孫月嬌

摘 要：低年級的頭奧課，通過自編獨(dú)創(chuàng)的訓(xùn)練題目，經(jīng)過二十多年的教學(xué)實(shí)踐，在培養(yǎng)孩子的想象力方面取得了非常可喜的效果。頭奧課借助圖形組合、看圖聽故事說可能性、獨(dú)立設(shè)計(jì)生活用品，并拍賣等活動多角度培養(yǎng)孩子的想象力，每個孩子都得到了一把屬于自己的開啟智慧和想象的金鑰匙！

關(guān)鍵詞：想象力；組合；可能性；設(shè)計(jì)

頭奧，全稱“頭腦奧林匹克”，是一項(xiàng)國際性的培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力的活動，1978年發(fā)源于美國，被看作是“培養(yǎng)未來美國人”重要途徑的比賽。

我今天要說的“少兒頭奧課”是一門獨(dú)一無二的將多學(xué)科綜合貫通開發(fā)少兒智能的訓(xùn)練課程，有利于開拓學(xué)生的科技視野，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造活動的興趣，培養(yǎng)他們主動探索新事物的良好習(xí)慣和求異思維。

“頭腦奧林匹克”訓(xùn)練課程，每個訓(xùn)練題目，每個解題方法都是獨(dú)特的。訓(xùn)練帶給孩子的是思維方法的進(jìn)步，自信心的增強(qiáng)，挑戰(zhàn)困難的勇氣和動手帶來的手巧心靈。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)少兒的想象力是非常必要的。而少兒頭腦奧林匹克訓(xùn)練課程正是通過快樂教學(xué)、引導(dǎo)、啟發(fā)、豐富孩子們的想象力。

下面我就來淺談一下在頭奧課上是如何多角度培養(yǎng)孩子的想象力的。

一、通過圖形組合訓(xùn)練，豐富孩子的想象力

圖形組合訓(xùn)練是頭奧訓(xùn)練中一類孩子們很喜歡的訓(xùn)練，一道訓(xùn)練題常常會有好多不同的結(jié)果出現(xiàn)，正是這種難以預(yù)料的結(jié)果，使得一節(jié)課變得奇妙無比，孩子們的學(xué)習(xí)活動猶如一次神奇的歷險！

例如：用下面的圖形（兩個圓、兩個三角形、兩條線段）可以變什么呢？

孩子們的想法多達(dá)46種：有冰淇淋、圣誕樹、走路的女人、天平……想象及其豐富！

再比如：請用一個圓、一個橢圓、一個黑圓，一個三角形和兩個挨在一起的三角形組成小魚。孩子們組成的小魚有的三角身體，橢圓尾巴；有的圓身體，三角尾巴，十幾種完全不同的小魚，活靈活現(xiàn)，好看極了。

這些有趣而又貼近生活的訓(xùn)練內(nèi)容，通過想象，實(shí)現(xiàn)圖形之間不同的組合，對孩子進(jìn)行了發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)，每個訓(xùn)練題目都為孩子提供了充足的想象空間。

二、通過看圖，以短小的故事啟發(fā)少兒表達(dá)自己的想象力

例如：老師出示挑戰(zhàn)篇上的一張圖，很神秘的說：“有一天，小明背著書包，滿頭大汗地跑回家，你覺得可能是什么原因呢？說出五種可能就是優(yōu)秀！”

孩子們經(jīng)過思考，開始匯報自己的想法：①小明跑回家，是因?yàn)樗诳柿耍肟煲稽c(diǎn)喝到水；②知道媽媽生病在家，著急回家照顧媽媽；③早上上學(xué)時，媽媽告訴他今天姥姥會來家里做客，著急回家看姥姥；④和小伙伴約好了一起去小區(qū)里踢球，放學(xué)晚了，擔(dān)心小伙伴著急；⑤著急上廁所……著急上廁所這個說法逗得孩子哈哈大笑，但是卻也得到了大家的認(rèn)同，因?yàn)檫@個想象也是合理的，而且他在語言表達(dá)時還有動作配合，更加形象生動。

通過這樣的訓(xùn)練孩子們的想象力經(jīng)過表達(dá)得到了真實(shí)的再現(xiàn)，他們的想象得到認(rèn)可，幸福無比！

三、獨(dú)立設(shè)計(jì)生活用品，并拍賣，激發(fā)孩子證明想象的價值

孩子需要自由的空間，無論是思想上、行為上，不要限制孩子的思維，更不要扼殺他們的想象。

頭奧訓(xùn)練中，我們設(shè)計(jì)了這樣的題目，請孩子們自由設(shè)計(jì)生活用品，從圖案到顏色，再到價格，以及促銷手段，完全由孩子自己獨(dú)立完成，老師則扮演顧客，當(dāng)孩子們所有的設(shè)計(jì)完成后，顧客可以根據(jù)自己的喜好，看好哪一件商品，當(dāng)場預(yù)定下來，至于價格，是可以商量的。

文化衫有分男款和女款，愛心款，風(fēng)景款.圖案顏色更是五花八門，亮色的，暗色的，花里胡哨的都有。

一場訂貨會下來，每個孩子都會或多或少的有接到訂單，看到他們一張張滿意的笑臉，自信的互相展示自己成交的作品，真是發(fā)自內(nèi)心的佩服他們具有如此超乎成人的想象力和執(zhí)行力，他們通過辛勤的“工作”，體會到了想象、創(chuàng)造帶來的價值，內(nèi)心是快樂的！

四、通過涂色活動，賦予孩子異想天開的機(jī)會

沒有限制的涂色活動，是每一節(jié)課孩子們除了挑戰(zhàn)之外，最樂此不疲的一件事。只有一半身體的蝴蝶、只沿著30～55中單數(shù)走的迷宮、一直說著“別釣我呦！”的小螃蟹，在孩子們的畫筆下，一一呈現(xiàn)出成人世界無法想象的色彩，于是，我的面前常常出現(xiàn)新穎、奇特、不可思議的涂色作品。

是想象賦予了孩子們大膽涂色的靈感，點(diǎn)燃了他們創(chuàng)作的火花，孩子們的世界是五彩斑斕、絢麗多姿、奇妙無比的！

比如：太陽可以是綠色的（因?yàn)閶寢屜矚g綠色，這個太陽是送給媽媽的。）數(shù)字迷宮是七彩的（因?yàn)榻裉炫銮煽吹搅瞬屎?。）孩子們用豐富絢麗、“會說話的”顏色暢快的表達(dá)著此時此刻內(nèi)心的所想所念，可愛至極！

少兒的想象力時而天馬行空，時而又那么具有現(xiàn)實(shí)意義，是涂色活動讓孩子們的想象達(dá)到了更高的境界，讓我們感受到了小腦袋里面裝著的大世界。

想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。——亞里士多德

“你如果想讓兒童變成順從并守教條的人，你就會采用壓服的教育方法；而如果你想讓他能獨(dú)立地、批判的思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死?！背鲎浴短招兄募瘞煼渡谝黄?/p>

頭奧課的訓(xùn)練打破了求同的傳統(tǒng)教育模式，鼓勵孩子有和別人不一樣的想法，他們的想象力沒有被禁錮，反而是更加注重孩子們想象力的培養(yǎng)，不同角度，不同深度，引導(dǎo)孩子們異想天開的想象和創(chuàng)造，孩子們在玩兒中、活動中、操作中始終享受著老師的賞識，自信心得到增強(qiáng)，相應(yīng)的發(fā)散思維、創(chuàng)造力也在不斷提升，相信未來的他們必將會用自己不同于他人的想象力、創(chuàng)造力把我們居住的世界變得更加美好！