摘要：隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)教育中的信息技術(shù)教育也要不斷加強(qiáng)。隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)行，對(duì)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求也越來(lái)越嚴(yán)格。在課堂中要不斷強(qiáng)化以學(xué)生為主體的思想，教師要在課堂中起到輔助作用。那么對(duì)于自主教學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的就是要打破傳統(tǒng)思維定式，在這樣的基礎(chǔ)上也要不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)信息技術(shù)這門課主要是讓學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)與操作，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)工作也是有幫助的，所以也要在信息技術(shù)這門課中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)認(rèn)知。本文就如何在小學(xué)信息技術(shù)中構(gòu)建自主課堂展開(kāi)研究和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；自主課堂

現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步，人們的日常生活由于有了電子信息技術(shù)的融入，也變得越來(lái)越方便起來(lái)，這種便利不僅方便了我們成年人，同時(shí)也要讓小學(xué)生了解時(shí)代的變化和發(fā)展，所以，在小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是很有必要的。因此，學(xué)校中要特別加強(qiáng)小學(xué)的信息技術(shù)的自主課堂建設(shè)，為學(xué)生們的發(fā)展做好鋪墊。

一、 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生主體地位

我國(guó)的教育體制還深受傳統(tǒng)教育的影響，也就是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育限制了學(xué)生想象力的發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)知識(shí)能力的發(fā)展。新課改下的教育模式應(yīng)該是注重將學(xué)生作為主體地位，教師是負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的引導(dǎo)者。但是自主學(xué)習(xí)也不代表著教師要完全放手，而是要在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候做出詳細(xì)準(zhǔn)確的回答，自主學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生們自主發(fā)揮，不懂的問(wèn)題可以建立小組進(jìn)行討論，還可以自行研究，實(shí)在不懂的問(wèn)題再由教師進(jìn)行解答。教師的引導(dǎo)可以體現(xiàn)在課前的時(shí)候，進(jìn)行布置任務(wù)，然后讓學(xué)生們進(jìn)行自主探究，例如在五年級(jí)要學(xué)習(xí)一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本操作，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)該有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，而且現(xiàn)在幾乎家家戶戶都有電腦，所以對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)問(wèn)題不大。在小學(xué)五年級(jí)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)學(xué)習(xí)“LOGO”的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)生也是剛剛開(kāi)始接受LOGO，所以要從最基礎(chǔ)的部分開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，主要教授的重點(diǎn)是LOGO的主屏幕組成等。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)任何事情都充滿了好奇心，所以剛開(kāi)始接觸這些新事物的時(shí)候，一定會(huì)對(duì)LOGO充滿了好奇心，對(duì)于新的知識(shí)，學(xué)生們一定是不了解的，所以教師這個(gè)時(shí)候不要著急為學(xué)生們講解，要尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生先自行研究教材，不懂的地方進(jìn)行小組討論，再不懂的地方詢問(wèn)老師，這樣不僅能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠增加學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生明白自己是學(xué)習(xí)的主體，從而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，還可以鍛煉學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力。

二、 注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科目，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谛W(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，還能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常需要計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的幫助。在上課時(shí)不要太注重書(shū)上一些理論性的知識(shí)，因?yàn)檫@門課是非常注重實(shí)踐的，書(shū)本上的理論知識(shí)固然重要，可是在這門課上也是起輔助作用的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)信息技術(shù)就是為了以后更好的應(yīng)用，所以教師不要向教授語(yǔ)數(shù)英那樣的主科課程一樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)這門課，枯燥的理論知識(shí)不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為這堂課很枯燥從而失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的信心。五年級(jí)的學(xué)生正是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)烈的時(shí)候，他們對(duì)于一切新鮮事物都充滿了好奇心，將會(huì)投入進(jìn)極大的熱情。所以，教師要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)Scratch編程中，就要注重理論和課程相結(jié)合。因?yàn)镾cratch這個(gè)軟件光靠理論知識(shí)是不能夠被學(xué)生所理解的，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是為了在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用，教師要在五年級(jí)這個(gè)好奇心重，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的時(shí)候抓住學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的編程技術(shù)運(yùn)用在生活中。五年級(jí)的Scratch編程主要是讓學(xué)生初步了解該軟件，教師向?qū)W生演示如何啟動(dòng)Scratch，然后介紹該軟件的工作界面以及各個(gè)部分的作用，接下來(lái)讓學(xué)生開(kāi)始自行了解自行操作，當(dāng)學(xué)生熟悉工作界面后，教師可以教學(xué)生利用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)類似換裝游戲的變臉互動(dòng)小游戲，也就是在單機(jī)頭像的時(shí)候，就會(huì)換成不同的樣子，學(xué)生可以通過(guò)教師的演示，進(jìn)行相應(yīng)的造型設(shè)計(jì)，然后嘗試自己進(jìn)行變臉作品程序設(shè)計(jì)。有些時(shí)候教師就會(huì)像教授語(yǔ)數(shù)英這些課程的時(shí)候一樣，只顧自己在上面講理論知識(shí)，沒(méi)有照顧到學(xué)生的實(shí)踐問(wèn)題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息應(yīng)用是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，所以只懂得理論知識(shí)是不能夠掌握Scratch的，一定要多加練習(xí)。教師在講解完問(wèn)題之后，課上的大多數(shù)時(shí)間是要留給學(xué)生的，讓學(xué)生自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的作品進(jìn)行小組比拼，滿足孩子的好勝心，這樣不僅能達(dá)到實(shí)踐的目的，還能夠滿足孩子的好奇心和好勝心，讓孩子們之間增加競(jìng)爭(zhēng)力，也可以為以后的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣做不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、 注重家校合作

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天他們大部分的時(shí)間都待在學(xué)校里，但是家庭也是學(xué)生們必不可少的生活場(chǎng)所，所以說(shuō)，教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事，也是一個(gè)家庭的事，所以需要建立家校合作。就信息技術(shù)這門課程而言，在家庭中學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。首先，現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和發(fā)展，電腦已經(jīng)幾乎走進(jìn)了家家戶戶，在硬件設(shè)施上學(xué)生們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)是沒(méi)有問(wèn)題的。其次，現(xiàn)在的父母也都多多少少對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解，因?yàn)槲迥昙?jí)學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程并不難，一般的家長(zhǎng)都可以為孩子做出解答。在孩子放學(xué)回到家完成文化課作業(yè)以后，有些孩子習(xí)慣性地打開(kāi)電腦就開(kāi)始玩游戲，其實(shí)這樣是不利于孩子身心健康的，家長(zhǎng)要提醒孩子，可以利用電腦做一些有意義的事情，例如讓孩子在家里為父母展示一下在課上學(xué)習(xí)的LOGO畫(huà)出的圖形，也可以展示一下在學(xué)校利用Scratch編程設(shè)計(jì)的小游戲，讓孩子在家勤于練習(xí)，這些都是對(duì)孩子日后有幫助的，當(dāng)孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，也就不會(huì)沉迷于游戲了，在家庭中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并不是說(shuō)只是文化課的學(xué)習(xí)，這些有意義的實(shí)踐課程也要進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子在父母面前展示自己學(xué)會(huì)的新技能，不僅可以增強(qiáng)他們的自信心，也能讓他們更加有成就感，這樣也有利于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)這門基礎(chǔ)課程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅需要調(diào)整課程策略，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上發(fā)揮主體地位，也要注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，還要注重家校合作，這樣才能讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

孫璐璐，江蘇省句容市，江蘇省句容市河濱路小學(xué)。