廖潔貞

摘要：高職院校計算機教育在今天取得了更好的發(fā)展，對于想要提高成績的學生而言起到了一定的積極作用。多媒體技術的應用，是中國目前計算機教學實踐中比較常規(guī)的使用方法。本文主要探究高職院校計算機多媒體技術的應用問題，希望能夠為多媒體技術的開展提供更多的便利條件。

關鍵詞：高職院校；計算機教學；多媒體技術

引言

伴隨著中國技術及技術的普遍應用，計算機及其相關產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為中國眾多產(chǎn)業(yè)中比較重要的部分，并且成為職場工作人員必備的技能，在這種時代趨勢的影響下，如何將計算機技術進行管理與推廣成為當前應該重點考慮的問題。

一、當前多媒體技術應用主要問題分析

（一）多媒體系統(tǒng)不同步問題

在當前中國計算機教學的實踐中，多媒體教學系統(tǒng)是由軟件與硬件兩個方面構(gòu)成的，因為其系統(tǒng)具有同步性，所以系統(tǒng)的整體性便可以稱之為必須考慮的部分。但是通過筆者的觀察可知，計算機教學實踐之中，很多高校在多媒體教學中硬件與軟件是相互分離的。一方面是由于多媒體技術的硬件條件所使用配置的過程中遠遠低于軟件，所以很多情況下多媒體軟件運行速度慢，導致很多性能是無法正常使用的，容易造成系統(tǒng)的癱瘓；另一方面，如果多媒體技術使用過程中出現(xiàn)硬件高于軟件要求的時候，將會形成較大的資源浪費，導致系統(tǒng)使用效率低的現(xiàn)象。

（二）教師技術水平與能力有待提高

在多媒體使用教學中，教育工作者所擁有的計算機技術與自身具備的工作能力將會對多媒體教學形成一定的影響性，但是當前，中國計算機多媒體教學技術相關的教師具有的水平與能力相對較差，出現(xiàn)兩種問題傾向。一方賣弄是由于多媒體技術應用質(zhì)量相對較低，使得整個教學實踐的過程匯總，盡管在教學方面具有一定的教學經(jīng)驗，但是很多教師并不會使用多媒體技術，在具體多媒體操作過程之中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題，不利于多媒體教學工作的開展。另一方面，還有一部分年輕的教師，已經(jīng)具備良好的多媒體技術，但是由于在課堂教學實踐之中缺少經(jīng)驗的積累，使得計算機多媒體教學存在一定的隱患，不利于課堂整體教學活動的把控。

（三）大部分課件質(zhì)量偏低

高質(zhì)量的課件是計算機多媒體教學中比較重要的部分，也是使用多媒體教學的突出性特點，一個高質(zhì)量的教學課件是做好教學工作的開端。但是筆者在具體的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教學過程匯總存在課件制作粗糙、簡陋的現(xiàn)象。這一問題主要表現(xiàn)在兩個方面，一方面試因為課件在制作的過程中存在嚴重的抄襲現(xiàn)象，缺乏創(chuàng)新性，還有一些教師為了方便直接將別人的課件拿到自己的教學課堂之中，沒有課堂具體內(nèi)容的針對性。另一方面，是因為部分可見設計的比較簡單，課件中的音頻、視頻等元素添加的內(nèi)容相對較少，直接影響了課件的整體質(zhì)量，所以僅僅通過網(wǎng)絡搜索搜集課件將會對多媒體教學帶來不良后果。

二、高職院校計算機教學中多媒體技術應用策略

（一）院校做好多媒體技術系統(tǒng)建設工作

高職院校計算機系統(tǒng)在建設中需要充分的協(xié)調(diào)好多媒體系統(tǒng)建設的相關工作，只有將軟件與硬件兩者之間做好銜接，才能夠有助于多煤體教學技術的有效開展。在硬件系統(tǒng)建設中，高職院校應該適當?shù)募尤胗嬎銠C軟件與硬件方面的投資，尤其在設備上應該加大投資的力度，例如網(wǎng)絡系統(tǒng)、投影儀等多媒體教學設施應該適當?shù)倪M行更新?lián)Q代，保證其具有良好的技術水平。在軟件系統(tǒng)方面，高職院校應該根據(jù)學校現(xiàn)有的實際情況做好準備工作，高職院?？梢砸M先進的多媒體教學實踐系統(tǒng)，幫助多媒體教學素材進行綜合整理與應用，進而能夠有效的發(fā)揮計算機技術的專業(yè)性優(yōu)勢，組織學校內(nèi)部的技術人員根據(jù)校園的真實情況進行網(wǎng)絡技術的更新升級，為高職院校提供更為便利與高校的計算機多媒體教學系統(tǒng)。

（二）提高教學工作者的技術與教學水平

當前中國計算機多媒體教學過程中，為了能夠推進教育工作者的具體實踐，教育工作者應該具備以下工作能力。首先，院校應該很據(jù)教師自身職業(yè)的特點做好前期的教育培訓工作 .相對而言，教育工作者在具體的工作中經(jīng)常會表現(xiàn)出工作熱情不夠的現(xiàn)象，所以教師應該提升自身的工作態(tài)度，增強工作的能力，參與業(yè)務培訓以積累更多的工作經(jīng)驗，尤其在具體課堂的掌控能力方面，應該提升課堂的整體把控，使其能夠形成高效的課堂運轉(zhuǎn)。另外，教師還應該增強與學生之間的課堂互動，適當?shù)呐c學生進行必要的經(jīng)驗交流，通過對教師技術方面的培訓，尤其在計算機軟件和多媒體教學的使用、課件制作、計算機故障維修等方面應該加強能力的培養(yǎng)與訓練，進而能夠全面的提升計算機整體技術。

（三）改進教育模式

教育模式應該與具體的教學課堂實踐活動相結(jié)合，教師應該講計算機技術與具體的工作經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)揮雙方面工作的互補性，以此改進教育工作者的工作質(zhì)量。具體而言，可以在多媒體教學的備課中幫助相關計算機工作人員做好技術方面的積累，經(jīng)驗豐富的教師可以適當?shù)膸椭夹g水平相對較差的教師形成資源共享的模式。教師之間合作性的教學方法將會有效的改善多媒體服務的質(zhì)量，這不僅能夠提升教育工作自身的技術水平，同樣也能夠為院校工作的進一步開展打下堅實的基礎。

結(jié)語

高職計算機多媒體技術的改進能夠極大的促進高職院校計算機多媒體教學的整體水平，通過將計算機技術進行更新，挖掘計算機教育工作者在工作實踐中存在的問題，切入分析問題產(chǎn)生的原因，通過兩者之間的結(jié)合，進一步的增強高職院校教師工作者在多媒體教學實踐中的綜合素質(zhì)。希望通過本研究，能夠為計算機教學質(zhì)量的提升起到了相應的理論與實踐兩個方面的支持性作用。

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