賀娜

摘要：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，新課程改革背景下，教師必須要改變落后的課堂教學(xué)模式，思考如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。小學(xué)語文教師要想在更短的實踐內(nèi)提高教學(xué)效率，就要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，注重開展生活化教學(xué)和多媒體教學(xué)，還應(yīng)該做到課內(nèi)外閱讀教學(xué)相結(jié)合，這些方法都將有助于促進課堂教學(xué)效率得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；教學(xué)方式

引言

作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的實施者，我深知打造一堂高效的課堂著實不易，因為高效的課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生以愉悅的心情積極融合到學(xué)習(xí)中去，并產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的身心最佳狀態(tài)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如何打造語文高效課堂，從而實現(xiàn)語文教學(xué)的有效性，這是當前深化課程改革的根本宗旨和根本要求。

一、教師要加強自身修養(yǎng)，喚醒學(xué)生對語文的熱愛

上好一節(jié)語文課，不僅需要語文教師合格的語文素養(yǎng)，還要有一定的人格魅力。教師的激情來自對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛，對語文的熱愛。作為一名教師，一言一行， 學(xué)生都會效仿，有人說“有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生”，足見教師對學(xué)生的影響。語文教師要多讀書，不斷地豐富、充實和發(fā)展自己，用知識武裝自己，學(xué)識淵博，在學(xué)生心目中樹立崇高和神圣的形象，處處做學(xué)生表率，才會被學(xué)生認可，才會產(chǎn)生感染力。在教學(xué)中教師適時地融入自己的某些情感，用自己的情感溶化學(xué)生、用自己的心喚醒學(xué)生的心。

二、營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能激活他們的思維，提高語文思維能力。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們積極參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，并充分運用已有的語文知識進行探究。在主動意識支配下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維狀態(tài)最活躍，他們在分析問題時能深入到知識內(nèi)部，加快對知識的理解和領(lǐng)悟。教師要注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵他們深入思考，獲得知識，培養(yǎng)探究精神[1]。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)掌握課文中的字詞句等基礎(chǔ)知識，同時對課文內(nèi)容有整體的了解，這樣在上課時有助于針對性的學(xué)習(xí)，提高聽課效率。

三、挖掘生活化教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)趣味性

俗話說“生活處處是語文”，小學(xué)語文的教學(xué)就得回歸生活，從生活中挖掘教學(xué)的素材。這就要求教師跳出教材的束縛，在課標的指導(dǎo)下大膽地從生活中獲取“活水源泉”，整合豐富的教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的時代感和生活感，加強課堂教學(xué)與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，從而讓學(xué)生在拓展知識的同時體驗生活、感悟生活，提高其思想認知和語文學(xué)科素養(yǎng)。在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗及未來的發(fā)展出發(fā)，通過加強教學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、自主實踐，并用自己的生活體驗、情感傾向和語用經(jīng)驗去進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獨立思考和終身學(xué)習(xí)的能力，進而提高語文素養(yǎng)[2]。比如在教學(xué)《鳥的天堂》時，教師就可以運用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大自然鳥語花香的情境，讓他們產(chǎn)生身臨其境之感，然后問學(xué)生“同學(xué)們，你們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷亩加惺裁带B類？”這時他們肯定就會興趣盎然，爭先恐后地回答“麻雀”、“燕子”。只有這樣貼近學(xué)生的生活實際，才能有效吸引他們的注意力，積極主動的參與到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效率，充分展現(xiàn)生活化教學(xué)的魅力。

四、開展多媒體教學(xué)，深入理解和掌握文本

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，音頻、動畫、文本插圖等多媒體技術(shù)愈來愈多的運用于課堂教學(xué)中。小學(xué)生受認知范圍的局限，很難在短時間內(nèi)理解和掌握課文文意和深層意境，這對語文課堂教學(xué)效果產(chǎn)生了限制。針對這種情況，小學(xué)語文教師可借助多媒體技術(shù)，營造更加生動有趣的課堂氛圍，豐富學(xué)生的想象能力，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。在小學(xué)階段這個年齡的學(xué)生大多率性天真，對陌生新奇的事物容易產(chǎn)生好奇心，一般在翻閱課本的時候往往先注意到的不是文字內(nèi)容，而是課文中所配的插圖，被俏皮有趣的圖片所深深吸引。同樣的，教師在授課時可以提前準備好介紹課文的相關(guān)視頻動畫，大大提高了課堂效率。如在教學(xué)《秋天的圖畫》時，就可以展示秋天景象的各種圖片，讓學(xué)生說一說圖片的內(nèi)容，再思考一下秋天景色還有怎樣的特征，帶給自己什么樣的感受等等。

五、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)語文綜合能力

小學(xué)語文教材中的課文都是經(jīng)過精挑細選的，教育價值很高，不但蘊含豐富知識，有助于陶冶學(xué)生的情操。但僅僅是課內(nèi)閱讀教學(xué)是不夠的，不能把知識局限于課內(nèi)，應(yīng)該實現(xiàn)課外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面。課本里的內(nèi)容大部分摘自課外閱讀的節(jié)選，學(xué)生僅僅只學(xué)到了知識的冰山一角，很難理解透作者的寫作用意和內(nèi)容的深層含義與意境，導(dǎo)致難以正確把握文章的中心思想，影響了學(xué)生做閱讀理解題目的能力。因此，為了實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂，教師應(yīng)從課前、課中、課后三個階段上下功夫。課前要收集好當堂所講課文內(nèi)容的相關(guān)資料，如作者介紹、寫作背景等；課中要適當補充與課文內(nèi)容相關(guān)的知識[4]。例如教師在講《白楊》一文時，可補充一些新疆建設(shè)者為了我國邊疆的經(jīng)濟發(fā)展，默默地投身于邊疆無怨無悔地付出與貢獻的事跡；課后可進行內(nèi)容拓展，教師在講授完書本課文后，可以準備一篇與該文章內(nèi)容或表現(xiàn)手法相似的文章，引起小學(xué)生的語文閱讀興趣，豐富了課外知識水平，有助于培養(yǎng)閱讀與寫作的能力。

結(jié)語：

總之，教無定法，提升構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的方法有很多種，上述介紹了幾種比較常用的教學(xué)方式，通過大量實踐在提升課堂教學(xué)效率方面取得了良好的效果。在以后的教學(xué)中，我們小學(xué)語文教師要不斷探索研究，順應(yīng)小學(xué)生的心理生理特點，實施更加適合學(xué)生們的教學(xué)方法，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步。

參考文獻：

[1]杜曉華. 小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考[J].課程教育研究，2016（06）：95-96.

[2]龔敏.小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實踐思考[J].新課程（小學(xué)），2016（03）：125.

[3]劉燕燕. 淺談如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].學(xué)周刊，2016（25）：50-51.

[4]張金德. 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的實踐體會[J].甘肅教育，2017（02）：39-40.