楊冬根

摘要：目前我國大部分高職院校都開設了物流管理專業(yè)，這基于物流管理行業(yè)的迅速發(fā)展以及對人才的需要。目前物流管理行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)智慧物流發(fā)展趨勢，它強調(diào)以互聯(lián)網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡化、自動化為發(fā)展趨勢來開展物流管理工作。智慧物流的發(fā)展趨勢為我國高職院校進行物流管理課程教學創(chuàng)新提供了新要求，所以高職院校必須擺脫過去的教學模式，通過多角度、多途徑來實現(xiàn)高職物流管理專業(yè)的教學新突破，以培養(yǎng)出符合社會需要的物流人才。本文筆者也將從智慧物流的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，談一談目前智慧物流背景下對高職物流的人才要求，并針對智慧物流發(fā)展下的人才培養(yǎng)提出可實施性建議。

關鍵詞：智慧物流；高職；人才培養(yǎng)

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始向智慧物流靠攏，這也就對物流人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。雖然過去高職物流管理行業(yè)就注重對人才的專業(yè)性知識、應用性知識的培養(yǎng)，但是在培養(yǎng)過程中仍然存在問題，不能夠與時俱進培養(yǎng)符合物流產(chǎn)業(yè)智慧物流發(fā)展現(xiàn)階段的人才，這也就對高職物流教師進行人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。在智慧城市建設以及智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實踐能力、專業(yè)能力的物流人才已經(jīng)成為了高職教師開展物流管理教學課程的重點。筆者認為，教師要想培養(yǎng)符合智慧物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才，首先要明確智慧物流得人才需求，在把握住其發(fā)展現(xiàn)狀下開展課程教學，才能夠更好地培養(yǎng)人才。

一、智慧物流發(fā)展含義、現(xiàn)狀，及人才培養(yǎng)要求

“智慧物流”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與物流行業(yè)發(fā)展下的一種新的趨勢，它是指將無線射頻識別、傳感器、全球定位系統(tǒng)等多種先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與物流產(chǎn)業(yè)的各個階段相結(jié)合的一種模式，如在物流產(chǎn)業(yè)中的運輸、倉儲、配送等都與互聯(lián)網(wǎng)相銜接，以實現(xiàn)物流行業(yè)發(fā)展的自動化與智能化。

目前我國智慧物流發(fā)展處于起步階段，雖然有了一定的進展，實現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)與物流產(chǎn)業(yè)的融合，但融合層次不深，目前還存在較多的問題，如信息化平臺不完善、成本較高等。這些問題影響了智慧物流的發(fā)展，也對物流人才需要提出了更高的要求。

智慧物流背景下側(cè)重培養(yǎng)人才的多方面能力，不僅將原本的物流管理的專業(yè)知識作為重點，更要將智慧物流作為學生學習的重點。智慧物流的發(fā)展要求學生必須明確智慧物流的發(fā)展趨勢，并且掌握有關的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物流專業(yè)知識，能夠?qū)⒂嘘P得知識相互融合，并且積極應用在實踐生活中。這要求物流專業(yè)學生必須具有高度的實踐能力、創(chuàng)新意識、專業(yè)知識，這也是高職院校在智慧物流發(fā)展背景下培養(yǎng)物流人才的側(cè)重點。

二、智慧物流背景下高職院校應如何進行物流人才培養(yǎng)

正是基于智慧物流是物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，也是未來物流行業(yè)發(fā)展的重點。所以高職院校更要積極培養(yǎng)符合社會需要、行業(yè)需要，具有專業(yè)知識、實踐能力的智慧物流發(fā)展人才。筆者認為，在智慧物流背景下高職院校進行物流人才培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手。

1.調(diào)整培養(yǎng)方案、重制教學目標，順應智慧物流發(fā)展趨勢

首先教師要改變鼓秋的物流專業(yè)培養(yǎng)方案，要緊跟科技新革命來更新新的教學思路，在物流人才培養(yǎng)方面要制定“物流管理與智慧技術(shù)”相結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，將電子商務物流、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等融入到物流課程中。在人才培養(yǎng)方面要重制教學目標，將智慧物流的有關知識學習和實踐作為教師評價的標準之一，以順應智慧物流培養(yǎng)人才。

2.調(diào)整教學課程，開設具有創(chuàng)新意識培養(yǎng)、實踐意識培養(yǎng)課程

教師不能將學生的專業(yè)理論知識作為教學的主要課程，更要將學生的物流職業(yè)技能、實踐能力以及綜合素質(zhì)等作為課程教學的重點。在整合公共課、拓寬實踐課等手段下，開設具有創(chuàng)新意識培養(yǎng)、實踐意識培養(yǎng)的課程，讓物流管理與智慧物流發(fā)展相對接，以使課程得到優(yōu)化。

3.采取豐富教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，多方面開展教學

在進行知識課程教學的過程中，教師要注意創(chuàng)新自己的教學手段和方式，改變單一的教學模式，培養(yǎng)學生參與智慧物流學習的積極性。教師可以將特色案例教學法、軟件仿真教學法、游戲教學法等多種教學法相結(jié)合，利用信息技術(shù)、實驗室等開展豐富的教學活動，以建立一套符合智慧物流應用型人才培養(yǎng)需要的教學方案，從多方面培養(yǎng)人才。

4.開展實訓、實習活動，動態(tài)監(jiān)督，明確培養(yǎng)效果

高職學校也要積極開展各種實訓、實習活動，給學生深入智慧物流、體會智慧物流的機會，讓學生能夠?qū)⑺鶎W應用于實踐活動中。告知院校在學生的實習、實踐中要發(fā)揮自己的監(jiān)督和指導作用，積極跟進學生的學習，以明確人才培養(yǎng)效果，根據(jù)實踐活動更好的進行教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

總而言之，智慧物流是物流管理行業(yè)發(fā)展的趨勢，所以迎合智慧物流發(fā)展需要培養(yǎng)專業(yè)人才也是高職院校進行物流課程教學的重點。高職院校必須在明確智慧物流發(fā)展現(xiàn)狀的情況下積極創(chuàng)新，從多個角度實現(xiàn)教學變革發(fā)展以培養(yǎng)出符合時代需要、行業(yè)需要的全面性物流人才。

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