是沒有的。在幼年時(shí)期，他們就已經(jīng)在長輩那里聽過很多個(gè)童話故事，在《小紅帽》《白雪公主》《丑小鴨》等故事的陪伴下一天天地長大。因?yàn)楣适滤哂械那楣?jié)性、離奇性、趣味性等因素，因而深受小學(xué)生的喜愛。因此，教師可以在課堂導(dǎo)入階段通過講述一個(gè)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事來完成課堂導(dǎo)入，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《聰明的小高斯》時(shí)，筆者就在課堂導(dǎo)入階段給學(xué)生講了另一個(gè)和高斯有關(guān)的故事——小高斯家里很窮，到了寒冷的冬天，他的父親總是要他早早地上床睡覺，好節(jié)省燃油?？墒歉咚购芟矚g看書，所以每次上床都帶著一棵蕪菁（像蘿卜的一種植物）。他把中心挖空，塞進(jìn)棉布卷當(dāng)燈芯，淋上油脂點(diǎn)火看書，一直到累了才鉆入被窩睡覺。就這樣數(shù)年如一日，最終高斯成了19世紀(jì)最偉大的數(shù)學(xué)家。講完之后，筆者接著說：“人們一直把高斯的成功歸功于他的‘天才，他自己并不這樣認(rèn)為。”他說：“假如別人和我一樣深刻和持續(xù)地思考數(shù)學(xué)真理，他們會(huì)做出同樣的發(fā)現(xiàn)。”勤奮與刻苦永遠(yuǎn)都是成功的先決條件。這樣一來，通過一個(gè)小故事不光使學(xué)生的注意力集中起來，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的教育，使學(xué)生意識(shí)到了勤奮與刻苦的重要性，可謂是一舉兩得。

二、 懸疑導(dǎo)入法

懸疑導(dǎo)入法大多是通過教師巧設(shè)問題，引發(fā)學(xué)生疑問，激發(fā)出學(xué)生探究的欲望，從而成功地完成課堂導(dǎo)入。這種課堂導(dǎo)入方法是利用了學(xué)生與教師之間存在的天然的、短時(shí)間不可逾越的認(rèn)知差距，以及小學(xué)生好奇心重、探究欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)。

例如，在教學(xué)《燕子回家的路》這一課時(shí)，筆者就運(yùn)用了懸疑導(dǎo)入法。上課伊始，筆者讓學(xué)生合上課本，然后在講臺(tái)上大聲念到：“離洋舍島伴春歸，織柳銜泥剪雨飛。不傍豪門親百姓，呢喃蜜語倆依偎?！眴枌W(xué)生：“你們知道剛才這首詩里說的是哪一種鳥嗎？”有的學(xué)生能答上來，有的學(xué)生說不出。筆者明確這首詩說的是燕子之后，接著說：“詩中說伴春歸，你們想一下是不是這樣，在北方的冬天你們是否見過燕子？”學(xué)生們紛紛搖頭表示沒有見過。于是筆者問：“為什么燕子一到冬天就消失，而到春天才出現(xiàn)呢？”這下，學(xué)生們鴉雀無聲了，沒有人能夠回答出來。“問題的答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文里了，看你們誰能夠找到？”如此一來，通過筆者的循循善誘，以及利用學(xué)生們認(rèn)知上的不足，設(shè)置了疑問，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，學(xué)生們都積極地投入到課文的閱讀當(dāng)中，試圖更快地找出問題的答案。

三、 音樂導(dǎo)入法

信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)課堂帶來了更多的可能。依托于信息技術(shù)所具有的強(qiáng)大功能，課堂導(dǎo)入方法也變得比以往要更多姿多彩。音樂導(dǎo)入法即是其中的一種。音樂是一種富有極強(qiáng)的感染力的藝術(shù)形式，伴隨著音樂的旋律，能夠?qū)W(xué)生的心思瞬間拉回到課堂中來。而且音樂具有豐富的意境，能夠給學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造相應(yīng)的情境，有利于學(xué)生更透徹地理解課文傳達(dá)的思想感情。

例如，在教學(xué)《母親的賬單》這篇課文時(shí)，筆者就運(yùn)用了音樂導(dǎo)入法進(jìn)行課堂導(dǎo)入。上課鈴響，筆者健步走進(jìn)教室，對(duì)學(xué)生說：“我們先來聽一首歌”，學(xué)生們一聽就來了勁，都很好奇要播放什么歌曲。筆者打開多媒體，開始給學(xué)生播放一首歌唱母親的經(jīng)典歌曲——閻維文的《母親》。音樂聲想起，教室馬上都安靜了下來，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都豎起耳朵認(rèn)真地聆聽。聽著樸素的歌詞，以及感人的旋律和歌者動(dòng)人的演唱，學(xué)生們不禁陷入了回憶，生活中母親忙碌的身影仿佛電影片段一樣在眼前閃過。曲終，還有很多學(xué)生沒有回過神來。如此一來在音樂創(chuàng)造的情境中進(jìn)行課文的閱讀，更加能夠體會(huì)文章的情感。

再如，在教學(xué)《美麗的草原我的家》時(shí)，這篇課文本身就是一首傳唱多年的經(jīng)典歌曲，文章以凝練、精致的文字表達(dá)出作者對(duì)草原深沉、濃厚的愛。但因?yàn)楦柙~有些比較抽象，加之學(xué)生的語言積累有限，只要求學(xué)生能以自己的形式感悟到草原的美麗，從而產(chǎn)生對(duì)草原的熱愛之情。所以，在課堂導(dǎo)入階段筆者就給學(xué)生播放了降央卓瑪演唱的《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生通過歌曲去領(lǐng)略其中的情感。總之，通過音樂導(dǎo)入法，能夠取得不錯(cuò)的效果，成功地完成了課堂導(dǎo)入。

總而言之，我們應(yīng)該將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)重視起來，善加利用，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。以下筆者提到了故事導(dǎo)入法、懸疑導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法都是有效的課堂導(dǎo)入方法。當(dāng)然，除此之外，還有諸多其他的方法。希望大家能夠不遺余力，不斷探索、不斷創(chuàng)新新的課堂導(dǎo)入方法，使小學(xué)語文課堂教學(xué)越來越好。

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作者簡介：

李楠楊，吉林省白城市，吉林省白城市通榆縣鴻興鎮(zhèn)小學(xué)校。