吳軍

摘 要：對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)較為重要的學(xué)科，也是目前我國推行教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在一定程度上加強數(shù)學(xué)應(yīng)用化以及實踐化。因此本文主要分析探究生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上提出下文中內(nèi)容，希望為同行業(yè)工作人員提供一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：探究生活；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；分析

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段比較重要的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)具有重要影響，由于小學(xué)生對社會認(rèn)識和事物的感知都處于自身的想法，對學(xué)生實踐教學(xué)的過程中，必須要將其具體事物形象化，加強對學(xué)生的了解，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解較為模糊，在實際教學(xué)時，只有將具體問題進(jìn)行形象化，才能進(jìn)一步幫助學(xué)生的了解數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。

1應(yīng)用意義

通過將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更好的體現(xiàn)出應(yīng)用教學(xué)的意義，不僅能幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活具有的聯(lián)系，同時還能對學(xué)生的各種能力積極培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。實踐生活教學(xué)在小學(xué)生活中的意義能提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性全面提高。

一是提高學(xué)生實踐能力。將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對提高學(xué)生實踐能力具有重要影響，另外把實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能幫助學(xué)生能握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，還能結(jié)合生活實際把所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中，這樣學(xué)生才能更好的讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來自于生活，實踐教學(xué)的意義便是利用數(shù)學(xué)工具解決實際生活問題。學(xué)生通過實踐生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，深入的體會小學(xué)數(shù)學(xué)的生活性，將實踐生活和數(shù)學(xué)教學(xué)相互結(jié)合，提高學(xué)生實踐思維，實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的實踐化。

二是對學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高。通過將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立起創(chuàng)新性思維方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒有要重視學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，同時也加強對數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的開發(fā)和思維能力的培養(yǎng)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師如果沒有重視學(xué)生創(chuàng)新能力和開發(fā)能力的培養(yǎng)，那么便不能幫助學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是通過將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，不僅能提高學(xué)生創(chuàng)新能力，同時還能對學(xué)生創(chuàng)新思維自己培養(yǎng)，幫助學(xué)生在對問題進(jìn)行解決時采取創(chuàng)新型方式。

三是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不是很高，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較高，不能較好理解，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但通過將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以更好的實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維以及開放性思維，實踐生活教學(xué)也要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，讓學(xué)生具有著足夠的興趣投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終可以將數(shù)學(xué)問題簡單化以及形象化。

2.應(yīng)用措施

2.1需要結(jié)合實際生活進(jìn)行情境教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，最為主要的就是將其教學(xué)內(nèi)容和生活實際結(jié)合到一起，重視對學(xué)生興趣的開發(fā)，通過采用情景式的教學(xué)方法，可以更好的幫助學(xué)生解決各種數(shù)學(xué)問題，學(xué)生通過生活情境其對問題進(jìn)行思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要做到深入的研究教材，通過聯(lián)系生活實際降低數(shù)學(xué)問題的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生理性的思考問題。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情景積極思考和分析，提高數(shù)學(xué)問題的理解程度，幫助學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識更好的解決生活中的問題。

2.2引導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活實踐教學(xué)時，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維靠托，教師也要開展多種教學(xué)實踐活動，將其理論知識和教學(xué)生活有效的聯(lián)系，在生活實踐教學(xué)的過程中，教師要掌握生活實踐和理論教學(xué)的結(jié)合程度，對于一些數(shù)學(xué)問題教師要是找到了相應(yīng)的數(shù)學(xué)案例，這樣做的目的能幫助學(xué)生解決問題。如果教師在教學(xué)過程中沒有結(jié)合生活案例講解，就會在一定程度上增加學(xué)生的理解難度，所以在課堂上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識

在小學(xué)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及到的知識大部都是一些基礎(chǔ)性知識，在學(xué)生學(xué)習(xí)中有著直接的體現(xiàn)，教師要鼓勵學(xué)生多觀察生活實例，研究生活實際中涉及到的數(shù)學(xué)問題，同時要幫助學(xué)生將生活實例抽象的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，讓學(xué)生更加了解數(shù)學(xué)問題和生活之間的聯(lián)系，從而讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)來自于生活，數(shù)學(xué)是解決生活的實際工具。學(xué)生在深入了解這個本質(zhì)后可以在日后學(xué)習(xí)時將問題進(jìn)行實踐化，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

3總結(jié)

通過上述分析可知，將實踐生活教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，具有十分重要的意義，對提高學(xué)生積極性和教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著不可忽視的作用，因此在情境教學(xué)時要積極引導(dǎo)學(xué)生，同時開展相應(yīng)的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己所學(xué)習(xí)到的知識，提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力，另外教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和特點開展有針對性的教學(xué)手段，緊跟時代發(fā)展步伐，對教學(xué)模式不斷創(chuàng)新和完善，保證教學(xué)目標(biāo)的順利開展與實施。

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