呂曉嵐

摘 要：中職技能高考的過程中，英語這門學科在文化課中所占的比例雖然不是很大，但由于全球化的快速發(fā)展，英語已經(jīng)成為比較重要的一門課程，它在人們日常生活和工作中發(fā)揮著不可忽視的作用，所以中職學校應該加強學生對英語的學習和掌握基礎知識，使用英語進行交際的能力是現(xiàn)階段中職學生應該具備的一項技能。本文主要分析中職技能高考背景下英語在教學中如何創(chuàng)新教學模式，提出以下內容，希望能夠為所有從事技能高考班英語教學的同行提供相應地參考價值。

關鍵詞：英語教學；創(chuàng)新；措施分析

大部分中職學生由于自身英語知識比較薄弱，所以對英語的學習興趣不濃烈，中職教師應該在加大對學生開展英語教育教學，激發(fā)學生對英語學習的興趣，這樣才能促進學生的日后發(fā)展。同時還要對教學手段不斷創(chuàng)新和完善，推動學生主動參與課堂活動中，促進英語的整體教學質量。

1對學生學習興趣不斷激發(fā)，為課堂教育提供持久動力

俗話說興趣是做好的老師，教師在教學過程中應該激發(fā)學生對英語學習的興趣，讓學生能夠感到學有所得。教師每節(jié)課都要制定明確的教學目標，同時還要切實可行的具體要求，這樣做的目的才能讓學生在英語課上有所收獲，看到自身的不斷進步。另外教師在課堂上要盡最大努力做到開頭新穎與別致，中間有高潮，保證學生的心境不衰；結尾要有余味，讓學生始終都具有濃厚的興趣，讓學生從以前的被動的學習轉變?yōu)橹鲃右獙W。

2對課堂導入要有效利用

中職英語在教學過程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)之一就是課堂導入，其導入的成功與否，都會對課堂整體效果帶來影響。對于課堂導入而言，主要指的就是課堂在教學過程中教師開始設計能激發(fā)學生思考以及學習興趣，加強情感溝通的基礎上，還有明確的目的性，在一定程度上能體現(xiàn)承上啟下的教學程序。導入幾乎都是在本節(jié)課開始前，也可以在某一教學階段前，所以教師要對于語言情境積極創(chuàng)設，這樣能引起學生注意力，提高對英語學習的熱情，運用感知新語言的現(xiàn)象，促進他們形成良好的學習動機，建立知識間的相互聯(lián)系。在日常實際教學的過程中，主要分為以下幾種導入模式：

2.1圖片以及影視等媒體導入

教師應結合目前中職學生在年齡上的特點，要充分利用多媒體課件和影音文件等，開展實物投影或者簡筆畫方式導入新課。這樣做的目的能促進學生視野得到開闊，還能進一步提高學生自身知識水平，對他們的情感充分體驗。例如：在教學festivals的過程中，教師可以在課堂上導入有圖片的支撐，這樣就能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在整堂課上都能集中注意力。

2.2音樂引入繪聲繪色

教師通過運用音樂刺激大腦神經(jīng)的興奮點，能加深記憶能力。這種寓教于樂的教學模式，不僅能讓學生做好學習英語的準備，還能引導學生在以前傳統(tǒng)單一、枯燥的課堂中解脫出來，在愉悅的氛圍中學習英語，消除疲勞，充分體會到學習的樂趣，進一步加強英語教學的水平，促進學生學習效率。如：在對“一般過失去時”英語語法教學的過程中，教師可以使用Yesterday once more這首歌曲，學生聽到歌曲時也會自然地跟著唱起來，這樣做目的對課堂學習氛圍提高的基礎上，還集中學生注意力，對接下來要學習的新內容起到良好的銜接作用。

3將教材和現(xiàn)實生活充分聯(lián)系，讓生活走進課堂

教師在教學的過程中，應該將教材內容和生活有效融合，讓生活逐漸走進英語課堂。對于課堂而言，它是學生成長以及發(fā)展過程中不可缺少的主要空間，建立有效的生活課堂，引導學生將所學的知識合理的運用到生活實際中，這樣不僅能加深學生對英語鞏固和記憶能力，同時還能培養(yǎng)學生的靈活運用能力，在一定程度上促進英語教學質量。

4培養(yǎng)學生形成良好的英語學習習慣

習慣屬于非智力因素的一種，是通過人們后天養(yǎng)成的一種自動形成的某種活動，是自覺以及持久的行為方式。所以中職英語教師在教學的過程中要積極培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，促進學生養(yǎng)成終身學習英語的目的。只有良好的習慣就能學好英語，推動課堂教學的高效性。

4.1培養(yǎng)學生主動預習的習慣

要積極培養(yǎng)學生預習習慣，引導學生帶著問題參與教師課堂教學活動，這種學習存在相對來說比較明確的學習目的，不僅能對預習內容起到細化作用，同時還能讓預習有章可循，促進教師在教學過程中遵守因材施教，提高學生對英語學習的興趣。

4.2對及時復習的習慣積極培養(yǎng)

對學生學習過的英語知識及時開展復習，能加深學生對英語的掌握程度，避免出現(xiàn)極速以往的現(xiàn)象，所以培養(yǎng)學生形成及時復習的好習慣具有不可忽視的作用。由于記憶鞏固程度的不斷加強，復習次數(shù)也會得到主鍵減少，所以在學習的過程中教師要“趁熱打鐵”，進一步提高對英語學習的效率。

4.3培養(yǎng)學生愿聽、敢說的習慣

中職學校的主要任務就是引導學生善于思考和說話。所以英語教師在教學過程中要對學生聽說能力積極培養(yǎng)。教師要課堂上應該多使用鼓勵語言，給學生足夠的愛心，激勵他們對英語學習充滿信心，另外教師還要對學困生積極觀察，幫助他們，抓住其閃光點，開始適當?shù)馁p識教育。這樣才能促進學生愿聽、敢說的習慣，促進英語教學水平。

4.4培養(yǎng)學生樂于閱讀的習慣

教師要對學生閱讀習慣積極培養(yǎng)，由于學生在閱讀的過程中不僅能掌握良好的閱讀方式，同時還能掌握英語閱讀技巧，長期以往自然就會提高學生英語學習水平，進一步激發(fā)學生對英語學習的熱情。

5總結

通過上述分析可知，在英語教學的過程中要明確教學目標，對教學手段不斷創(chuàng)新和完善，只有這樣才能促進學生對英語學習的積極性，推動教學質量的提高。

參考文獻

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