敖瑞苓

摘要：隨著我國電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在當(dāng)今時代背景下，微課教學(xué)已經(jīng)成為高中英語教學(xué)的主要教學(xué)方式之一，因此諸多高中英語教職人員紛紛投入到微課英語教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用的研究工作當(dāng)中。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，有效地將微課教學(xué)方式應(yīng)用到實際英語教學(xué)工作當(dāng)中，不僅可以極大的提升高中生對英語學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上還可以極大的提升英語課堂教學(xué)的效率。本文就微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用方法做了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：微課；高中；英語教學(xué)；設(shè)計；應(yīng)用

現(xiàn)階段，微課教學(xué)理念已經(jīng)有效地普及到了全國各大中學(xué)當(dāng)中，諸多高校已經(jīng)開始嘗試性的將微課教學(xué)模式應(yīng)用到實際教學(xué)工作當(dāng)中，同時一些教育研究學(xué)者也開始投入到微課教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用研究工作當(dāng)中。就高中英語教學(xué)而言，由于英語知識較為枯燥乏味，學(xué)習(xí)難度較強，在這種情況下，高中生很難對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。而微課教學(xué)模式可以有效地將英語繁瑣復(fù)雜的知識點進行簡化，同時還可以將一些英語文字知識以圖片或者視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以使學(xué)生準(zhǔn)確的理解英語知識的內(nèi)涵，同時還可以極大的提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過長時間的實踐研究，諸多高中英語教職人員發(fā)現(xiàn)要想促使微課教學(xué)形式在高中英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，首先，必須要發(fā)揮出微課英語教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其次，必須要把握微課教學(xué)，提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，必須要保證微課教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用的合理性，體現(xiàn)出微課教學(xué)的價值。

一、發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式而言，微課英語教學(xué)模式具有較強的靈活性，同時還可以有效實現(xiàn)英語知識的擴展延伸，極大的提升了英語教學(xué)的趣味性。因此為了能夠保證微課英語教學(xué)模式能夠有效發(fā)揮出應(yīng)有的作用，相關(guān)的高中英語教職人員在實際設(shè)計與應(yīng)用微課英語教學(xué)模式的過程當(dāng)中必須要充分的發(fā)揮出微課教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。為此，首先相關(guān)的英語教職人員必須要準(zhǔn)確應(yīng)用到微課豐富的教學(xué)資源，在微課當(dāng)中諸多名人專家的教學(xué)視頻存在于系統(tǒng)當(dāng)中，同時還有一些課本上沒有的英語教學(xué)資料，從本質(zhì)上來講，這些視頻以及資料同屬于教學(xué)資源，因此，相關(guān)的教職人員在實際進行英語微課教學(xué)的過程當(dāng)中，必須要結(jié)合自身的實際教學(xué)進度，參照微課系統(tǒng)當(dāng)中的教學(xué)視頻，自行錄制教學(xué)視頻，并在此基礎(chǔ)上將一些繁瑣復(fù)雜的英語知識點通過微課的文字轉(zhuǎn)換功能，轉(zhuǎn)換成視頻或者圖片的方式，呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來為學(xué)生營造出多元化的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進而提升學(xué)生對英語知識的理解能力，同時提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣度，使其能夠積極努力的參與到英語學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。其次，相關(guān)的英語教職人員必須要保證設(shè)計與制作的微課教學(xué)視頻，具有短小精煉的特征。在制作微課視頻的過程當(dāng)中，必須要將英語的一些重點知識以及難點知識融入到視頻當(dāng)中，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合知識的難易程度控制微課時間，對于一些難點知識可以制作成一個獨立的視頻，進行重點講解。以此來供學(xué)生可以隨時隨地的觀看這些教學(xué)視頻。

二、把握微課教學(xué)，提升高中英語課堂教學(xué)效率

俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話在教學(xué)工作當(dāng)中尤其適用。因此要想保證微課英語教學(xué)模式能夠有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷的提升英語教學(xué)效率，相關(guān)的高中英語教職人員在設(shè)計與應(yīng)用微課進行實際英語教學(xué)的過程當(dāng)中必須要把握好細(xì)節(jié)，以此來實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。為此，首先，必須要保證微課教學(xué)視頻的精煉性，將一些重點知識以及難點知識進行整合，并制作成微課視頻。同時還要結(jié)合學(xué)生所遇到的共同問題，對相關(guān)的英語知識進行針對性的講解。其次，必須要熟練地掌握各種微課教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的特征以及教學(xué)進度，選用合適的微課英語教學(xué)方式。再次，相關(guān)的高中英語教職人員必須要在講課之前做好教學(xué)計劃，設(shè)計出微課教學(xué)的具體流程，保證微課教學(xué)能夠順利的進行下去，充分的利用好課堂時間。最后，相關(guān)的英語教職人員在實際教學(xué)的過程當(dāng)中必須要整合好當(dāng)前所需要的教學(xué)資源，同時保證教學(xué)資料的簡單移動性。例如，在設(shè)計教學(xué)PPT的過程當(dāng)中，教師必須要把握好本節(jié)課重點知識的排版順序，保證由淺到深的講解英語知識，同時還要保證PPT畫面的整潔性。這樣不僅可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極努力的進行英語學(xué)習(xí)，同時還可以有效地提升課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。

三、科學(xué)合理的應(yīng)用微課，實現(xiàn)微課教學(xué)的價值

現(xiàn)階段，微課教學(xué)模式已經(jīng)得到了有效地普及，但是相關(guān)的高中英語教職人員在實際設(shè)計與應(yīng)用微課教學(xué)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)微課英語教學(xué)的效果并不顯著。而造成這一問題出現(xiàn)的主要原因就是因為微課應(yīng)用不合理而導(dǎo)致的。因此為了能夠充分的發(fā)揮出微課教學(xué)的價值，相關(guān)的英語教職人員首先必須要運用微課來進行知識鞏固教學(xué)，由于高中英語所涉及到的知識點眾多，而且較為繁瑣復(fù)雜，學(xué)生在課堂上很難完全的掌握，在這種情況下，教職人員必須要將一些復(fù)雜且繁多的知識點制作成微課視頻，并引導(dǎo)學(xué)生在課下要時常的觀看，以此來實現(xiàn)課后知識鞏固。其次，將新知識引入到其中，在制作微課視頻的過程當(dāng)中，可以在微課視頻即將結(jié)束時，將一些新的知識點引入到其中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在課前進行課前預(yù)習(xí)。再次，必須要保證微課視頻的趣味性，教職人員在實際設(shè)計微課教學(xué)視頻的過程當(dāng)中，可以將一些特效融入到視頻當(dāng)中，例如在講解調(diào)換語句形式時，可以將被調(diào)換的單詞制作成有生命的物體，使其自行走到句子當(dāng)中，這樣既可以達到調(diào)換語句形式教學(xué)的目的，同時還可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對這一知識點的印象。最后，必須要將微課教學(xué)模式應(yīng)用到重點知識講解上，引導(dǎo)學(xué)生自主的觀看這些重點知識，使其能夠有效地理解其中的核心含義，進而不斷的提升自身的自主學(xué)習(xí)能力以及英語實踐應(yīng)用能力。

結(jié)束語：綜上所述，現(xiàn)階段，我國政府部門以及各界教育機構(gòu)已經(jīng)極為重視微課教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用發(fā)展情況，在這種大環(huán)境下，高中英語教職人員必須要準(zhǔn)確的認(rèn)知到高中英語微課教學(xué)對于提升高中英語課教學(xué)堂效率有著重要的意義，因此相關(guān)的教職人員必須要將工作重心放到微課在高中英語教學(xué)中設(shè)計與應(yīng)用方法的研究上，結(jié)合實際情況制定出具體的應(yīng)用措施，保證微課教學(xué)模式能夠在高中英語教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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