摘要：近年來(lái)，數(shù)字化教學(xué)經(jīng)歷了蓬勃的發(fā)展，并出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)方式，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新的活力。以“微視頻”為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，已經(jīng)逐漸開(kāi)始發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)作用。在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神方面有獨(dú)特作用。本文將簡(jiǎn)述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建以“微視頻”為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，并對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行闡述，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供研究經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：略微視頻；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；策略

一、 前言

“微視頻”是通過(guò)教師制作，或?qū)W生自主制作的，利用電腦或手機(jī)等多媒體設(shè)備，并通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面、圖表、解說(shuō)、文字等形式，針對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，或某一道習(xí)題拍攝的，展開(kāi)思考過(guò)程、分析解題路徑，所制作成的短視頻內(nèi)容，并上傳到與學(xué)生和教師共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)上?！拔⒁曨l”短小精悍，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃縮，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)的演示，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，具有明確的指向性。

二、 在課前預(yù)習(xí)階段引入微視頻

“微視頻”教學(xué)資源是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而制作的，有些內(nèi)容更是直接針對(duì)教材上的例題和習(xí)題而開(kāi)發(fā)的，有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。因此，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)階段在學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看教師發(fā)布的“微視頻”內(nèi)容，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行前期預(yù)習(xí)。在學(xué)生觀看視頻時(shí)，如果有對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不全面，對(duì)講解不理解的地方，可以通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的評(píng)論留言功能，對(duì)教師和其他同學(xué)提出自己的疑問(wèn)，教師或其他學(xué)生也可以通過(guò)評(píng)論和留言功能解答疑問(wèn)。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“微視頻”可以幫助他們掌握教師的講解方式，在小組討論等教學(xué)模式中提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和判斷分析能力。例如：教師可以先制作出有引導(dǎo)作用的教學(xué)視頻，為學(xué)生講解即將要教授的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的分享，利用很短的時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的理解，在心中有了大致的概念。教師在接下來(lái)的課堂教學(xué)中就會(huì)容易很多。

三、 在課中教學(xué)階段引入微視頻

“微視頻”也可以用于課堂中配合教師的教學(xué)活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有一些數(shù)學(xué)概念很難在課堂上展開(kāi)和演示。如果教師沒(méi)有合理化的教學(xué)方法做輔助，學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)概念沒(méi)有形象的理解。而在“微視頻”的輔助下，教師就可以在通過(guò)形象的視頻展示，為學(xué)生們講解這些數(shù)學(xué)概念。

例如：在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的時(shí)候，如果教師想在課堂上展示“米”“里”“公里”等數(shù)學(xué)概念時(shí)，課堂教學(xué)中是很難進(jìn)行的。因此，教師就通過(guò)“微視頻”展示給學(xué)生們，通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面將各個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系和比例演示給學(xué)生們。在視頻中，教師還可以將生活中經(jīng)常碰到的事物與這些長(zhǎng)度單位建立聯(lián)系，輔助教學(xué)工作。例如，在展示“公里”這個(gè)概念時(shí)，教師可以為學(xué)生們介紹我國(guó)著名鐵路和橋梁的長(zhǎng)度，如京九鐵路全長(zhǎng)2553公里，南京長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6772米。在這些事例的輔助下，學(xué)生對(duì)公里的概念會(huì)更加明確，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、 在課后復(fù)習(xí)階段引入微視頻

在課后復(fù)習(xí)階段，“微視頻”也會(huì)發(fā)揮重要的作用。每一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束之后，學(xué)生都會(huì)學(xué)到新的知識(shí)點(diǎn)，教師可以為學(xué)生們制作有關(guān)于知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的微視頻，一方面給學(xué)生們提供復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面也為學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)獲得新知?jiǎng)?chuàng)造條件。而且，因?yàn)閷W(xué)生觀看“微視頻”不會(huì)受到時(shí)間和空間上的限制，也就為學(xué)生提供了非常便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間。在遇到課上沒(méi)有理解的知識(shí)難點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)反復(fù)觀看相關(guān)的視頻加深理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，自己制作“微視頻”上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上去。教師可以針對(duì)學(xué)生的視頻指出學(xué)生的不足之處，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改正。

例如：在學(xué)習(xí)過(guò)《認(rèn)識(shí)人民幣》之后，教師就將介紹人民幣知識(shí)的視頻上傳網(wǎng)絡(luò)分享給學(xué)生，通過(guò)視頻設(shè)計(jì)有關(guān)于人民幣的習(xí)題，讓學(xué)生在線解答，與學(xué)生保持互動(dòng)。同時(shí)，教師也可以制作有關(guān)于我國(guó)古代貨幣的視頻，介紹我國(guó)古代使用的硬幣和紙幣，拓展學(xué)生們的知識(shí)面。

五、 結(jié)論

通過(guò)推廣“微視頻”教學(xué)活動(dòng)，教師可以制作大量的有關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)分享給學(xué)生們。在學(xué)習(xí)平臺(tái)的視頻內(nèi)容越豐富，對(duì)未來(lái)的“微視頻”教學(xué)越有幫助。通過(guò)運(yùn)用這些視頻資源展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，課堂在很短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)視頻的演示也可以讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)內(nèi)容，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的好方法。同時(shí)，通過(guò)在學(xué)習(xí)平臺(tái)的傳播，讓教學(xué)活動(dòng)更具有靈活性和針對(duì)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極探索“微視頻”教學(xué)這種教學(xué)方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)開(kāi)拓更多的教學(xué)途徑，不斷地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

詹祖明，福建省建甌市，建甌市小橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。