吳道海

摘要：在當下的社會進步形式下，高中生正處在青春期的關(guān)鍵階段，一方面，面臨著來自升學(xué)和就業(yè)的巨大壓力，另一方面也是面對著各方面的誘惑以及挑戰(zhàn)。這種局面下班主任作為高中生生活、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，班級管理上要注重形式與方法上的調(diào)整，要給予高中生正面的影響。文章分析的是在新形勢下班主任如何對高中生實施科學(xué)管理，加強管理藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：新形勢；高中班主任工作；管理藝術(shù)

前言：在高中階段班主任工作是整個教育體系中非常關(guān)鍵的部分，班主任本身是學(xué)習(xí)以及生活中的高中生引導(dǎo)者，也是對高中生實施日常管理者，在生理以及心理上都是影響著高中生的成長。在當下社會多元化的全新背景下，班主任也是面臨著多方面的挑戰(zhàn)，要滿足高中生的全面成長，并加強管理上的藝術(shù)，讓高中生在言行各方面更好地發(fā)展，對高中生未來的進步也是非常有利的。

一、新形勢下高中班主任工作管理存在的問題

當下社會的進步在各個層面上都是要面臨著巨大的變化，包括市場經(jīng)濟的逐漸深化，科技的快速更新，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域以及生活中的滲透。多媒體技術(shù)在不斷更新和改革，國內(nèi)的思想觀念以及社會風(fēng)氣也是呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下高中生對這些變化和形勢都是可以全面了解的，于是在行為以及思想上就會受到嚴重的沖擊以及影響。

如在高中校園內(nèi)拜金主義、追求平等、向往愛情等思想和行為上的沖擊和誘惑，對高中生身心都是會造成各方面的變化。而班主任工作也是逐漸變得更加復(fù)雜，開展工作的難度更高[1]。高中教育與初中和小學(xué)是截然不同的，往往高中生在一開始的階段會經(jīng)歷迷茫和困惑，這個時候班主任就要及時引導(dǎo)和處理，避免高中生在思想和行為上出現(xiàn)不良的現(xiàn)象。

二、新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)提升策略

（一）關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展

高中生處于青春期的關(guān)鍵階段，這個時期的高中生無論是思想上還是生理上都是經(jīng)歷著巨大變化。高中生的思想和三觀正在逐漸完善和發(fā)展，但是與成人相比還是缺乏對事物的辨別能力以及掌控能力，容易受到環(huán)境的沖擊自身做出改變。因此班主任要結(jié)合全新的形式，改變以往的管理模式以及理念，尊重每個高中生的個性化成長需求，同時在實際管理中適當融入人本理念，用正確的方式對高中生進行引導(dǎo)和輔助，幫助高中生實現(xiàn)三觀上正確的完善和成長。如高中生在一些方面出現(xiàn)了錯誤的行為，班主任不要直接進行批評或者指責(zé)[2]。而是在人本理念的指導(dǎo)下，用合理的方式幫助高中生進行改正，并發(fā)現(xiàn)高中生的閃光點，避免高中生心靈受到二次傷害。

（二）注重高中生思維上的創(chuàng)新與發(fā)展

創(chuàng)新思維以及各方面綜合能力，是當下高中生需要強化的重要方面，也是在班主任的實際工作中要對高中生重點引導(dǎo)的。這樣有助于高中生更順利地適應(yīng)當下的社會進步以及發(fā)展，避免高中生在外界的沖擊以及誘惑下思想產(chǎn)生偏移。新形勢下班主任對高中生實施管理的時候。除了在管理素養(yǎng)上不斷強化，還要運用好先進的理念[3]。讓高中生在創(chuàng)新思維以及各方面綜合能力上實現(xiàn)進步，讓班主任管理的藝術(shù)得到充分體現(xiàn)。

（三）強化良好的班風(fēng)班紀

班級本身是高中生進行學(xué)習(xí)以及班主任開展各方面教學(xué)和管理工作的場所，班級的班風(fēng)班紀在很大程度上對高中生學(xué)習(xí)以及教師工作都是有著直接影響。事實證明好的班紀班風(fēng)可以讓高中生在學(xué)習(xí)上具備更加積極的態(tài)度和精神，而不好的班紀班風(fēng)則是會高中生的言行會形成負面的影響，讓高中生在實際學(xué)習(xí)中不斷出現(xiàn)新的問題。另外班紀班風(fēng)保持在一個非常好的狀態(tài)，教師的各方面工作開展也是更加順利，班主任工作也是會得到有力支持。因此班主任要在分析教育形式的前提下，建立良好的班紀班風(fēng)規(guī)范紀律，讓高中生的凝聚力以及責(zé)任感得到強化。如班主任可以組織高中生進行“一幫一”的活動，讓優(yōu)生帶動差生進行互幫互助，實現(xiàn)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)整和提升，這樣可以讓班級內(nèi)部形成更強的凝聚力。

（四）注重工作管理總結(jié)

班主任本身也是要在管理工作上不斷進行改進以及完善，一方面是不斷有新的管理理念以及手段被融入進來，新課改也是對此有著更加嚴格的要求，這種局面下班主任就要加強對工作的不斷改進以及提升。另一方面隨著不斷開展管理工作，會不斷有新的問題暴露出來，因此班主任也是要加強對日常管理的不斷總結(jié)和歸納，并不是對一些知識進行照本宣讀，而是對自身工作的不斷總結(jié)以及完善。班主任需要加強對高中生各方面?zhèn)€性以及特點的分析，并結(jié)合高中生實際的成長需求，制定出合理有效的工作方案，定期對自身的工作情況以及高中生的進步情況進行總結(jié)，改進自身的工作模式以及工作手段，實現(xiàn)管理藝術(shù)上的不斷完善以及提升，讓管理工作地點更加有效地實施。

（五）尊重自身工作性質(zhì)

班主任工作的開展不僅是需要自身保持非常強的執(zhí)行能力，可以對各方面的工作要求進行執(zhí)行，也是需要具備足夠的創(chuàng)新意識以及耐心和細心。班主任工作由于要處理班級各方面的事務(wù)，所以復(fù)雜性非常強，基于這方面的需求，班主任要保持自身愛崗敬業(yè)的態(tài)度和精神，并保證管理工作可以順利實施，如班主任要在愛崗敬業(yè)的前提下，加強對每個高中生的實際情況了解，掌握每個高中生的需求和面臨的問題，不斷在日常管理中采取合理的方式和手段，做出完善的管理方案，實現(xiàn)管理工作的革新以及改進，并促進自身管理能力的不斷提升，幫助高中生在各方面實現(xiàn)全方位的發(fā)展，進而助力高中生未來學(xué)習(xí)和進步。

結(jié)論：總之，在高中階段班主任需要面對著更加復(fù)雜的工作環(huán)境，在班級管理中要關(guān)注高中生面對的各方面沖擊和誘惑，在管理能力以及管理手段上不斷提升自己，在管理藝術(shù)上實現(xiàn)全面的進步，班主任要加強對高中生全方位的了解和調(diào)查，明白高中生在三觀上不斷成長的需求，從高中生的思維、生理以及心理等各方面采取合理的管理措施。

參考文獻：

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