滕飛 張格軍

摘 要：探索與加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力是高校全員、全過(guò)程、全方位育人、拓展思政工作“廣度”的重要內(nèi)容。深刻認(rèn)知并強(qiáng)化這種影響力對(duì)提升高校思政工作實(shí)效性具有重要意義。調(diào)查表明，高校還存在著影響輔導(dǎo)員思想政治教育話語(yǔ)影響力有效發(fā)揮的諸多問(wèn)題，如輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)、輔導(dǎo)員思想政治理論水平不高、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力欠缺、輔導(dǎo)員身份的制約等。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)

一、輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力的解析

2016年12月的全國(guó)高校思政工作會(huì)議特別提出要大力加強(qiáng)高校思想政治工作，高度重視高校輔導(dǎo)員在學(xué)生思想政治教育中的積極作用。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》對(duì)輔導(dǎo)員在思政教育中的地位和作用也做出了明確界定：“輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者?！弊鳛榕c學(xué)生互動(dòng)最頻繁關(guān)系最密切的高校思想政治工作者，輔導(dǎo)員必須適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，積極利用網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的影響力。

事實(shí)上，輔導(dǎo)員面向大學(xué)生的幾乎全部話語(yǔ)皆具程度不同的思想政治教育意義層面的影響力，其中當(dāng)然包括網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。必須首先明確，“思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力”專指具有思想政治教育意義的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的作用效果，而非代指輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的全部話語(yǔ)。但就思政教育本身的滲透性而言，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的諸多日常話語(yǔ)本身也蘊(yùn)含著“思政教育意義”體現(xiàn)著特定的人生觀、價(jià)值觀，甚至是政治認(rèn)知。于學(xué)生而言，必然產(chǎn)生潛在的影響力。廣義而言，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流話語(yǔ)多少具有一定顯性或隱性的“思想政治教育意義”，甚至某些情況下輔導(dǎo)員都未意識(shí)其話語(yǔ)的思想政治性。顯然，未必所有話語(yǔ)都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。若輔導(dǎo)員自身思想政治素質(zhì)存在偏差，后果可能是嚴(yán)重的。

網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息主流渠道。據(jù)調(diào)查，相對(duì)于職業(yè)群體，學(xué)生群體更依賴于網(wǎng)絡(luò)獲取信息。網(wǎng)絡(luò)世界紛繁龐雜，因獲取信息需求強(qiáng)烈但認(rèn)知能力有限，放任自流下的學(xué)生的信息選擇時(shí)極易陷入偏激偏見。引導(dǎo)學(xué)生確立理性、客觀的思維慣性在目前顯得十分重要。輔導(dǎo)員主導(dǎo)建立的學(xué)生交流群、公眾號(hào)對(duì)學(xué)生具有黏附作用，各種信息借此可以更精準(zhǔn)傳到給學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能夠更好達(dá)成思想政治教育效果。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”?！昂芏嗳颂貏e是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取，必須正視這個(gè)事實(shí)，加大力量投入，盡快掌握這個(gè)輿論戰(zhàn)場(chǎng)上的主動(dòng)權(quán)，不能被邊緣化了”。輔導(dǎo)員與學(xué)生交往密切，能夠及時(shí)準(zhǔn)確把握學(xué)生的真實(shí)思想狀況，有利于在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中傳達(dá)更豐富的思想政治教育內(nèi)容。

二、輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力現(xiàn)狀

思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力認(rèn)知缺位。據(jù)了解，部分輔導(dǎo)員淡忘了“政治輔導(dǎo)員”身份，與學(xué)生交流的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)比較隨意甚至導(dǎo)向偏差，未能利用角色和話語(yǔ)權(quán)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)，話語(yǔ)思想政治教育影響力極弱。原因是多方面的，如日?，嵥槭聞?wù)繁多，無(wú)暇專注“政治輔導(dǎo)”；把自己僅僅視作學(xué)生管理者、服務(wù)員，忽略了“政治輔導(dǎo)”的核心職責(zé)。

思想政治理論水平不高，削弱了了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)思想政治教育影響力度。話語(yǔ)是思想的載體和外顯。部分輔導(dǎo)員因不擅表達(dá)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)缺少影響力；若缺少必要的思想政治理論功底，即便對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響力，也可能是思想政治教育營(yíng)養(yǎng)的話語(yǔ)。目前輔導(dǎo)員主體是不同專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，盡管一般都是黨員，但思想政治理論素質(zhì)參差不齊，很難滿足高水平思想政治工作需要。輔導(dǎo)員兼思想政治理論課的情況曾經(jīng)較為常見，對(duì)促進(jìn)輔導(dǎo)員自加壓力提高思想政治理論學(xué)習(xí)有一定作用；但目前思政課教學(xué)專業(yè)要求越來(lái)越高，加之其他因素影響，輔導(dǎo)員代課比例降到低點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)，限制了輔導(dǎo)員思政話語(yǔ)影響力的可到達(dá)性。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不是問(wèn)題，并不意味著網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能力一定強(qiáng)。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)深深植根于個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又具有網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特性。年輕學(xué)生群體有自己的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言系統(tǒng)，若不熟悉他們的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)表達(dá)方式、特征，很可能無(wú)法契合其心理，輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)便淪為自說(shuō)自話，思政教育效果無(wú)從談起。目前，能夠很好把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)表達(dá)偏好，思政教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)直入學(xué)生內(nèi)心的輔導(dǎo)員仍是少數(shù)。面向輔導(dǎo)員針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)匱乏，更多依賴于輔導(dǎo)員自身的悟性和用心。

輔導(dǎo)員特定職務(wù)身份，阻礙了輔導(dǎo)員思政話語(yǔ)影響力的滲透性。就年齡差距，輔導(dǎo)員與大學(xué)生代溝不明顯，但輔導(dǎo)員職業(yè)身份令二者間很難建立如朋友般平等關(guān)系。二者間存在管理與被管理的關(guān)系，輔導(dǎo)員在思政教育中需發(fā)揮主導(dǎo)作用，角色平等無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)交流與話語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生須有平等體驗(yàn)，才愿主動(dòng)接受輔導(dǎo)員話語(yǔ)影響。輔導(dǎo)員需在管理者、引導(dǎo)者、朋友等身份間構(gòu)建平衡，制造思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的親和力，才能有效發(fā)揮思想政治引導(dǎo)作用。

總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，深入把握輔導(dǎo)員思想政治教育網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的意義、現(xiàn)狀，探索其內(nèi)在規(guī)律特點(diǎn)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員思政網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響力，必將有效提高高校大學(xué)生思想政治工作效果。

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