李昂

摘要：經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，使得現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)信息的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多元化，從而對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出了更高的要求?；谛滦蝿?shì)下，怎樣加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作是目前高等院校所面臨的共同難題。對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，需要更加重視大學(xué)生的思想政治教育工作，在充分掌握大學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的前提下，讓大學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀樹立的更加正確。本文首先對(duì)高校思想政治教育工作有效性的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，提出了思政教育工作中存在的問(wèn)題，并從提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)、完善教育運(yùn)行機(jī)制以及輔導(dǎo)員教育方式的創(chuàng)新等多種策略研究了新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下；高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；有效性

在高等院校中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的組織者與管理者。作為提高思想政治教育工作的核心人物，是高校大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)人生價(jià)值觀念的導(dǎo)師。在大學(xué)生活期間，輔導(dǎo)員既要做良師也要做益友，在多種角色的扮演下，使得高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作面臨著極大挑戰(zhàn)。盡管我國(guó)針對(duì)高等院校采取了相應(yīng)的策略，在思想政治教育的投入也在不斷加大，然而當(dāng)前的高校思想政治教育工作依然存在很多問(wèn)題。在新形勢(shì)下，高校輔導(dǎo)員必須在教學(xué)實(shí)踐的摸索中讓自身的綜合能力得到全面提高，增強(qiáng)現(xiàn)代化的教育工作理念，從而培養(yǎng)出符合高校與社會(huì)需求的新時(shí)代大學(xué)生。

1、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的內(nèi)涵

在高等院校中，思政教育工作的有效性不但體現(xiàn)在外在方面，也是內(nèi)在的有效。高校思政教育的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)與政治覺(jué)悟，并且能夠提升其道德行為規(guī)范，從中可以看出覺(jué)悟是內(nèi)在的有效，而行為是外在的有效。高校輔導(dǎo)員思政教育工作的有效性還體現(xiàn)在社會(huì)與個(gè)人的效益上面，這是由于大學(xué)生是思政教育的個(gè)體對(duì)象，同時(shí)又對(duì)社會(huì)與家庭產(chǎn)生一定的影響[1]。另外，將低成本與社會(huì)高效益進(jìn)行相互結(jié)合也是高校輔導(dǎo)員思政教育工作有效性的體現(xiàn)。這就要求輔導(dǎo)員能夠充分關(guān)注大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以及時(shí)采取有效辦法進(jìn)行督促與引導(dǎo)，將矛盾與問(wèn)題解決在萌芽階段。除此之外，在高校分配思政教育的資源與人員方面，要遵循用最少的資源，讓思政教育取得最大的成果。

2、新形勢(shì)下高校思想政治教育工作中存在的問(wèn)題

2.1思政教育的整體環(huán)境不樂(lè)觀

一方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得人們追求自由與利益的欲望越來(lái)越強(qiáng)烈，由此而形成的享樂(lè)主義、拜金主義和自由主義等極端負(fù)面思想使得大學(xué)生的思想得到了嚴(yán)重的侵蝕[2]。并且當(dāng)前的社會(huì)不良風(fēng)氣非常多，極端個(gè)人主義更是蔓延至深，還有封建迷信加上假冒偽劣產(chǎn)品，人們道德水平的降低等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想，思政教育工作開展就變得更加困難。另一方面，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及也在影響著大學(xué)生的思想。目前使用計(jì)算機(jī)的大學(xué)生越來(lái)越多，由于網(wǎng)絡(luò)中的很多信息都是大學(xué)生主動(dòng)接受的，因此對(duì)大學(xué)生的思想觀念有著深刻的影響。從網(wǎng)絡(luò)中獲取的西方文化思想不符合我國(guó)社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，也在一定程度上改變著大學(xué)生的思想。

2.2思政教育工作的運(yùn)行機(jī)制存在缺陷

一方面，隨著新課改的實(shí)施，在各大高校中推行學(xué)分制和自主選課的模式，放棄了傳統(tǒng)的教育模式。由于高等教育越來(lái)越普遍，各大高校招收了大量的學(xué)生，也加重了輔導(dǎo)員的工作，工作量的增加導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的工作權(quán)力與內(nèi)容很不相符。例如考試報(bào)名、學(xué)生選課以及收取學(xué)費(fèi)等一些不是輔導(dǎo)員責(zé)任的工作也由其完成，這就在一定程度上降低了輔導(dǎo)員在思想政治教育方面的工作力度，嚴(yán)重影響了思政教育工作的有效性[3]。另一方面，當(dāng)前高校沒(méi)有建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍，輔導(dǎo)員數(shù)量的缺乏再加上沒(méi)有專門的部門機(jī)構(gòu)，使得輔導(dǎo)員的工作重心不明確，學(xué)校往往會(huì)將一些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員調(diào)入別的教學(xué)崗位，也阻礙了高校思政教育工作的有效開展。

2.3教學(xué)方式與教育內(nèi)容落后

一方面，輔導(dǎo)員的教學(xué)方式比較落后，高校思政的教育工作其實(shí)就是與大學(xué)生的交流與溝通的過(guò)程。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，人與人之間溝通方式也呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，然而現(xiàn)在的輔導(dǎo)員仍然使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行溝通，無(wú)法提升學(xué)生的興趣，就不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的思想教育，也不利于高校輔導(dǎo)員思政教育的有效性。另一方面，當(dāng)前的高校思政教育內(nèi)容依然是傳統(tǒng)的思想教育[4]。但是這些思想已經(jīng)不符合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際生活狀況，理論大于實(shí)踐，使得學(xué)生在思想政治教育課堂中很容易產(chǎn)生逆反情緒，從而對(duì)輔導(dǎo)員思政教育工作的有效性產(chǎn)生一定的影響。

3、新形勢(shì)下加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的策略

3.1提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

在高校思想政治教育中，輔導(dǎo)員的行為和思想會(huì)對(duì)大學(xué)生造成非常重要的影響。這就要求輔導(dǎo)員在思想覺(jué)悟與政治立場(chǎng)上要有非常堅(jiān)定的信念，維護(hù)黨與國(guó)家的相關(guān)政策實(shí)施，以身作則遵守職業(yè)道德，潛移默化的感染大學(xué)生的思想與行為[5]。高校輔導(dǎo)員還需充分了解大學(xué)生，及時(shí)溝通并做好教學(xué)計(jì)劃。

3.2完善輔導(dǎo)員教育運(yùn)行機(jī)制

為了能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決，建立合理有效的教育預(yù)警機(jī)制非常必要。在此機(jī)制下，高校輔導(dǎo)員可以在第一時(shí)間掌握大學(xué)生的心理狀況，并分析采取有效的策略幫助學(xué)生舒解困惑與壓力。另外，高校要能夠建立輔導(dǎo)員思政教育的合力機(jī)制，各部門之間協(xié)調(diào)工作，提高思政教育工作的效率。

3.3創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育方式

基于新形勢(shì)下的高等教育，必須采取新的思想政治教育方式，用現(xiàn)代化的滲透式教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)的灌輸式教育。滲透式教育方式是將教學(xué)的內(nèi)容與管理、服務(wù)以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效融合，潛移默化的影響大學(xué)生的思想，幫助其設(shè)立正確的人生觀，并進(jìn)行不斷深入強(qiáng)化[6]。另外，高校輔導(dǎo)員還可以利用新媒體來(lái)獲取新資訊，及時(shí)了解形勢(shì)的變化，強(qiáng)化思想政治教育工作。

結(jié)語(yǔ)：

總之，在新形勢(shì)下開展高校思想政治教育工作，首先要了解思想政治教育工作有效性的內(nèi)涵，分析教育工作中存在的問(wèn)題并采取有效策略進(jìn)行解決。然后從輔導(dǎo)員的自身出發(fā)，重視高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，關(guān)注輔導(dǎo)員自身綜合素質(zhì)的提升，建立有效的輔導(dǎo)員教育運(yùn)行機(jī)制，并改變輔導(dǎo)員的教育方式，才能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，最終培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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